Unit5 Shes my mother第三課時（教學設計+素材）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5She’smymother第三課時（教學設計+素材）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版三年級英語上冊Unit5She’smymother第三課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit5She’smymother第三課時，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過了解家庭成員的相關文化背景，提高學生對英語文化的認識，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質方面，通過觀察、思考和交流，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生獨立思考和合作解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。學生對家庭成員的認知較為基礎，能夠用中文描述自己的家庭成員。但在英語語言環(huán)境中，如何運用所學知識進行交流還需進一步引導。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動。部分學生對英語學習有濃厚興趣，善于觀察、思考和提問。然而，部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高，影響課堂教學效果。

針對學情，教師應關注學生的個體差異，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識，提高他們的自主學習、合作學習和探究學習能力。同時，加強對學生的鼓勵和表揚，幫助他們建立自信心，克服恐懼心理，提高英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、在線互動平臺等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、探究學習、情境教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5She’smymother課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5She’smymother知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit5She’smymother課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5She’smymother課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5She’smymother知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的描述技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭成員的描述技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5She’smymother知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的描述技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit5She’smymother知識點，掌握家庭成員的描述技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5She’smymother課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5She’smymother課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit5She’smymother知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點集中在Unit5She’smymother第三課時，包括家庭成員的英文表達、描述家庭成員關系的詞匯和句型以及日常交流中的簡單對話。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭成員的英文表達

-Mother：母親

-Father：父親

-Sister：姐妹

-Brother：兄弟

-Grandmother：祖母

-Grandfather：祖父

-Family：家庭

-Daughter：女兒

-Son：兒子

-Wife：妻子

-Husband：丈夫

-Parent：父母

2.描述家庭成員關系的詞匯

-Mother：表示母親的關系

-Father：表示父親的關系

-Sister：表示姐妹的關系

-Brother：表示兄弟的關系

-Grandmother：表示祖母的關系

-Grandfather：表示祖父的關系

-Family：表示家庭的關系

-Daughter：表示女兒的關系

-Son：表示兒子的關系

-Wife：表示妻子的關系

-Husband：表示丈夫的關系

-Parent：表示父母的關系

3.句型結構

-“She’smymother.”：表示“她是我的母親。”的句型

-“He’smyfather.”：表示“他是我的父親?！钡木湫?/p>

-“Theyaremybrothers.”：表示“他們是我的兄弟?！钡木湫?/p>

-“Weareafamily.”：表示“我們是一個家庭?！钡木湫?/p>

4.日常交流中的簡單對話

-A:Whoisshe?

B:She’smymother.

-A:Whoarethey?

B:Theyaremybrothers.

-A:What’shername?

B:HernameisLiMing.

-A:Howoldishe?

B:Heis12yearsold.

這些知識點是本節(jié)課的核心內容，學生需要通過課堂學習和實踐來掌握。教師在教學過程中應注重學生的語言輸入和輸出，鼓勵學生進行口語練習，以便能夠熟練運用所學知識進行日常交流。同時，教師還可以通過設計相關的寫作和聽力練習，進一步鞏固學生的知識點掌握情況。教學反思今天講授Unit5She’smymother第三課時，整體教學效果較好，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)非常成功。我通過一個簡單的故事來引出本節(jié)課的主題，學生們都非常感興趣，積極地參與到課堂討論中。這種導入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識點。

然而，在講解家庭成員的英文表達時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些詞匯的掌握并不扎實。這說明在之前的教學過程中，我對這部分內容的復習和鞏固不夠。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對學生詞匯記憶的訓練，通過各種方式讓學生更好地掌握這些基礎詞匯。

此外，在句型結構的練習中，我發(fā)現(xiàn)學生們在運用所學生詞匯進行句子構建方面存在一定的困難。這可能是因為他們對于英語句型的理解還不夠深入。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地運用例句和情景模擬的方式，讓學生在實際語境中學習和運用句型，提高他們的語言運用能力。

在課堂活動中，我設計了幾個小組討論和角色扮演的任務，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。這讓我感到很高興，同時也驗證了合作學習法在英語教學中的有效性。未來，我會繼續(xù)運用這種教學方法，并嘗試更多的互動式教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

然而，我也注意到，在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)得較為內向，不愿意主動參與到討論和表演中。這讓我意識到，作為教師，我需要更多地關注這些學生的需求，為他們創(chuàng)造更多的機會和空間，讓他們能夠在課堂上自信地表達自己。課后作業(yè)1.請用英文描述你的家庭成員，包括他們的名字、關系和年齡。例如：Mymother'snameisLiMing.Sheis40yearsold.Sheismymother.

2.請用英文寫出一個描述家庭成員的句子，包括他們的名字和關系。例如：LiMingismymother.

3.請用英文寫出一個描述家庭成員年齡的句子。例如：Myfatheris