幼小銜接培訓(xùn)教師心得體會5篇

第第頁幼小銜接培訓(xùn)教師心得體會5篇幼小銜接培訓(xùn)老師心得體會篇1大班幼兒即將“畢業(yè)”，升學(xué)成為一名學(xué)校生。幼兒能能否很快地適應(yīng)學(xué)校生活，完成階段性變化，做好幼小銜接工作尤為關(guān)鍵。幼小銜接，是幼兒園教育向?qū)W校教育模式變化的過渡性階段，是學(xué)校教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接重要目的在于：一是讓幼兒特別自然、順利地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活；二是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自想法識、自理本領(lǐng)、和生活本領(lǐng)。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了＂幼小銜接＂小組，并樂觀開展研討會，訂立幼小銜接實在計劃，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向?qū)W校生順利過渡。如何做好幼小銜接工作呢？我們重要采取以下幾個措施：1、我園建立了合理的幼小銜接制度我園樂觀鼓舞家長搭配做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采用多種形式讓家長了解幼小銜接進展情況，加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通溝通，為家長供給各種有價值的資料。2、時間上與學(xué)校作息時間相互靠攏按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，重視動靜交替，重視幼兒活動參加；而學(xué)校上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動少，而且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，對許多一班級學(xué)校生來講，這無疑是一場嚴(yán)峻的考驗，這時孩子對學(xué)校生活的美好憧憬可能會破滅，心里開始灰心。為了緩解這種情況，幼兒園適當(dāng)延長了集體活動時間，大班下學(xué)期集體活動時間布置在四十分鐘左右，課后并布置孩子10分鐘的自由活動時間，逐漸使幼兒在心理、時間概念上做好準(zhǔn)備。3、培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)大班老師重視幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，如加強幼兒生活本領(lǐng)和動手本領(lǐng)的培養(yǎng)、語言和閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素養(yǎng)和人格的培養(yǎng)以及團隊合作本領(lǐng)的培養(yǎng)等。其次在大班后期還可以對幼兒進行特地的語言、數(shù)字訓(xùn)練和引導(dǎo)，還可以組織大班班級的＂坐姿、寫姿、握筆姿勢＂的競賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感，孩子升入大班后，老師訂立了“今日我值日”計劃，給每位孩子布置了值日?，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負責(zé)澆水，有些孩子會馬虎大意，忘掉照料自然角，對此，老師采用“小紅花”的激勵形式，鼓舞幼兒本身完成本身的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很注重，鼓舞孩子專心認真地完成，最終對專心完成任務(wù)的幼兒進行贊揚、鼓舞?，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯加強，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或本身自發(fā)完成?？傊?，老師和家長要樂觀搭配，增長溝通，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫忙幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，使幼兒樂意上學(xué)，喜愛上學(xué)，同時又具有肯定的克服困難的本領(lǐng)，順利成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。幼小銜接培訓(xùn)老師心得體會篇2今日上午的幼小銜接講座，園長重要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得特別接地氣，受益匪淺。幼兒園與學(xué)校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，早晚相處，老師像媽媽一樣照料孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是始終陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為緊要。那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來培養(yǎng)呢?1、首先要給孩子一種期望感，讓孩子覺得我立刻就要變成一個學(xué)校生了，這是一件很光榮的事情，由于長大自身就是一件超級自大的事情。2、讓孩子學(xué)會自我管理：包含起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起訂立作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫忙孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫忙孩子培養(yǎng)自律。3、家庭環(huán)境：在家里父親媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有本身獨立的書桌，父母以身作則，平常也多閱讀學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說感謝，您好等文明語，和順相處，關(guān)愛相互就是給孩子最大的安全感。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個力的培養(yǎng)：察看力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀本領(lǐng)，說的本領(lǐng)，做的本領(lǐng)。培養(yǎng)察看力，可以多察看身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。5、其他本領(lǐng)培養(yǎng)：如獨立自主的本領(lǐng)，獨立完成作業(yè)，面對波折的本領(lǐng)，時間管理的本領(lǐng)，精神專注本領(lǐng)，能坐的住，磨練身體，有固定的體能訓(xùn)練，負責(zé)任的意識，社會公德意識，判別是非的本領(lǐng)等等。聽完真心覺得家長的責(zé)任重點，育兒就是一場修行，期望我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場活動!幼小銜接培訓(xùn)老師心得體會篇3針對父母掛念自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向父親媽媽們仔細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程布置。轉(zhuǎn)瞬間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的歡樂生活，邁向?qū)W校的學(xué)習(xí)生活了。幼兒園特地為家長們準(zhǔn)備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母掛念自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向父親媽媽們仔細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和學(xué)校階段不同特征的學(xué)習(xí)活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程布置。另外，方園長還無私地共享了兒子在幼兒園、學(xué)校的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲備、學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及心理準(zhǔn)備都很緊要，但最緊要的，應(yīng)當(dāng)是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，孩子們才會在學(xué)校階段游刃有余。專心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務(wù)實而詳盡的解說幫忙我們解除了心理上的忐忑和懷疑，同時也為我們供給了及時的引導(dǎo)，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清晰如何做好孩子思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。信任孩子們在幼兒園老師和家長的緊密搭配下，肯定能順利的度過人生的第一次轉(zhuǎn)變。幼小銜接培訓(xùn)老師心得體會篇4時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。在幼小銜接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參與一次由十五幼及博才白鶴學(xué)校聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會好像一場及時雨，解答了我們內(nèi)心極多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)當(dāng)如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。此次家長會主題重要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分重要是由博才白鶴學(xué)校謝校長的共享：關(guān)于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵階段，快速適應(yīng)學(xué)校生活。我認為重要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面提前做好準(zhǔn)備：一、幼兒園方面：（1）逐漸培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學(xué)校后，不會感覺學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備；（2）為了使孩子能更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子漸漸保持注意的穩(wěn)定和長久，讓孩子在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。二、家長方面：（1）家長肯定要認得到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必需過度緊張。作為家長，應(yīng)當(dāng)幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認得到，上學(xué)是一件輕松愉快的事；（2）以身作則，法國作家盧梭說過:“模范！模范！沒有模范，你永久不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，模范的力氣是無窮的，作為家長，我們肯定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作則的示范作用；三、孩子方面：（1）知識準(zhǔn)備，在步入學(xué)校階段之前，孩子們肯定要掌握正確的握筆姿勢，會寫本身的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯本領(lǐng)。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，緊要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。譬如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有很多小伙伴”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教您好多有用的東西”（2）習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理本領(lǐng)。學(xué)校與幼兒園在環(huán)境方面存在肯定的差別，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學(xué)校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理本領(lǐng)。因此，為了使孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)當(dāng)提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)學(xué)校生的自我服務(wù)本領(lǐng)，譬如管理本身的學(xué)習(xí)用品，整理書包，本身布置課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的本領(lǐng)時，家長應(yīng)注意及時搭配幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強?？偠灾?，孩子從幼兒園進入學(xué)校學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重點轉(zhuǎn)變。那么如何讓幼兒愉快地進入學(xué)校，自信獨立地面對學(xué)校生活，進入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)一班級的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和學(xué)校需要共同努力。通過今日的幼小銜接會議，信任我們肯定會有了更新的認得，讓迷茫的家長會找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。幼小銜接培訓(xùn)老師心得體會篇5幼小銜接教育，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必需實行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、老師與家長常常性的雙向溝通，相互搭配，共同促進幼兒發(fā)展，家長的作用尤其不能忽視了?！毒V要》中明確指出：“家庭是幼兒園緊要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和自動參加，并樂觀支持、幫忙家長提高教育本領(lǐng)?！?、情感銜接——家園合作激發(fā)孩子對學(xué)校的憧憬之情孩子在進入學(xué)校前，既有對學(xué)校生活的憧憬，為立刻成為學(xué)校生而感到興奮，同時也掛念上了學(xué)校后老師要求嚴(yán)、受拘謹、有作業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生畏懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期望中開始學(xué)校生活。此時，老師應(yīng)引導(dǎo)家長細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱誠來迎接他們的新生活。譬如，家長一起帶著孩子去選擇孩子本身喜愛的書包及文具，有意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，立刻就要成為一名學(xué)校生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)學(xué)校生的光榮感、驕傲感。再如，利用節(jié)假日或漫步的機會，帶著孩子到學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟識熟識環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多潔凈！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小伙伴認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得知識的熱誠。引導(dǎo)家長千萬不要隨便恐嚇孩子：“你再頑皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生畏懼感，容易形成心理障礙。2、作息銜接——家園協(xié)調(diào)適當(dāng)轉(zhuǎn)變孩子的作息制度幼兒園和學(xué)校在作息時間上存在著很大的差別。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了學(xué)校，學(xué)生必需在規(guī)定時間到校；在教學(xué)時間的布置上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了學(xué)校每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學(xué)校可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差別就必定形成很多不適應(yīng)，我們認為幼兒園應(yīng)與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)學(xué)校生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期我園就對孩子來園時間作了調(diào)整，請家長搭配務(wù)必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，老師引導(dǎo)他們對照活動室內(nèi)鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評比出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們漸漸形成了時間觀念。（2）逐漸減少睡眠時間，適應(yīng)學(xué)校生活針對許多一班級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象，適當(dāng)減少了孩子午睡時間，有2小時調(diào)整為1.5小時以適應(yīng)學(xué)校生活。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區(qū)域活動，如：棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力，專心的進行各類活動。3、“意識”銜接——家園互動培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和規(guī)定意識幼兒心理學(xué)表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的本領(lǐng)，因此，在幼兒入園初期我們就有心識的在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識及規(guī)定意識，幼兒可采取自選的方式學(xué)會本身布置本身的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)定的關(guān)系。我們還通過值日生布置小任務(wù)并設(shè)置情景的方法，讓幼兒完成各類任務(wù)，讓幼兒掌握完成任務(wù)的基本方法，記清小任務(wù)的要求，引導(dǎo)幼兒變被動完成為自動完成。同時還依據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計一些親子小任務(wù)，讓幼兒養(yǎng)成定時完成小任務(wù)的好習(xí)慣。剛升入大班的孩子沒有任務(wù)意識，時間觀念也是迷糊的。孩子常會把老師布置的任務(wù)忘掉了，還說：“是父親忘給我做了。”現(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯加強，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或本身自發(fā)完成。還懂得了與同伴比較完成任務(wù)的情況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們樂觀利用環(huán)境以及各個活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，如步行要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，漸漸地變練習(xí)為習(xí)慣。我們在設(shè)立學(xué)習(xí)內(nèi)容時從幼兒感興趣的活動開始，漸漸延長活動時間，使幼兒注意的堅持性不絕提高，提高活動的堅持性以適應(yīng)學(xué)校