幼兒園拼音y的教案8篇

第第頁幼兒園拼音y的教案8篇幼兒園拼音y的教案篇1學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導入上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今日我們學習漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學得最好。板書：angengingong二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”（一）學習韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，學生隨讀。4、老師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些抖動。6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。8、請同學們察看“ang”是由哪三個字母構成的？出示卡片：三個字母依次顯現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”構成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一個由后面向前面翻動的`紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。（二）學習韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，學生隨讀“dēng”。3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，學生練習體會。5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母構成的？學生邊說老師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告知學生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4、老師范讀“ing”，學生隨讀。老師隨時矯正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答老師翻動紙片使“eng”變成“ing”。6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，學生隨讀。3、老師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？老師翻動卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、本身試著練習抄錄韻母。2、展現(xiàn)學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不足好。3、老師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設計幼兒園拼音y的教案篇2活動目標：1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2．區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。3．激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。4．樂于探究、溝通與共享。活動準備：字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果后面寫有相關音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”?；顒舆^程：一、律動《拍拍手》點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復習所學字母。創(chuàng)設情境：小伙伴們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伙伴。今日拼音國王想邀請小伙伴到漢語拼音王國去玩，小伙伴想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，專心學習的小伙伴去，看哪位小伙伴做得棒，開始啟程了。1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們高聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伙伴能不能把它認出來。（復習23個聲母。老師按次序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的次序依次認讀。老師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相像的字母。聲母媽媽和韻母寶寶碰到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伙伴還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母uv,bp,dq,mn,ft。）三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伙伴。請小伙伴認真瞧一瞧，有的聲母交了一個伙伴，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伙伴，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。請幼兒認真察看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回引導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）2、拼的真好。拼音國王看小伙伴表現(xiàn)得這么好，給小伙伴準備了很多水果。只要小伙伴回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）（第二個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）四、游戲—摘果子小伙伴好厲害，用本身的智慧解決了全部難題。國王歡迎小伙伴去摘果子了。游戲規(guī)定：幼兒上臺摘本身喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子后面的音節(jié)正確拼出來才略得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。五、總結。今日我們一起到拼音王國去旅游，小伙伴玩得開不高興？小伙伴不但玩得特別愉快還學到了許多知識，而且大家學得都特別專心，所以拼音娃娃特別喜愛我們的小伙伴。它要和我們小伙伴交伙伴，每天都和我們生活在一起，幫忙我們學習更多的知識。老師信任，在今后的學習中，小伙伴會比現(xiàn)在更出色。幼兒園拼音y的教案篇3活動目標：學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。鼓舞幼兒敢于大膽表述本身的見解。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：課件、圖片?；顒舆^程：一、復習1、次序背誦學過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生本身借助圖學習聲母的音形：2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，倘若學生讀對了肯定予以贊揚，倘若讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，老師及時矯正。6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學老師要加強個別輔導。7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學生說說即可。三、正確書寫"sh"聲母1、讓學生本身察看"sh"的占格位置：2、引導學生察看"sh"是由哪兩個字母構成的.？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）3、老師范寫"sh"，學生察看。4、學生練習書寫"sh"，老師巡察，進行個別輔導，同時矯正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學老師要予以贊揚。6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導。7、在實物投影上展現(xiàn)學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行贊揚鼓舞，激發(fā)學生書寫的樂觀性。反思這節(jié)課我們又認得了1個聲母伙伴，幼兒十分專心，大家不但掌握了它們的音形，而且書寫得也特別好！特別值得贊揚的是你們能運用以前學習字母的方法本身學習字母的音形，特別好！幼兒園拼音y的教案篇4游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著本身寫的生字卡，在教室里自由活動，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲目標：1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。2、樂意與同伴、老師互動，喜愛表達本身的想法。3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出本身已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。小百科：考，從毛從人（幼兒園拼音y的教案篇5一、教學目標：1、學習zcs三個聲母。能發(fā)準音，認清形。二、教學重點：學習zcs三個聲母。能發(fā)準音。三、教學難點：學習zcs三個聲母。能發(fā)準音。四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。五、教學過程：導入老師：小伙伴們早安！今日給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？幼兒：想知道！老師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！幼兒：好的。老師：（分別拿出信封里的聲母出來展現(xiàn)給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶zcs，他們想和我們做伙伴，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告知你們，你們要用耳朵認真聽好了哦。幼兒：是聲母寶寶zcs（跟讀聲母zcs）。老師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才略和你們做伙伴呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個特別好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。幼兒：跟讀口訣：2字就像zzz，小伙伴們學寫字。半個圓圈ccc，仙人掌上長滿刺。半個8字sss，春蠶寶寶在吐絲。老師：小伙伴們特別棒，一下子就讀會了口訣，也認得了新的聲母寶寶，他們說特別愉快和你們做了好伙伴，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的`兒歌里，看看哪個小伙伴最能干，能把他們都找出來。幼兒：（看兒歌圖片，找出隱匿在字里的聲母zcs。）四、刺、絲、子、仔。老師：小伙伴們真聰慧，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓舞你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)定）游戲：小鴨捉魚蝦目的：鞏固對聲母zcs的認得。準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母zcs的卡片。玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母zcs的卡片，游戲開始，老師率領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬螅變禾饺?nèi)撿字母卡，老師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！绷?、教學小結：小伙伴們高興嗎？今日能和大家一起上課老師也特別的高興，還和聲母寶寶zcs做了好伙伴，下課后你們可別忘掉它們是你們的好伙伴了哦？幼兒園拼音y的教案篇6教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫忙識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。3、認得聲調(diào)符號，在老師引導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄錄aoe三個單韻母。教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))教學時間：2課時第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認得聲調(diào)符號，在老師的引導下學讀四聲。教學過程：(一)談話揭題。小伙伴，今后天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫忙我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家肯定要專心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！(二)教學單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小伙伴學唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧！圖上的小伙伴唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，老師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。用兒歌幫忙記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"(三)教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們依據(jù)符號讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(老師發(fā)音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確實的兒歌幫忙記憶。(四)引導閱讀，讀書。1、引導閱讀。今日我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀23遍，再指名讀。(五)學寫單韻母a。1、認得四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就相似是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。2、老師范寫，學生書空。老師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。(七)課堂練習與作業(yè)。1、提示注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。第二課時課時目標：學會oe兩個單韻母，在老師引導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學過程：(一)復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。(二)教學單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、老師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！5、引導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老師讀時要注意什么?(認真看口形)范讀、領讀。(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。(4)引導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。(四)復習鞏固。1、用卡片打亂次序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?(五)課堂作業(yè)。專心描寫oe。(六)布置回家作業(yè)。打亂次序讀aoe的四聲。板書設計：課后小結：2iuüywyiwuyu課時目標：1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄錄。4、學會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準iuü的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：iuüyw的.放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))教學時間：3課時第一課時課時目標：1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學過程：(一)復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：今日，我們連續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iuü，希望每個小伙伴認真看、專心聽、正確念、牢牢記。(二)教學單韻母i。1、察看說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣裳。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)2、講解：衣裳的"衣"跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀開火車)4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣裳只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?5、教學i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。(2)分組練習四聲。老師范讀：ī這件衣裳真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請就座。ì你的意思我明白。6、練習i的書寫。老師范寫i，要求學生察看i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。(三)教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領讀，集體讀，指名學生讀。)3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)4、教學u的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。幼兒園拼音y的教案篇7第一種游戲──開火車適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片操作過程：1、做這個游戲可以依據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2、導語：小伙伴，我們一起來開小火車，看哪一列火車最早開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。3、在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個伙伴。誰說錯了，火車就停下。師：哪個修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了連續(xù)開。第二種游戲──找伙伴適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1、導語：小伙伴，你想找到你的好伙伴嗎？讓我們來做一個找伙伴的游戲。2、如，一班級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好伙伴?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好伙伴?！弊罱K大家一起讀讀兩位好伙伴手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好伙伴?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成為好伙伴。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好伙伴。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?、也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伙伴選擇字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。還可以準備字形結構相同的或能構成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交伙伴。第三種游戲──送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀字母b為例。師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伙伴只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片率領大家讀。倘若這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”倘若錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫忙這位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。倘若對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”倘若錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫忙他認讀并分類。第四種游戲──火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)定，以及一些形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”第五種游戲──摘果子適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀后面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生興趣高。游戲準備：和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx（點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第六種游戲──七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。1、對于學生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2、對于學生本身就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。第七種游戲──考考你適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著本身寫的生字卡，在教室里自由活動，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學生都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出本身已經(jīng)學會的.生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第八種游戲──踩石過河適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參加的熱誠，效果明顯。游戲準備：游戲場所可布置在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來實現(xiàn)事半功倍的效果，石頭可以用紙張來替換，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。操作過程：導語：小伙伴，通過學習我們已經(jīng)掌握了很多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小伙伴自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增添小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個小伙伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等候。4、游戲時，一位小伙伴只要能高聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。5、若讀準確，全班小伙伴：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）6、若讀得不足專心準確，全班小伙伴：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）7、每人每次過橋都會碰到10個困難，若小組內(nèi)四位同學都能順利過橋，則嘉獎人手一張獎券。8、若小組內(nèi)個別學生碰到了困難，致使本身不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數(shù)。9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票高處與低處，評比最佳合作小組。第九種游戲──貼商標適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包含音節(jié)詞和詞語。游戲準備：各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以依照類別來進行準備。譬如：1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。譬如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。操作過程：（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）導語：小伙伴你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們短時間擔負一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）1、請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。2、學生舉起粘貼好商標的實物，高聲朗讀。全班同學作評委。3、倘若該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。倘若該生認讀或粘貼出差錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小伙伴馬上作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。第十種游戲──歡快對對碰適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為：①偏旁與獨體字構成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字構成新詞。由于該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式、故學生參加面廣，參加熱誠高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。游戲準備：1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2、將同顏色同形狀的卡片依照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類伙伴配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡快對對碰！”1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’構成‘埋’，掩埋的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’構成詞語‘地球’”。3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，連續(xù)游戲。4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以連續(xù)參賽。5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，依照先后次序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。幼兒園拼音y的教案篇8一、教材分析本課包含三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學目標（一）教養(yǎng)目標：1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認得聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3、認得書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。（二）教育目標：初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發(fā)學生學習的興趣。（三）發(fā)展目標：培養(yǎng)學生初步的探究本領。三、教學準備搭配學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、教學時間：2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認得聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事，喜愛嗎?老師先讀一個帶有注音的有趣味的小故事，告知學生學會漢語拼音本身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫忙學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖老師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。2、老師示范發(fā)ａ的音，邊