第三單元第9 課 ai ei ui教學設計

附件3信息技術與學科教學融合優(yōu)質課教學設計表學校設計者學科（版本）人教部編版章節(jié)第三單元第9課aieiui學時第一課時年級一年級教學目標1、知識與技能：學會ɑieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。2、過程與方法：練習復韻母ɑieiui，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。3、情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。教學重點難點以及措施由于復韻母aieiui是由兩個單韻母合成的，學生容易發(fā)成兩個單韻母的音，因此我將掌握3個復韻母的音、形、四聲作為本課時的教學重點。3個復韻母的發(fā)音是本節(jié)課難點。學習者分析漢語拼音是一串枯燥無味的字符，容易引起學生厭學情緒。要讓學生學得快，記得牢，就要變無趣為有趣。針對本班學生的實際情況，我綜合用了情景教學法，游戲法等。同時滲透了觀察法、遷移法、自學嘗試的學法。為能夠激發(fā)學生的學習興趣，激活思維，將本課的難、重點直觀展示在學生面前，本節(jié)課，我使用的教具有：拼音卡片和多媒體課件。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析一、情境導入。（課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲）六個單韻母的發(fā)音及四聲調賦予單韻母以生命，以學生喜歡的動畫片形式抓住學生的注意力，使本來枯燥的復習變得趣味盎然。二、學習新知（一）學習復韻母ɑi1、出示“ɑ”卡片和“i”卡片2、引導：當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀。3、出示課文的圖片，（板書ɑi）引導觀察課文圖片，明白a和i是挨在一起的。學生開火車式抽讀4、出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi5、示范寫法，學生書空學會ai的發(fā)音及四聲和書寫。設計意圖：充分運用信息技術創(chuàng)設教學情境，刺激學生的感官，調動學生的有意注意，激發(fā)他們的學習興趣。課件出示姐姐和弟弟挨在一起比好矮引出復韻母“ai”的讀音。課件出示標調兒歌讓孩子加深a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e。有了多媒體的幫助孩子們就掌握了標調的重點。（二）學習復韻母ei1、右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2、出示課文的圖片，（板書ei）小朋友砍木頭，嘴里學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀發(fā)出ei的聲音。4、編兒歌：e在前，i在后，滑過來eieiei5、示范寫法：學生書空學會ei的發(fā)音及四聲和書寫。創(chuàng)設情境法是指在課堂教學中，教師用語言、媒體演示、表情等手段把學生帶入情境，從而使學生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動地參與學習的方法。比如我在教ei時，運用媒體演示，邊演示邊模擬砍樹的聲音發(fā)ei的聲。教ei的四聲時，運用媒體演示，邊演示邊模擬汽車開動的聲音發(fā)ei的四聲，學生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤的姿勢，并且邊開車邊發(fā)音。隨后，我就向學生總結規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調活動，化難為易，學生學得特別輕松愉快。學生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤的姿勢，并且邊開車邊發(fā)音。隨后，我就向學生總結規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調活動，化難為易，學生學得特別輕松愉快。（三）學習復韻母ui1、由“喂”的讀音引出ui2、提問：怎樣讀ui？要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀3、學生編兒歌u在前，i在后，滑過來uiuiui4、板書ui：示范寫法，學生書空學會ui的發(fā)音及四聲和書寫。圖片展示具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學中，利用多媒體顯示與課文內容有聯(lián)系的圖片，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖片跟字母音形的內在聯(lián)系。教ui時，先讓學生觀察圖上畫的是什么?（生：圖上有老奶奶圍圍脖）引出ui的發(fā)音。啟發(fā)學生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學生記憶字母的音和形。三、鞏固練習1、戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調拼讀。aieiui的聲調帽都戴在誰的頭上？2、引出規(guī)律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu并列標在后，聲調千萬別標錯。3、齊讀。課上采用了信息技術形象直觀的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，學生的注意力集中，主動參與學習，教學效果尤其顯著。教學aieiui的拼讀時，先課件出aieiui圖片，問聲調都戴在誰的頭上，出示標調歌，然后標調飛到指定的