《學(xué)前教育法規(guī)與職業(yè)道德》課件-第四章 學(xué)前教育政策

學(xué)前教育政策法規(guī)與職業(yè)道德學(xué)前教育政策第四章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的意見》等相關(guān)法律條文的內(nèi)容。2.熟悉上述政策出臺(tái)的背景和主要內(nèi)容；3.思考幼兒園落實(shí)國(guó)家學(xué)前教育政策的途徑與方法。4.樹立“辦人民滿意教育”的信心和承擔(dān)“辦好新時(shí)代學(xué)前教育”的責(zé)任。情境導(dǎo)入……為了保持幼兒園辦學(xué)穩(wěn)定性和連續(xù)性，教育行政部門決定聘用原有的教職工，但同時(shí)要求幼兒園盡快更新辦學(xué)理念，特別要求幼兒園糾正辦學(xué)“小學(xué)化”的傾向。改制前，雪蓮幼兒園舉辦者以追求經(jīng)濟(jì)效益為最高宗旨，多是迎合家長(zhǎng)的要求，比如幼兒園教育以教幼兒認(rèn)字、算數(shù)為主，并且還經(jīng)常組織幼兒參加各種表演與比賽，借此來擴(kuò)大招生數(shù)……思考：幼兒園辦學(xué)的小學(xué)化有何危害，為什么幼兒園需要追求公益性和普惠性？目前國(guó)家對(duì)幼兒園辦學(xué)有哪些政策引導(dǎo)？第一節(jié)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展政策課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃理論知識(shí)一、學(xué)前教育政策概述教育政策是一個(gè)政黨或國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期內(nèi)的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行為準(zhǔn)則。我國(guó)教育政策包括：黨的有關(guān)教育的政策文件。全國(guó)人民代表大會(huì)制定和批準(zhǔn)的有關(guān)教育的政策文件。黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)布的有關(guān)教育的各種決議、文件、通知等。國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定、發(fā)布的有關(guān)教育的政策文件。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在某個(gè)場(chǎng)合所作的有關(guān)教育的報(bào)告、講話等。123（一）教育政策45理論知識(shí)一、學(xué)前教育政策概述學(xué)前教育政策是指黨和政府為完成一定歷史時(shí)期的學(xué)前教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)而作出的兼具戰(zhàn)略性、現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和可操作性的規(guī)定，是黨和政府為實(shí)施和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)而制定的行為準(zhǔn)則。包括學(xué)前教育的方針、法律、綱要、決定、通知、規(guī)劃、規(guī)定、意見、辦法、條例、規(guī)程、細(xì)則、紀(jì)要等。其特點(diǎn)是：學(xué)前教育政策的目的明確；具有獨(dú)立的系統(tǒng)性；具有相對(duì)的靈活性。123（二）學(xué)前教育政策理論知識(shí)一、學(xué)前教育政策概述本質(zhì)上一致，都是黨和國(guó)家意志的體現(xiàn)，是黨和國(guó)家管理學(xué)前教育的重要手段。相互促進(jìn)。學(xué)前教育政策指導(dǎo)法規(guī)的制定和實(shí)施，學(xué)前教育法規(guī)則使學(xué)前教育政策得到定型與規(guī)范。123（三）學(xué)前教育法規(guī)與學(xué)前教育政策的關(guān)系制定主體不同。約束力不同。文件的表現(xiàn)形式不同。執(zhí)行方式不同。124聯(lián)系區(qū)別課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容黨的十九大明確提出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。1（一）編制背景理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，滿足人民對(duì)美好生活的期盼，必須加快教育現(xiàn)代化。從全球來看，當(dāng)前新一輪科技革命如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)正在不斷重塑教育形態(tài)、知識(shí)獲取方式和傳授方式，教和學(xué)關(guān)系正在發(fā)生深刻變革。人民群眾對(duì)教育需求的多樣性和對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育需求的迫切性，要求我們必須抓住機(jī)遇，超前布局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。23（一）編制背景4以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。（二）指導(dǎo)思想、基本理念與原則理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容1.指導(dǎo)思想2.基本理念理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重全面發(fā)展，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。3.基本原則堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持服務(wù)人民，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持依法治教，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系；普及有質(zhì)量的學(xué)前教育；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育；全面普及高中階段教育。職業(yè)教育服務(wù)能力顯著提升；高等教育競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升；殘疾兒童少年享有適合的教育；形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局。12(三）中國(guó)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)3到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。主要發(fā)展目標(biāo)：4567理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的根本遵循。發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育現(xiàn)代化的核心要求。推動(dòng)各級(jí)教育高水平高質(zhì)量普及，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，這是教育現(xiàn)代化的基本要求。構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系，這是服務(wù)終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)的迫切需要。12（四）中國(guó)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)345理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力，這是衡量教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，這是加快教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。加快信息化時(shí)代教育變革，這是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑。開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局，這是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的重要保障。12（四）中國(guó)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)345理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容總體規(guī)劃，分區(qū)推進(jìn)；細(xì)化目標(biāo)，分步推進(jìn)；精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌推進(jìn)；改革先行，系統(tǒng)推進(jìn)。12（五）中國(guó)教育現(xiàn)代化的途徑與保障34實(shí)施途徑加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；完善教育現(xiàn)代化投入支撐體制；完善落實(shí)機(jī)制。123保障措施理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容（六）《教育2035》關(guān)于學(xué)前教育的論述未來15年學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)確定為：“普及有質(zhì)量的學(xué)前教育。全面普及學(xué)前三年教育，建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育體系和科學(xué)保教體系，使適齡幼兒通過有質(zhì)量的學(xué)前教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)健康快樂成長(zhǎng)?！睂W(xué)前教育毛入園率達(dá)到95%以上。理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容（六）《教育2035》關(guān)于學(xué)前教育的論述全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；以農(nóng)村為重點(diǎn)提升學(xué)前教育普及水平；加強(qiáng)縣級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的統(tǒng)籌管理；嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度；統(tǒng)籌推動(dòng)教育資源重點(diǎn)向?qū)W前教育、普通高中、職業(yè)教育等薄弱環(huán)節(jié)投入。123要求45理論知識(shí)二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容（七）《教育2035》的特點(diǎn)服務(wù)國(guó)家和人民。體現(xiàn)前瞻引領(lǐng)。立足國(guó)情世情。突出改革創(chuàng)新。注重規(guī)劃實(shí)施。12345課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃黨的十八大以來，各地通過連續(xù)實(shí)施學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)，但是總體上看，學(xué)前教育仍然是我們整個(gè)教育體系的短板。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“辦好學(xué)前教育”，并把實(shí)現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”重大民生問題之首。理論三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（一）《2018年發(fā)展意見》的出臺(tái)背景指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)；基本原則：遵循堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持政府為主導(dǎo)、堅(jiān)持改革開放和堅(jiān)持規(guī)范管理的原則。主要目標(biāo)：到2020年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比）達(dá)到80%。到2035年，全面普及學(xué)前三年教育，為幼兒提供更加充裕、更加普惠、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。理論三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（二）《2018年發(fā)展意見》主要內(nèi)容1.總體要求到2020年在全國(guó)達(dá)到50%以上，同時(shí)規(guī)范營(yíng)利性民辦園，扶持民辦園提供普惠性服務(wù)。理論三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》2.優(yōu)化布局與辦園結(jié)構(gòu)3.拓展途徑擴(kuò)大資源供給實(shí)施學(xué)前教育專項(xiàng)；積極挖潛擴(kuò)大增量；規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用；鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園。1234要求各地公辦園嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)配備教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。理論三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》4.健全經(jīng)費(fèi)投入長(zhǎng)效機(jī)制5.大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)6.完善監(jiān)管體系7.規(guī)范發(fā)展民辦園8.提高幼兒園保教質(zhì)量9.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)全面改善辦園條件，園舍條件、玩教具和圖書配備應(yīng)達(dá)到規(guī)定要求。課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃通過三年（2011—2013年）行動(dòng)計(jì)劃，全國(guó)學(xué)前教育普惠性資源快速增長(zhǎng)，學(xué)前教育投入大幅提高，教師隊(duì)伍持續(xù)擴(kuò)大，幼兒園的辦學(xué)水平和保持得到較快的提高。理論四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（一）第一期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施后，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到75%，在園兒童4413.86萬人，比上年增加149.03萬。普惠性幼兒園和公辦園的比例有所提高，幼兒園園長(zhǎng)數(shù)和教師也大幅度增加。（二）第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2016年）成效：有效緩解了長(zhǎng)期以來存在的“入園難”“入園貴”問題。第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的“雙普”目標(biāo)已超額完成。理論四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（三）第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃（2017-2020年）目標(biāo)：到2025年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到85%以上，公辦園在園幼兒占比達(dá)到50%以上。幼兒園保教質(zhì)量全面提高，幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接機(jī)制基本形成。（四）第四期學(xué)前教育提升行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025年）理論四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃政策措施：十四五提升學(xué)前行動(dòng)計(jì)劃各類措施補(bǔ)齊普惠性幼兒園供給短板。通過財(cái)政支持和合理收費(fèi)，解決好普惠性幼兒園“保安全”“保工資”“保運(yùn)轉(zhuǎn)”“保發(fā)展”問題。（四）第四期學(xué)前教育提升行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025年）課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出全面普及學(xué)前三年教育，建成覆蓋（）布局合理的學(xué)前教育體系和科學(xué)保教體系，使適齡幼兒享有有質(zhì)量的學(xué)前教育。A.邊遠(yuǎn)山區(qū)

B.城鄉(xiāng)C.農(nóng)村

D.城市課證融通01《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出到2035年，學(xué)前教育毛入園率將大于（)A.90%B.80%C.95%D.85%02在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略任務(wù)“推動(dòng)各級(jí)教育高水平高質(zhì)量普及”中提出以（）為重點(diǎn)提升學(xué)前教育普及水平。A.農(nóng)村B.城市C.中心城市D.鄉(xiāng)村課證融通03不屬于“學(xué)前教育提升行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025）”重點(diǎn)任務(wù)的是（）：A.補(bǔ)齊普惠資源短板B.完善普惠保障機(jī)制C.全面提升保教質(zhì)量D.提高幼兒教師的待遇04課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的內(nèi)容一、學(xué)前教育政策概述三、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》四、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃課內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)成果實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)情境每個(gè)小組圍繞政策文件，為園長(zhǎng)制作一份演講文稿。請(qǐng)使用實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或師生共同評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表見活頁(yè)。為了讓全體教職工深入理解國(guó)家法規(guī)和政策，雪蓮幼兒園決定將9月作為幼兒園第一個(gè)“學(xué)前教育法規(guī)與政策”學(xué)習(xí)與宣傳月。他們決定在本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等法律和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃》等政策的內(nèi)容......（詳見教材“實(shí)訓(xùn)情境”）第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育保教改革政策課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀三、推進(jìn)幼小銜接的政策理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀貫徹落實(shí)黨中央決策部署的重要舉措。提高學(xué)前教育質(zhì)量的迫切需要。123（一）《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》出臺(tái)的背景與意義12背景意義指明了幼兒園評(píng)估方向。促進(jìn)幼兒園教師提高保教專業(yè)化水平。重視保教活動(dòng)中師生之間的互動(dòng)。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評(píng)估導(dǎo)向，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果運(yùn)用，推動(dòng)樹立科學(xué)保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）《質(zhì)量評(píng)估指南》頒布的目的目的理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀包括“黨建工作、品德啟蒙、科學(xué)理念”3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，共分為健全黨組織、落實(shí)黨組織工作、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、貫徹黨的教育方針、幼兒品德養(yǎng)成、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和保護(hù)幼兒好奇心等7個(gè)考察要點(diǎn)。（三）《質(zhì)量評(píng)估指南》的主要內(nèi)容內(nèi)容理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀1.辦園方向包括“衛(wèi)生保健、生活照料、安全防護(hù)”3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，共分為健全衛(wèi)生保健制度、幼兒營(yíng)養(yǎng)平衡、幼兒園傳染病管理、保健人員配制、幼兒生活常規(guī)建立、幼兒自我服務(wù)、體格鍛煉、特殊兒童照料、安全管理制度、保教人員安全意識(shí)和安全教育等11個(gè)考察要點(diǎn)。（三）《質(zhì)量評(píng)估指南》的主要內(nèi)容內(nèi)容理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀2.保育與安全包括“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育”3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，共分為制訂保教計(jì)劃、一日生活安排、游戲活動(dòng)、支持幼兒有意義學(xué)習(xí)、關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性、幼小銜接、平等師生關(guān)系、自主游戲、幼兒觀察、幼兒表現(xiàn)表征、教育契機(jī)、教師回應(yīng)、幼兒個(gè)性差異、家園關(guān)系、家長(zhǎng)參與管理、家庭教育指導(dǎo)、協(xié)同育人機(jī)制等17個(gè)考查要點(diǎn)。（三）《質(zhì)量評(píng)估指南》的主要內(nèi)容內(nèi)容理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀3.教育過程包括“空間設(shè)施、玩具材料”2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，共分為幼兒園規(guī)模與布局、幼兒園設(shè)備、玩具材料、幼兒園圖書等4個(gè)考察要點(diǎn)。（三）《質(zhì)量評(píng)估指南》的主要內(nèi)容理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境5.教師隊(duì)伍包括“師德師風(fēng)、人員配備、專業(yè)發(fā)展和激勵(lì)機(jī)制”4項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，共分為教師政治信仰和師德、教職工思想狀況、持證上崗、人員資歷、教師發(fā)展規(guī)劃、教研制度、園長(zhǎng)下基層、教職工激勵(lì)、傾聽與理解教職工等9個(gè)考查要點(diǎn)。內(nèi)容堅(jiān)持正確方向原則。堅(jiān)持兒童為本原則。堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估原則。堅(jiān)持以評(píng)促建原則。（四）幼兒園評(píng)估原則與方式理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀原則1234突出過程評(píng)估。強(qiáng)化自我評(píng)估。聚焦班級(jí)觀察。123方式加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)明確評(píng)估周期強(qiáng)化評(píng)估保障加強(qiáng)激勵(lì)引導(dǎo)營(yíng)造良好氛圍（五）評(píng)估的組織實(shí)施理論知識(shí)一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀組織123412注意事項(xiàng)實(shí)施幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估應(yīng)尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性將辦園督導(dǎo)評(píng)估與保教質(zhì)量評(píng)估做好區(qū)分定位（六）實(shí)施《評(píng)估指南》的注意事項(xiàng)5課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀三、推進(jìn)幼小銜接的政策幼兒園“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段。即幼兒園只注重知識(shí)的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)。強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)性和探索性學(xué)習(xí)，忽視了多智能的全面開發(fā)。（一）幼兒園“小學(xué)化”的內(nèi)涵理論知識(shí)二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策（二）幼兒園“小學(xué)化”的危害理論知識(shí)二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策不利于幼兒的身體發(fā)育不利于幼兒健全人格的形成不利于幼兒智力的發(fā)展不利于幼兒全面的發(fā)展不利于幼兒持續(xù)發(fā)展12345（三）幼兒園“小學(xué)化”治理嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容糾正“小學(xué)化”教育方式整治“小學(xué)化”教育環(huán)境解決教師資質(zhì)能力不合格問題小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)12345課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀三、推進(jìn)幼小銜接的政策教育部于2021年3月頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》兩個(gè)指導(dǎo)性文件。理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策（一）《幼小銜接指導(dǎo)意見》的主要內(nèi)容理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。1.指導(dǎo)思想與原則以兒童為本原則。雙向銜接原則。系統(tǒng)推進(jìn)原則。規(guī)范管理原則。1234原則指導(dǎo)思想2.工作目標(biāo)與任務(wù)理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。幼兒園和小學(xué)教師及家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。改變銜接意識(shí)薄弱改變過度重視知識(shí)準(zhǔn)備改變銜接機(jī)制不健全的狀況。123任務(wù)目標(biāo)3.主要舉措理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。建立聯(lián)合教研制度。完善家園校共育機(jī)制。加大綜合治理力度。12345（二）《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》的主要內(nèi)容理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策全面準(zhǔn)備把握重點(diǎn)尊重規(guī)律1.指導(dǎo)原則2.指導(dǎo)要點(diǎn)身心準(zhǔn)備生活準(zhǔn)備社會(huì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1234123（三）《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》主要內(nèi)容理論知識(shí)三、推進(jìn)幼小銜接的政策身心適應(yīng)生活適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)1.入學(xué)適應(yīng)內(nèi)容學(xué)校要為兒童適應(yīng)做好準(zhǔn)備關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期堅(jiān)持深入改革12342.適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)1234課證融通課內(nèi)實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)目錄/content二、關(guān)于糾正幼兒園“小學(xué)化”政策一、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》解讀三、推進(jìn)幼小銜接的政策為了更好地滿足家長(zhǎng)們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個(gè)學(xué)期，以拼音、20以內(nèi)數(shù)的加減法等作為主要教學(xué)內(nèi)容，張某的做法()。A.正確。張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.正確。張老師有效回應(yīng)了家長(zhǎng)的要求C.不正確。幼兒園不得教授小學(xué)的內(nèi)容D.不正確。幼小銜接應(yīng)在入園時(shí)開始課證融通2021年真題01