2024-2025學年從個案研究看中職霸凌教育教學設(shè)計

2024-2025學年從個案研究看中職霸凌教育教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年從個案研究看中職霸凌教育教學設(shè)計教材分析本課程設(shè)計依據(jù)2024-2025學年中等職業(yè)教育課程標準，選擇與人教版《職業(yè)道德與法治》第五單元“面對校園霸凌”相關(guān)的內(nèi)容作為教學案例。本節(jié)課旨在通過個案研究，幫助學生深入理解校園霸凌現(xiàn)象，提高自我保護意識和能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀念。

教學內(nèi)容主要包括：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.校園霸凌的原因分析；3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略；4.強化法治意識，維護自身合法權(quán)益。

教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動探究問題，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作的能力。同時，注重理論與實際相結(jié)合，讓學生在案例分析中掌握相關(guān)知識，提高實際應(yīng)對校園霸凌的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)以及法治素養(yǎng)。通過分析個案研究，使學生能夠自主獲取和評估信息，獨立思考并解決問題；通過小組討論和角色扮演等實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升解決問題的能力；同時，強化法治意識，使學生能夠理解和運用法律知識，維護自身合法權(quán)益。重點難點及解決辦法重點：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略；3.強化法治意識，維護自身合法權(quán)益。

難點：1.深入理解校園霸凌現(xiàn)象背后的原因；2.運用法律知識解決實際問題。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論，引導(dǎo)學生深入思考校園霸凌的成因，提高理解能力；2.結(jié)合法律條文，進行情景模擬，讓學生在實踐中學會運用法律知識解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深入了解校園霸凌現(xiàn)象及其危害；

2.小組討論法：引導(dǎo)學生分組討論，探討預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略；

3.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，提高他們在實際場景中運用法律知識解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例，增強教學的直觀性和生動性；

2.在線教學軟件：運用教學軟件開展互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣；

3.法治教育平臺：引導(dǎo)學生登錄法治教育平臺，自主學習相關(guān)法律知識，提升法治素養(yǎng)。教學過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是關(guān)于校園霸凌的內(nèi)容。請大家打開教材，翻到第五單元“面對校園霸凌”。在正式開始學習之前，我想請大家觀看一段關(guān)于校園霸凌的短片，讓大家對校園霸凌有一個初步的了解。

2.案例分析

（1）請大家觀看完短片后，思考一下，短片中的校園霸凌現(xiàn)象有哪些類型？它們分別有什么特點和危害？

（2）根據(jù)短片中的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)校園霸凌的原因有哪些？請大家分組討論，每組選擇一個原因進行闡述。

3.小組討論

（1）請各小組代表分享你們選擇的校園霸凌原因，并簡要說明你們的理由。

（2）針對各小組的分享，我們進行全班討論，大家認為哪個原因是導(dǎo)致校園霸凌最主要的原因？

4.預(yù)防和應(yīng)對策略

（1）在了解了校園霸凌的原因和危害后，我們應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌呢？請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，分成小組進行討論。

（2）各小組請給出你們認為最有效的預(yù)防和應(yīng)對策略，并簡要說明你們的理由。

5.角色扮演

（1）請同學們分成小組，每組選擇一個預(yù)防和應(yīng)對策略，并進行角色扮演，模擬實際場景。

（2）各小組表演結(jié)束后，請其他同學提出改進意見，我們一起完善這些策略。

6.法治教育

（1）在應(yīng)對校園霸凌時，法律是我們的有力武器。請大家閱讀教材中關(guān)于法治教育的部分，了解如何運用法律維護自身合法權(quán)益。

（2）結(jié)合教材內(nèi)容，我們來進行法治教育，請大家思考一下，如何在實際場景中運用法律知識解決問題？

7.總結(jié)與反思

親愛的同學們，通過今天的學習，我們了解了校園霸凌的類型、原因和危害，學習了預(yù)防和應(yīng)對策略，也了解了如何運用法律知識維護自身合法權(quán)益。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，勇敢地面對校園霸凌，維護自己的合法權(quán)益。

8.課后作業(yè)

請同學們結(jié)合教材內(nèi)容和今天的學習，寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，內(nèi)容包括：校園霸凌的類型、原因、危害、預(yù)防和應(yīng)對策略等。希望大家通過寫作業(yè)，進一步鞏固所學知識。知識點梳理1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學校生活中，一部分學生對另一部分學生實施的、反復(fù)的、有意的、惡性的行為。

2.校園霸凌的類型：根據(jù)行為方式，可以將校園霸凌分為言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

3.校園霸凌的危害：校園霸凌對受害者造成身心健康的影響，可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學業(yè)和人際關(guān)系；對施暴者而言，可能導(dǎo)致其道德觀念的扭曲，進一步發(fā)展為犯罪行為。

4.校園霸凌的原因：校園霸凌的原因復(fù)雜多樣，包括家庭因素、學校因素、社會因素等。家庭因素主要包括家庭教育方式、家庭氛圍等；學校因素包括校園文化、師生關(guān)系、同學關(guān)系等；社會因素主要包括社會風氣、媒體影響等。

5.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略：

（1）加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和法治觀念；

（2）營造良好的校園文化，倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系和同學關(guān)系；

（3）加強學校管理，建立健全校園霸凌預(yù)防和處理制度；

（4）提高學生自我保護意識，教授學生預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法；

（5）加大法治教育力度，讓學生學會運用法律武器維護自身合法權(quán)益。

6.法治意識：法治意識是指公民對法律的尊重、信任和遵守，以及在實際生活中運用法律觀念分析和解決問題的能力。強化法治意識對于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌具有重要意義。

7.法律知識：了解相關(guān)法律知識，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，以便在實際場景中運用法律武器維護自身合法權(quán)益。

8.自我保護方法：學會自我保護方法，如遇到校園霸凌時，及時向老師、家長報告，尋求幫助；在必要時，可以采取合法手段自衛(wèi)，保護自己的人身安全。

9.心理調(diào)適方法：掌握心理調(diào)適方法，如遇到校園霸凌時，學會調(diào)整心態(tài)，避免情緒失控；在心理創(chuàng)傷面前，學會尋求專業(yè)心理幫助，恢復(fù)心理健康。

10.求助渠道：了解和掌握求助渠道，如遇到校園霸凌時，可以向老師、家長、學校心理咨詢室、法律援助機構(gòu)等尋求幫助。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：通過引入真實案例，讓學生更加直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)象和危害，提高學生的學習興趣和主動性。

2.小組討論法的應(yīng)用：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和獨立思考能力，使他們能夠在討論中深入分析問題，并提出解決策略。

3.角色扮演法的實踐：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗校園霸凌的場景，增強他們的同理心，提高他們應(yīng)對校園霸凌的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，需要更好地引導(dǎo)學生的討論，確保討論的積極性和有效性，避免課堂秩序混亂。

2.教學組織方面：在組織小組討論和角色扮演時，需要更加合理地分配時間，確保每個學生都有足夠的機會參與和表達自己的觀點。

3.教學方法方面：雖然運用了多種教學方法，但在實際操作中可能存在方法過于復(fù)雜，學生難以吸收和理解的問題。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：在課堂管理上，我將更加注重引導(dǎo)學生的討論，制定明確的討論規(guī)則，確保討論的積極性和有效性，同時維護好課堂秩序。

2.調(diào)整教學組織：我將更加合理地分配時間，確保每個學生都有足夠的機會參與和表達自己的觀點，同時也會根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學進度。

3.簡化教學方法：我將對教學方法進行簡化，確保學生能夠更好地吸收和理解。例如，可以減少角色扮演的復(fù)雜性，讓學生更加聚焦于關(guān)鍵問題和解決策略的討論。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：

小明在校園中被同學惡意排擠，這種情況屬于哪種類型的校園霸凌？請給出你的判斷依據(jù)。

答案：這種情況屬于社交霸凌。判斷依據(jù)是：惡意排擠屬于一種通過社交手段對他人進行攻擊和孤立的行為。

例題2：

請分析一下家庭因素對校園霸凌的影響。

答案：家庭因素對校園霸凌的影響主要表現(xiàn)在家庭教育方式和家庭氛圍上。家庭教育方式過于嚴厲或者過于放任，都可能導(dǎo)致孩子在校園中表現(xiàn)出霸凌行為。家庭氛圍如果充滿沖突和暴力，也可能使孩子模仿這種行為。

例題3：

如果你遇到校園霸凌，你會采取哪些措施來保護自己？

答案：遇到校園霸凌，我會首先嘗試與施暴者溝通，表達我的感受和立場。如果溝通無效，我會尋求老師、家長或者同學的幫助。在必要時，我也會采取合法手段來保護自己的人身安全。

例題4：

請從道德和法律兩個角度談?wù)剬π@霸凌的看法。

答案：從道德角度來看，校園霸凌是不道德的行為，它違背了社會主義核心價值觀中關(guān)于友善、公正、平等的要求。從法律角度來看，校園霸凌是違法行為，應(yīng)當受到法律的