七年級歷史上冊 第21課 東晉南朝與江南的開發(fā)教案 岳麓版

七年級歷史上冊第21課東晉南朝與江南的開發(fā)教案岳麓版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第21課《東晉南朝與江南的開發(fā)》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：第21課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)為主題，通過講解東晉南朝時(shí)期的歷史背景、江南地區(qū)的地理優(yōu)勢以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，使學(xué)生了解和掌握我國古代江南地區(qū)的開發(fā)過程及其意義。同時(shí)，結(jié)合岳麓版教材，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料，培養(yǎng)其歷史思維能力和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)東晉南朝與江南的開發(fā)，使學(xué)生理解古代江南地區(qū)的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其在我國歷史中的地位。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材史料分析東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的過程，提高史料實(shí)證能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考江南地區(qū)開發(fā)的原因及其影響，提升歷史思維品質(zhì)。

4.文化認(rèn)同：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對我國古代江南地區(qū)文化的認(rèn)同感，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的地理優(yōu)勢及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

-江南開發(fā)的表現(xiàn)及其歷史意義，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

-分析江南地區(qū)開發(fā)對后世的影響，如人口遷移、文化交融等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因，特別是北方戰(zhàn)亂對南方經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生對史料中有關(guān)江南開發(fā)的具體描述的理解，如水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

-比較東晉南朝與北方政權(quán)的經(jīng)濟(jì)差異，理解南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因及其對國家統(tǒng)一的影響。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)中的“江南開發(fā)的表現(xiàn)及其歷史意義”，學(xué)生需要理解江南地區(qū)在東晉南朝時(shí)期是如何通過農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，成為國家經(jīng)濟(jì)的重要支撐，這一過程對后世的經(jīng)濟(jì)格局和文化傳承有著深遠(yuǎn)的影響。

-教學(xué)難點(diǎn)中的“學(xué)生對史料中有關(guān)江南開發(fā)的具體描述的理解”，涉及到學(xué)生如何從教材中的具體描述中提取有效信息，如對水利工程的建設(shè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)，這些細(xì)節(jié)內(nèi)容對于理解江南地區(qū)的開發(fā)至關(guān)重要，但可能因?yàn)閷I(yè)詞匯或敘述方式的抽象性而成為學(xué)生的理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了七年級歷史上冊教材，開放至第21課《東晉南朝與江南的開發(fā)》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖表、江南風(fēng)光照片以及介紹該時(shí)期歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教室前方布置多媒體展示區(qū)，用于展示教材內(nèi)容和輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對東晉南朝與江南開發(fā)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)是如何從一個(gè)相對落后地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)繁榮的嗎？這與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些江南地區(qū)的風(fēng)光圖片和東晉南朝時(shí)期的歷史遺跡視頻片段，讓學(xué)生初步感受江南地區(qū)的美麗和歷史底蘊(yùn)。

簡短介紹東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的基本情況和歷史意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的基本情況、原因和影響。

過程：

講解東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的定義，包括其地理優(yōu)勢、人口遷移等因素。

詳細(xì)介紹江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的開發(fā)情況，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解江南開發(fā)對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解江南開發(fā)的過程和特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的江南開發(fā)案例，如水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解江南開發(fā)的歷史細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論江南開發(fā)對后世的影響，并提出自己的看法和見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與江南開發(fā)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對江南開發(fā)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南開發(fā)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括江南開發(fā)的基本情況、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)江南開發(fā)在中國歷史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代史》、《江南社會經(jīng)濟(jì)史》等書籍，深入了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變遷。

-專題紀(jì)錄片：觀看《江南》、《水韻江南》等紀(jì)錄片，從視覺上感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和歷史文化。

-地方志：查閱地方志資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史傳說、名人故事以及民間習(xí)俗，加深對江南地區(qū)歷史文化的認(rèn)識。

-名勝古跡參觀：組織學(xué)生參觀江南地區(qū)的名勝古跡，如蘇州園林、杭州西湖等，親身感受歷史文化的魅力。

2.拓展建議：

-對比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生對比東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)與北方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析兩者之間的差異和原因，從而更深入地理解江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的課題，如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-小組合作：學(xué)生可以分組探討東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的歷史人物、事件或文化現(xiàn)象，以小組形式完成一份研究報(bào)告或展示PPT。

-創(chuàng)作實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識，學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于江南地區(qū)的短篇小說、詩歌、繪畫等作品，展現(xiàn)對江南地區(qū)歷史文化的理解。

-課堂分享：組織一次課堂分享活動，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中取得的成果，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，重點(diǎn)了解了其地理優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程及其歷史意義。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到江南地區(qū)在這一時(shí)期的快速發(fā)展，對后世的經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-江南地區(qū)的地理優(yōu)勢：氣候溫暖、水資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-江南開發(fā)的原因：北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，帶來了勞動力和先進(jìn)技術(shù)。

-江南開發(fā)的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

-江南開發(fā)的歷史意義：為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要支撐，促進(jìn)了文化交融。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因是（）。

A.地理位置優(yōu)越

B.北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷

C.政府政策的支持

D.外來文化的傳入

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)？（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)

B.手工業(yè)的發(fā)展

C.商業(yè)的繁榮

D.重工業(yè)的興起

（2）簡答題：

1.請簡要說明東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。

2.請分析東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因。

通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師可根據(jù)檢測結(jié)果，有針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展-閱讀材料：《東晉南朝史》、《江南地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)史》等書籍，提供深入了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-視頻資源：《江南》、《水韻江南》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和歷史文化。

-地方志資料：查閱地方志，了解當(dāng)?shù)氐臍v史傳說、名人故事以及民間習(xí)俗，加深對江南地區(qū)歷史文化的認(rèn)識。

-名勝古跡參觀：組織學(xué)生參觀江南地區(qū)的名勝古跡，如蘇州園林、杭州西湖等，親身感受歷史文化的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體會和收獲。

-視頻