六年級語文導(dǎo)學(xué)案22課

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題《練習(xí)2》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用“開心辭典”的學(xué)習(xí)方式辨析同音詞。

2.誦讀《我不期望回報(bào)》，感悟人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

用“開心辭典”的學(xué)習(xí)方式辨析同音詞

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感悟人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：討論如何表達(dá)對父母的愛搜集場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的資料

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：辨析詞語。一、辨析詞語

1.老師扮演主持人，共同走（1）創(chuàng)設(shè)情境

進(jìn)例題“化妝、化裝”（2）讓學(xué)生思考討論：為什

2.組內(nèi)活動(dòng)，辨析練習(xí)。么用“化裝”而不用“化妝”？

①“融化、溶化、熔化”三者看（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)

什么化于什么而選擇。論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常

②“臨近、鄰近”主要是時(shí)空上會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需

的區(qū)別。要加以認(rèn)真辨析。

③“品味、品位”關(guān)鍵在“味和二、讀悟詩歌

位”的理解。1、誦讀《我不期望回報(bào)》

④“直接、直截、直捷”重在說（1）教師講清本題的要求。

話、做事的方式理解區(qū)別上。（2）學(xué)生自由練讀。

⑤“截止、截至”前者在一個(gè)時(shí)（3）教師范讀。

間段內(nèi)，而后者在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上。（4）學(xué)生理解著去誦讀。

3.班級交流。（5）指名背誦，集體背誦。

活動(dòng)二：讀悟詩歌。2、感悟

1.朗誦汪國真的《我不期望

回報(bào)》，邊讀邊想：詩歌告訴了我完成【檢測反饋】

們怎樣的道理？

2.組內(nèi)交流。（朗讀并交流

獲得的道理）

3.全班匯報(bào)。

【檢測反饋】

一、選詞填空

1.春暖花開，冰雪（），

一片生機(jī)勃勃。（融化、溶化、熔

化）

2.此人說話（）了當(dāng)，

真是快人快語，心直口快呀！（直

接、直截、直捷）

3.我們一定要提升做人的

（）（品味、品位）

4.（）期末，同學(xué)們都

積極地將書本知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳

理。（臨近、鄰近）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級語文(上)課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題《練習(xí)2》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.寫好鋼筆字。

2.學(xué)會(huì)采訪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

寫好鋼筆字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)采訪。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：討論如何表達(dá)對父母的愛搜集場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的資料

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：練寫鋼筆字。一、練習(xí)鋼筆字

1.讀一讀，看一看整段文字，1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與

觀察體會(huì)行款布局的美觀與重要。字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及

2.組內(nèi)交流觀察所得，各自每個(gè)字方在一行中的位置。

進(jìn)行鋼筆描紅。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”等

3.全班展示。詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

活動(dòng)二：知曉采訪要點(diǎn)。二、知曉采訪要點(diǎn)

1.閱讀本次口語交際內(nèi)容，1、審題。

明確采訪注意點(diǎn)和要求。思考：采(1)指名讀題目

訪應(yīng)該有哪些注意點(diǎn)？(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際

2.組內(nèi)交流。的要求。

3.全班交流。2、指導(dǎo)。

活動(dòng)三：模擬情境采訪。(1)學(xué)生確定采訪目的。

1.觀看一段記者采訪提問的(2)根據(jù)不同的采訪對象準(zhǔn)備、

視頻片段。組內(nèi)選擇一位優(yōu)秀同整理好采訪提綱。

學(xué)，了解他的成功經(jīng)歷，試著擬寫(3)準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。

采訪提綱。三、模擬情境采訪

2.根據(jù)要求現(xiàn)場進(jìn)行采訪，(1)學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采

交流。訪。

3.推薦“最佳小記者”，全(2)推選兩個(gè)同學(xué)上講臺分角色

班演練。進(jìn)行采訪。

【檢測反饋】(3)反饋。

如果有機(jī)會(huì)，能夠跨越時(shí)空讓

你當(dāng)小記者，去了解“鄭成功、廉完成【檢測反饋】

頗、藺相如、喬依”等課本所接觸

的一些人物，你準(zhǔn)備采訪誰，怎么

采訪，請擬出兩個(gè)問題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題9、《小草和大樹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生詞，初步了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件課前預(yù)習(xí)課文生字了解作品《簡愛》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)生字一、簡介人物，導(dǎo)入新課

1.自讀課文，畫出生字，自1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對

學(xué)生字新詞。小草和大樹的認(rèn)識。

2.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的收2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事

獲，重點(diǎn)理解文后第二題的詞語。為什么要以“小草和大樹“為題

3.全班展示。呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《小草和

活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容大樹》

1.自由朗讀課文，思考：二、學(xué)習(xí)生字，感知課文

①夏洛蒂?勃朗特遭受了哪些1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新

逆境？又是怎樣獲得成功的？（簡詞.

要地說說）2.組織交流學(xué)習(xí)生字詞的收獲，

②根據(jù)以上問題提示，試著理重點(diǎn)理解文后第二題的詞語。

清文章的脈絡(luò)。三、初讀感知，了解內(nèi)容

2.組內(nèi)分自然段輪讀課文，1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

并試著根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充完成小2.朗讀思考；哪些自然段講的是

標(biāo)題。一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

家庭不幸，艱難謀生3.學(xué)生默讀思考，同桌交流。

-*_________,_________4.指名說說全文共寫了幾個(gè)方面

___________,__________的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

一孜孜不倦，震動(dòng)文壇5.請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

3.各組匯報(bào)標(biāo)題內(nèi)容及理完成【檢測反饋】

由，朗讀課文。

活動(dòng)三：研讀首尾，交流展示

1.默讀首尾兩個(gè)自然段，說

說你對夏洛蒂姐妹的了解以及她

們成功的意義。

2.組內(nèi)交流。

3.匯報(bào)以上兩個(gè)問題。

【檢測反饋】

1.用“\”劃去下列加點(diǎn)字

不正確的讀音：

勞累(ISilei)謀生(m6

m6u)罕見(hdnhdng)不堪回

首(kankan)

小草和大樹

家庭不幸，艱難謀生

板書設(shè)計(jì)立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，脫穎而出

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題9、《小草和大樹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件課前預(yù)習(xí)課文生字了解作品《簡愛》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，體會(huì)“艱一、感悟人物，體會(huì)艱辛

辛”與“意志”，并交流展示。（1）朗讀課文的第二自然段，說

1.輕聲讀課文第2—4自然說主人公遭遇了怎樣的家庭不

段，想一想：幸。

①將文中表現(xiàn)“逆境”的句子（2）面對這些不幸，主人公是怎

畫出來，她們在生活道路上經(jīng)歷了樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主

哪些艱辛？人公艱難謀生的詞句畫下來，多

②三姐妹面對“逆境”她們的讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所

表現(xiàn)是怎樣的，你體會(huì)到什么？表現(xiàn)出來的人物性格。

2.組內(nèi)交流。（有感情地朗二、抓住重點(diǎn)，感受智慧

讀并交流閱讀感受）1.指導(dǎo)閱讀課文5—7自然段。

3.班級交流。①提問：夏洛蒂三姐妹的寫作轉(zhuǎn)

活動(dòng)二：感受“智慧”與“努型說明什么？她們又是怎樣做

力”，交流展示。的？

1.閱讀課文5—7自然段。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

①思考：夏洛蒂三姐妹的寫作2.組織展示并點(diǎn)評

轉(zhuǎn)型說明什么？她們又是怎樣做三、再讀課文，理解文題

的？1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提

②練習(xí)有感情地朗讀。問：文題中的“小草”和“大樹”

2.小組討論以上問題。有何含義？

3.班級交流。（從朗讀開始2.組織展示并點(diǎn)評

喲）完成【檢測反饋】

活動(dòng)三：理解“小草”和“大

樹”，交流展示。

1.快速瀏覽課文，思考“小

草”和“大樹”的含義？

2.組內(nèi)交流.

3.班級交流。

【檢測反饋】

1.推薦格言警句。

陽光總在風(fēng)雨后。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦

寒來。

2.勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對

你有什么啟示？請結(jié)合自己的實(shí)

際說說。

小草和大樹

家庭不幸，艱難謀生

板書設(shè)計(jì)立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，脫穎而出

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題10、《輪椅」匕的霍金》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，概述課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

概述課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)搜集有關(guān)霍金的圖片或資料貝多芬《命運(yùn)交響曲》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：自主預(yù)習(xí)，通讀文本，導(dǎo)入課文

掃清障礙。1.板書課題：輪椅上的霍金

1.朗讀課文，畫出生詞，結(jié)2.請學(xué)生交流課前搜集的資

合上下文理解生字新詞的意思，并料，說說霍金是個(gè)怎樣的人？

從下列詞語中選擇兩個(gè)造句。一、通讀文本，掃清障礙。

折服悲憫景仰唐突頂禮1.請學(xué)生正確朗讀書本后面

膜拜的生字

靜默恬靜由衷震顫神秘2.分自然段朗讀課文

莫測3.理解詞語的意思

2.組內(nèi)合作：折服、悲憫、景仰、

①交流識記新詞的好方法和唐突頂禮膜拜、

不理解的詞語；靜默、恬靜、

②分自然段朗讀課文。由衷、震顫、

3.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。神秘莫測

活動(dòng)二:再讀文本，概括內(nèi)容，二、再讀文本，概括內(nèi)容。

交流展示。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提問：

1.自由讀課文，想想課文介課文介紹了霍金怎樣的故事？用

紹了霍金怎樣的故事，用簡潔的語簡潔的語言概括出來.

言概括出來。2.組織展示并點(diǎn)評。

2.組內(nèi)交流。三、三讀文本，理清脈絡(luò)。

3.全班交流。第一部分（1、2節(jié)）簡單介

活動(dòng)三:三讀文本,理清脈絡(luò)，紹霍金

交流展示。

1.讀課文：

①找出文章中心句；第二部分（3-7節(jié)）霍金在科

學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的

②分段，概括段落大意物理天才

2.組內(nèi)交流。

3.班級匯報(bào)。

【檢測反饋】第三部分（8-12節(jié)）霍金以

仿例寫句：但是他的思維卻飛他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生

出了地球，飛出了太陽系，飛出了活的強(qiáng)者。

銀河系，飛到了上百億光年外的宇

宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。完成【檢測反饋】

科學(xué)巨人頑強(qiáng)的意志

輪椅上的霍金探索的精神

板書設(shè)計(jì)

生活強(qiáng)者感恩的心

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題10、《輪椅」匕的霍金》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.憑借語言文字，感受學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

憑借語言文字，感受學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)搜集有關(guān)霍金的圖片或資料貝多芬《命運(yùn)交響曲》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

導(dǎo)語：請同學(xué)們觀看一段視頻。

活動(dòng)一:感受物理天才的求索（播放）同學(xué)們，視頻中那位了

精神，交流展示。不起的物理學(xué)家叫什么？他需要活動(dòng)一：

1.朗讀課文1—7自然段。一直坐在哪兒研究科學(xué)？今天，板書關(guān)鍵詞，并提醒

①抓住關(guān)鍵詞句感受霍金的我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》學(xué)生做批注

身體殘疾程度，體會(huì)他生活、工作（板書）

的艱難。一、感受求索精神

②想想霍金是怎樣成為世界1.朗讀課文1-7自然段，適

公認(rèn)的科學(xué)巨人的？時(shí)指導(dǎo)。

2.組內(nèi)交流。2.小組交流，提醒：要抓住

3.班級交流。（可抓住關(guān)鍵的關(guān)鍵語句活動(dòng)二：

語句朗讀并談?wù)劯惺埽?.組織展示并點(diǎn)評提示學(xué)生，可以就霍

活動(dòng)二：感受生活強(qiáng)者的勇敢過渡：霍金身殘志堅(jiān)，在科學(xué)的金回答的一兩句話談

頑強(qiáng)，并交流展示。道路上不斷。在感受了這位殘疾談體會(huì)，也可以籠統(tǒng)

1.自由朗讀課文8—12自然物理天才的求索精神后，下面我地回答。

段。們來一起感受他對待生活的態(tài)

說說你對霍金回答女記者的度。

話是如何理解的？二、感受勇敢頑強(qiáng)。

2.組內(nèi)交流。1.自由朗讀課文8-12自然活動(dòng)三：

3.全班交流匯報(bào)。（關(guān)鍵還段，適時(shí)指導(dǎo)?！罢?wù)勀阈闹械幕艚?/p>

要朗讀喲?。?.小組內(nèi)交流準(zhǔn)備，提醒：形象”調(diào)整為填詞：

活動(dòng)三：感受宇宙之王的巨大關(guān)鍵要多朗讀體會(huì)。在我的心中，

貢獻(xiàn)。3.組織展示，師生點(diǎn)評。霍金是一個(gè)_________

1.默讀全文，說說霍金的貢過渡:霍金樂觀頑強(qiáng),積極應(yīng)對命_______的人。

獻(xiàn)，談?wù)勀阈闹械幕艚鹦蜗?。運(yùn)的挑戰(zhàn)，取得了豐碩的科研成

2.組內(nèi)交流。（可以結(jié)合課果。

文中的語句或課外對霍金的了解三、感受巨大貢獻(xiàn)

談?wù)劊?.默讀全文。

3.班級交流。2.小組內(nèi)交流，提示：可以

【檢測反饋】結(jié)合課文中的語句或課外對霍金

1.練習(xí)2中我們剛剛學(xué)過采的了解談?wù)劇?/p>

訪,如果你去采訪霍金，你會(huì)擬出

怎樣的采訪問題呢？（請寫出兩

個(gè)）

2.霍金的成功之路，給了我們

什么啟發(fā)呢？

輪椅上的霍金

科學(xué)巨人頑強(qiáng)的意志

板書設(shè)計(jì)

輪椅上的霍金探索的精神

生活強(qiáng)者感恩的心

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

班級六主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題11、《一本男孩子必讀的書》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.通讀課文，概括主要內(nèi)容，練習(xí)分段并概括段意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

概括主要內(nèi)容，練習(xí)分段并概括段意。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：閱讀《魯濱遜漂流記》了解這本書的作者、背景、文學(xué)地位

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：自主預(yù)習(xí)，讀通課文。一、自讀課文，整體感受

1.大聲朗讀課文：借助課后1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)

生字表讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用字音。

“—”畫出生詞。2.再讀課文，不理解的字詞，

2.小組合作:借助字典并聯(lián)系上下文理解意

①交流識記好方法，討論詞思，提出不理解的問題。

義。二、自讀課文，整體感受

②分自然段朗讀課文，注意糾1.請同學(xué)們讀課文，課文中

錯(cuò)。的“我”是誰？他得到的是一本怎

3.全班展示課文朗讀，相互樣的書？

考問詞義。—這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸

活動(dòng)二:理清脈絡(luò)，交流展示。爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳

1.認(rèn)真朗讀課文：的書。

用簡潔的語言說說文章的主—這是一本扉頁上寫有爺爺給

要內(nèi)容，分段并概括段意。爸爸的贈(zèng)言”這是一本男孩子必

2.小組討論分段方式。讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言

3.展不質(zhì)疑。“學(xué)會(huì)生存”的書。

活動(dòng)三：體會(huì)書“舊”。三、深入理解，體會(huì)書“舊”

1.默讀1—6自然段，想想：1.默讀1—6自然段，想想：

我得到了一本怎樣的書？畫出有我得到了一本怎樣的書？畫出有

關(guān)語句。關(guān)語句。

2.組內(nèi)練讀，交流想法。2.組內(nèi)練讀，交流想法。

3.全班交流。3.全班交流。

【檢測反饋】

1.比一比，再組詞。完成【檢測反饋】

膠（）艘（）

筐（）鋸（）

郊（）嗖（）

框（）?。ǎ?/p>

一本男孩子必讀的書

板書設(shè)計(jì)

讀書的原因，書的來歷一一簡介小說內(nèi)容一一抒發(fā)作者感想

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題11、《一本男孩子必讀的書》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.品讀課文，了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解文中笛福名言的含義。

2.領(lǐng)悟《魯濱遜漂流記》中蘊(yùn)含的人生道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品讀課文，了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解文中笛福名言的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟《魯濱遜漂流記》中蘊(yùn)含的人生道理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：閱讀《魯濱遜漂流記》了解這本書的作者、背景、文學(xué)地位

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一:走進(jìn)文本，自主學(xué)習(xí)，一、走進(jìn)文本，認(rèn)識人物

認(rèn)識人物。自由朗讀7—12自然段

1.自由朗讀7—12自然段：1、一開始魯濱遜做木筏，把食物

①魯濱遜在荒島上是如何生等一一送到島上，搭帳篷，靠剩

存下來的？下的食物生存。

②從______（詞句）中，我讀2、種植大麥和水稻，制作粗糙的

出魯濱遜是一個(gè)_________的人。面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食

2.小組交流第②小題。來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。

3.全班展示。3、魯濱遜一開始孤獨(dú)、艱難，后

活動(dòng)二:走近人物，領(lǐng)悟道理，來的生活充實(shí)而幸福，展現(xiàn)了他

交流展示對名言的理解。的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

1.大聲朗讀第13、14自然段:二、走近人物，領(lǐng)悟道理

①想想課文中的吳緬讀《魯濱大聲朗讀第13、14自然段

遜漂流記》后有什么收獲？1、吳緬的收獲：笛福在書中的一

②談?wù)剬Α昂ε挛ｋU(xiǎn)的心理比句名言。

危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！边@句2、組內(nèi)交流。

名言的理解。3、組織展示并點(diǎn)評、

2.組內(nèi)交流。三、走出文本，理解題意

3.全班重點(diǎn)展示第②題，反1、吳緬為什么要把這本書珍藏起

復(fù)誦讀第13自然段。來，傳給兒子呢？

活動(dòng)三:走出文本，理解題意。2、吳緬爺爺為什么要把書傳給他

1.瀏覽全文想想：“我”為的爸爸，他爸爸為什么又把書傳

什么想把這本書繼續(xù)傳下去？又給吳緬呢？

會(huì)在扉頁上寫些什么呢？

2.組內(nèi)交流，感情朗讀所寫完成【檢測反饋】

內(nèi)容，推選發(fā)言代表。

3.全班交流。

【檢測反饋】

一本男孩子必讀的書，女孩子

要不要讀？說清理由。

一本男孩子必讀的書

板書設(shè)計(jì)

讀書的原因，書的來歷一一簡介小說內(nèi)容一一抒發(fā)作者感想

教學(xué)反思

六年級語文(上)課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題《練習(xí)3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀文字，知道“念”是一種修改文章的好方法。

2.動(dòng)手實(shí)踐，用學(xué)到的方法修改作文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀文字，知道“念”是一種修改文章的好方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐，用學(xué)到的方法修改作文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：認(rèn)識修改的重要?；顒?dòng)一：認(rèn)識修改的重要。

1.自由讀父子對話，說說作(1)創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

文時(shí)寫好草稿是不是就萬事大吉(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作

了？文草稿的修改方法。

2.組內(nèi)交流。(將觀點(diǎn)說清(3)拓展：小結(jié)己經(jīng)學(xué)過的作文

楚)修改方法。

3.全班展示。

活動(dòng)二：了解修改的方法。

活動(dòng)二：了解修改的方法。(1)根據(jù)上一部分。

1.認(rèn)真讀讀兩位文學(xué)家的話：(2)讓學(xué)生思考“好文章是改出

①兩段話中都有一個(gè)字一來的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意

念，這“念”有講究，找出來。義)

②想想把全篇稿子放到口頭(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和

念，可以找出習(xí)作中的哪些問題？葉勝陶修改文稿的方法。

2.小組討論并確定匯報(bào)人。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修

3.全班交流。改稿子不光要看，還要念，要看

活動(dòng)三：嘗試修改的練習(xí)。念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？

1.用所學(xué)方法修改書中的一邏輯性強(qiáng)不？

段話，想想修改的理由。(5)小結(jié)。

2.組內(nèi)一人主講，眾人補(bǔ)充。活動(dòng)三：嘗試修改的練習(xí)。

說清修改的理由。1.指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)方法修改書中

3.展示質(zhì)疑。的一段話。

【檢測反饋】2.組織展示，適時(shí)點(diǎn)評。

用這堂課學(xué)到的方法，修改自

己的一篇習(xí)作，注意用上規(guī)定的修完成【檢測反饋】

改符號。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級語文(上)課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題《練習(xí)3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀短文，了解主要內(nèi)容。

2.誦讀短文，感悟小草的生命力和美好的品德。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初讀短文，了解主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感悟小草的生命力和美好的品德。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一:初讀感知，了解內(nèi)容。活動(dòng)一：談話導(dǎo)入。

1.自由讀短文：(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)

①借助工具書讀準(zhǔn)字音，采用活動(dòng)二：誦讀《從巖縫里長出的

聯(lián)系上下文等方式理解“長年累小草》

月、風(fēng)侵雨蝕”。(1)學(xué)生自由讀散文。

②想想短文主要寫了什么。(2)教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2.小組討論短文的主要內(nèi)容。(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。

3.全班展示。(評議概括是(4)指名讀，齊讀。

否全面、簡潔)感悟：

活動(dòng)二：品味語句，感悟內(nèi)涵。(1)指名讀問題：從巖縫里長出

1.默讀短文，想想：的小草，為什么那么挺拔，那么

①從巖縫里長出來的小草，為結(jié)實(shí)？

什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？(2)學(xué)生思考討論交流讀后感

②小草會(huì)對他們說些什么想。

呢？(3)指名回答上面的問題。

小草伸伸腰，對春雨說：_(4)師生小結(jié)。

小草對著陽光露出燦爛的笑活動(dòng)三：描紅臨寫

月僉：___________________________(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

小草_______________________(2)學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

2.組內(nèi)先讀有關(guān)語句，再交(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿

流。寫

3.全班展示，評價(jià)再讀。

活動(dòng)三:觀察臨寫，注意美觀。完成【檢測反饋】

1.觀察整段文字，注意行款

布局的美觀，認(rèn)真描紅，

2.組內(nèi)誦讀文字，從間架結(jié)

構(gòu)、行款兩方面評議。

3.展示優(yōu)秀作業(yè)。

【檢測反饋】

寫幾句話歌頌短文中的小草。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)3審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題《練習(xí)3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧生活、學(xué)習(xí)中，哪些方面的合法權(quán)益受到侵犯。

2.學(xué)會(huì)申訴，擺事實(shí)，講道理，做到有禮有節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

回顧生活、學(xué)習(xí)中，哪些方面的合法權(quán)益受到侵犯。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)申訴，擺事實(shí)，講道理，做到有禮有節(jié)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：了解權(quán)益活動(dòng)一：了解權(quán)益

1.自由讀本次口語交際的要1.指名讀要求：

求：①依據(jù)《未成年人保護(hù)法》

①依據(jù)《未成年人保護(hù)法K義《義務(wù)教育法》等法律條文了解

務(wù)教育法》等法律條文了解小學(xué)生小學(xué)生享受哪些“合法權(quán)益”。

享受哪些“合法權(quán)益”。②回憶在日常的生活、學(xué)習(xí)

②回憶在日常的生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益受到侵犯？

中，有哪些合法權(quán)益受到侵犯？2.指導(dǎo)小組討論第②題。

2.小組討論第②題。3.組織展示。

3.全班交流受到侵犯的合法活動(dòng)二：學(xué)會(huì)申訴

權(quán)益。1.指導(dǎo)如何進(jìn)行申訴：

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)申訴①分析哪些合法權(quán)益受到侵

1.選擇具體事例練習(xí)申訴：犯。

①分析哪些合法權(quán)益受到侵②講清該享受什么樣的合法

犯。權(quán)益，依據(jù)呢？向什么部門申訴。

②講清該享受什么樣的合法2.組內(nèi)扮演角色，練說、互

權(quán)益，依據(jù)呢？向什么部門申訴。評。

2.組內(nèi)扮演角色，練說、互活動(dòng)三：真練實(shí)說

評。1.模擬情境，組織現(xiàn)場申訴。

活動(dòng)三：真練實(shí)說2.全班評議，適時(shí)點(diǎn)評。

1.模擬情境，各組代表現(xiàn)場

申訴。完成【檢測反饋】

2.全班評議，選出“最佳申

訴人”和“最佳受理者”。

【檢測反饋】

回憶申訴過程中最精彩的一

段話，寫下來。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時(shí)間2013.8.15

課時(shí)1審核人牛紅梅課型新授授課時(shí)間

課題12《姥姥的剪紙》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”。

2.了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段并概括段意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段并概括段意。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件搜集剪紙素材了解笑源作品預(yù)習(xí)課文

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一:初讀課文，自主預(yù)習(xí)，一、初讀課文

掃清障礙。1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

1.朗讀課文，畫出生詞，借讀順句子，了解課文大意。

助課后生字表讀準(zhǔn)音。2.指讀課文，及時(shí)正音：“擇、

2.小組合作:豬、爽”為翹舌音，“屯”為前

①輪流讀生詞，交流識記方鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正

法，討論“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為

皮蛋、熟能生巧”在文中的意思?！凹骸?，不出頭?！暗蟆毕旅鏋?/p>

②朗讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。提，不是撇。

3.展示課文朗讀，互相考問二、再讀課文

詞義。1、指導(dǎo)朗讀

活動(dòng)二:再讀課文，感知大意，詞語：技藝高超

交流展示。本文描寫的是“我”的姥姥精湛

1.認(rèn)真朗讀課文：的剪紙技藝，以及與“我”的濃

①圍繞課題，用一個(gè)詞來形容濃深情，表現(xiàn)了姥姥高超的剪紙

姥姥或她的剪紙。技藝和濃濃親情。（指導(dǎo)朗讀，

②用簡潔的語言說說文章的讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

主要內(nèi)容。二、二讀課文

2.組內(nèi)交流。全文共13個(gè)自然段，可以分為四

3.展本質(zhì)疑。部分。

活動(dòng)三:三讀課文，理清脈絡(luò)，1-3自然段，講述了姥姥剪紙的

交流展示。技藝高超，深入人心。

1.瀏覽全文，根據(jù)文章的主4-6自然段，講述了姥姥在“我”

要內(nèi)容，分段并概括段意。的刁難下，盡展技藝。

2.組內(nèi)討論分段。7-12自然段，講述了姥姥用剪紙

【檢測反饋】表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

1.在加點(diǎn)字正確讀音下畫13-自然段，講述了姥姥用剪紙表

“，，

O達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥

刁難（ndnnan）擇菜（zh的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。

aiz6）數(shù)九隆冬（sh。shu）

啃食（kdnkeng）聯(lián)結(jié)（j

iejie）有求必應(yīng)（ylngy

ing）

2.選擇文中的一個(gè)四字詞說

一句話。

姥姥的剪紙

姥姥：心靈手巧勤勞善良

板書設(shè)計(jì)

身心如鏡（心境夢境）

剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)

教學(xué)反思

六年級語文（上）課堂導(dǎo)學(xué)案

六備課時(shí)

班級主備人李仙麗科目語文2013.8.15

間

授課時(shí)

課時(shí)2審核人牛紅梅課型新授

間

課題12《姥姥的剪紙》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.品味詞句，感悟姥姥的神，體會(huì)剪紙里蘊(yùn)含的情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品味詞句，感悟姥姥的神，體會(huì)剪紙里蘊(yùn)含的情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件搜集剪紙素材了解笑源作品預(yù)習(xí)課文

活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整改進(jìn)

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，感悟“神”，活動(dòng)一：感悟“神”

交流1.例句：“一天，我用雙手死死

1.朗讀課文1—6自然段，畫得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪

出表現(xiàn)姥姥剪紙“神”的語句，想窗花。豈知工夫不大，一幅‘喜鵲

想：登梅'便完成了?！?/p>

①姥姥剪紙“神”在哪里？2.“數(shù)九寒冬剪，三伏盛夏剪，

②姥姥剪紙為什么這么“神”？日光下剪，月光下剪，燈光下剪，

2.組內(nèi)交流。甚至摸黑剪。”

3.全班交流。（從誦讀開始）這些詞語看出姥姥剪得多，剪得

活動(dòng)二：品味“愛”，交流展時(shí)間長。常言道“拳不離手，曲

示不離口”，長年累月地剪，使得

1.默讀7—12自然段，想想：姥姥對“喜鵲登枝”非常熟悉，

幼小時(shí)，姥姥用剪紙“拴”著所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪

我，從那一幅幅“牛兔圖”中你能得熟練

體會(huì)到什么？活動(dòng)二：品味“愛”

2.組內(nèi)交流，分角色讀好7—1.指導(dǎo)朗讀

12自然段。2.提示：姥姥的剪紙竟然有

3.全班展示：讀課文，說體會(huì)。這么大的魅力，可以牢牢的吸引

活動(dòng)三：銘記“情”，交流展住我，抵擋得住游泳的誘惑！可

示見姥姥的剪紙技藝多高??！

1.自由讀第13自然段：活動(dòng)三：銘記“情”

①用心讀一讀描寫剪紙畫面的1.指導(dǎo)朗讀，取名示例：兔

語句，我想給它取牛圖

名一_。2.姥姥剪的兔子和老牛，無

②姥姥是想通過剪紙對我說：論形象怎么改變，都有一個(gè)共同

“源源，……”看到這幅剪紙，我點(diǎn)，那就是一一引讀一一我擺弄

想說：“姥姥，……”著各式各樣的窗花一一從此段

2.組內(nèi)交流（扮演姥姥和“我”，話中你體會(huì)出作者飽含了什么感

練說）。情呢？（贊美、依戀）

【檢測反饋】

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一首小詩：

《好想》：每當(dāng)捧出姥姥的剪

紙，總會(huì)想起_____________,想

起______________________o忘不

7____________________

_……好想，回到從前，坐在姥姥的