4.1.6芽的類型和結構練習題及答案-2021-2022學年濟南版生物八年級上冊

芽的類型和發(fā)育一．選擇題：1、銀杏從栽種到結果要二十多年，四十年后才能大量結果，因此又名“公孫樹〞。一棵未修剪的銀杏樹有5個側枝，這棵樹共有多少個頂芽(B)2．以下有關芽的表達，不正確的選項是〔C〕A．依據(jù)著生位置不同，芽分為頂芽和側芽B．依據(jù)發(fā)育結果不同，芽分為葉芽、花芽和混合芽C．芽中有分生組織，能全部發(fā)育成枝條D．木本植物的枝條既能長長，也能加粗3.芽軸局部將來發(fā)育成枝的〔B〕A.葉C.頂端D.側面的芽4.構成植物體以下結構的細胞，不具有分裂能力的是〔C〕A.根尖分生區(qū)細胞B.芽軸頂端生長點的細胞5．“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。〞詩句中的“葉〞是由什么直接發(fā)育來的〔B〕A．芽軸B．幼葉C．芽原基D．根尖6．“離離原上草，一歲一枯榮〞，這是對植物生命周期的生動寫照。請分析以下有關植物的說法錯誤的選項是〔D〕A．我們吃的桃子是由圖1中的結構②發(fā)育而來B．綠色植物對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡起著重要作用C．植物的枝條由葉芽發(fā)育而來，枝條上的葉片由圖2中的結構①發(fā)育而來D．幼根的生長主要是依靠圖3中②處細胞的分裂和③處細胞體積的增大而實現(xiàn)7.棉花在生長到一定高度后，棉農(nóng)往往“打頂〞，主要目的是〔D〕A.限制棉花長高C.抑制側芽的發(fā)育，多開花結果D.促進多生側枝，多開花結果8．如圖是植物體某些器官或結構的示意圖。以下相關表達中，錯誤的選項是〔D〕A．甲圖中①②③④是由受精卵發(fā)育而成B．乙圖中c是由丙圖中③發(fā)育而成C．丙圖中②將來可發(fā)育成乙圖中bD．丁圖中結構A使根不斷伸長9．如下圖，以下關于芽的表達錯誤的選項是〔A〕A．圖中[1]能發(fā)育成圖中[a]B．圖中[2]不斷伸長，能發(fā)育成圖中[d]C．圖中[3]能發(fā)育成圖中[b]或[c]D．從芽的著生位置劃分，圖中[a]為頂芽，圖中[b]、[c]為側芽10.法國梧桐是優(yōu)良行道樹種。為了使樹干又高又直，在小樹生長過程中常常采用的方法是〔D〕A.保護側芽B.摘除主干頂芽C.適時除去局部側枝11．關于芽和枝條的表達，不正確的選項是〔C〕A．按照著生位置的不同，可將芽分為頂芽和側芽B．按照將來發(fā)育情況的不同，可將芽分為葉芽、花芽和混合芽C．葉芽將來發(fā)育為葉，花芽將來發(fā)育為花D．植物頂芽優(yōu)先生長，抑制側芽生長發(fā)育的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢12、俗語說：“樹怕傷皮，不怕空心〞，其中的道理是〔C〕A、樹皮有篩管，能運輸水分B、樹皮中有導管，能運輸水分C、樹皮中有篩管，能運輸有機物D、樹皮中有導管，能運輸有機物13．如圖是完全花、根尖和枝芽的結構示意圖。相關表達錯誤的選項是〔C〕A．花的主要結構是⑦和⑧B．雙受精發(fā)生的部位在⑥C．根長長與根尖中的a和b有關D．枝芽中的5能夠發(fā)育成側芽14．“殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽〞，這是宋代詩人歐陽修在?戲答元珍?中的詩句，以下有關芽的表達不正確的選項是〔C〕A．芽中有分生組織B．芽按照著生位置可分為頂芽和側芽C．植物的芽僅能發(fā)育成枝條D．枝條的葉是由幼葉發(fā)育成的，莖是由芽軸發(fā)育成的15．有同學將葉芽的結構與它發(fā)育成的枝條結構進行了連線。以下連線正確的選項是〔B〕A．幼葉﹣﹣﹣芽B．芽軸﹣﹣﹣莖C．芽原基﹣﹣芽和葉D．芽原基﹣﹣莖、葉16、棉農(nóng)常將棉花“摘心〞來提高棉花的產(chǎn)量，你認為棉花的“心〞應該是指棉花的(B)17．我們常看到農(nóng)民給剛移栽的植物的莖“掛吊瓶〞〔如下圖〕，其目的之一是為植物補充水和無機鹽，保證植物的存活率。“掛吊瓶〞時針頭尖端最好應該〔C〕A．留在表皮B．穿透表皮到達內樹皮C．穿透樹皮到達木質部D．穿過木質部到達髓18、在一個枝芽中，位于幼葉葉腋里的突起是〔B〕。A、葉原基B、芽原基C、生長點D、芽軸19．將開有白花的一根樹枝插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉片、白花都變紅了。以下與此實驗有關的說法，錯誤的選項是〔A〕A．最先變紅的是樹皮B．葉片中最先變紅的是葉脈C．紅墨水上升的動力來自蒸騰作用D．紅墨水是通過導管向上運輸?shù)?0.楊樹的莖可逐年加粗，是與莖的(B)有關A.樹皮B.形成層C.韌皮部D.木質部21．一棵樹莖高1m，在距地面50cm處作一標記，一年后該樹的莖長到3m，此時原來的標記距地面〔B〕A．2.5m B．0.5m C．1.5m D．3m填空題1、如圖是丁香枝芽結構的縱切圖和丁香的一段枝條，請據(jù)圖答復〔1〕乙圖中的a莖是由甲圖中的[4]芽軸發(fā)育成的；乙圖中的c側芽是由甲圖中的[5]芽原基發(fā)育成的。〔2〕甲圖中的[3]是由[2]葉原基發(fā)育來的，它能發(fā)育成乙圖中的[b]葉。2．如圖為某一植物的一段枝條、枝芽、種子的結構示意圖，據(jù)圖分析答復以下問題：〔1〕圖甲中的結構[1]是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來的，也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的?！?〕甲圖中結構[2]是由乙圖中的[6]芽軸發(fā)育來的，也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的。〔3〕將甲圖中的結構[3]取下縱剖，你認為該結構的縱剖面與圖乙結構相似。〔4〕玉米種子與圖丙種子相比，最大的不同是有胚乳；圖丙種子結構中儲存營養(yǎng)物質的結構是[11]子葉。3、一段帶葉的枝條，放到滴有幾滴紅墨水的錐形瓶里，并在陽光下照射3小時～4小時，當看到葉脈微紅時，把這段枝條分別橫切和縱切，用放大鏡觀察，請問：〔1〕莖的哪一局部被染紅了木質部?！?〕在染紅的局部中，只有導管是上下相通的，可見根吸收的水分和無機鹽是通過導管向上運輸?shù)?。葉脈也被染紅了，說明葉脈和導管是相通的。如圖甲、乙分別表示枝芽的縱剖結構和某植物的一段枝條：〔1〕.圖甲中[①]將來發(fā)育成圖乙中的[a]〔2〕.圖甲中[③]將來發(fā)育成圖乙中的[b]〔3〕.圖甲中[④]將來發(fā)育成圖乙中的[c]5．以下圖是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請據(jù)圖答復：〔1〕假設圖一表示桃花的局部結構，那么[②]子房壁發(fā)育成桃子的可食用局部，子房中的胚珠發(fā)育成種子。圖二中種子胚的組成包括①②④⑤〔填圖二中的序號〕，它由受精卵發(fā)育而成?！?/p>