人教版（2019） 選擇性必修第二冊 Unit 5 First Aid Video Time教學設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit5FirstAidVideoTime教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit5FirstAid的VideoTime部分。本部分主要通過一段急救視頻，讓學生了解并學習在緊急情況下如何正確地實施急救措施。視頻內(nèi)容涉及一位受傷的自行車手，學生在觀看視頻的同時，需要跟隨視頻中的步驟學習如何止血、處理傷口以及如何正確地撥打急救電話。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的急救知識，提高他們在緊急情況下的應變能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命安全意識、健康生活理念以及急救技能，通過學習Unit5FirstAid的VideoTime部分，使學生掌握基本的急救知識和技能，提高他們在緊急情況下的應變能力和自我保護意識。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升他們的交際能力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握基本的急救知識和技能。具體包括以下幾點：

（1）了解急救的基本原則和步驟；

（2）學會如何正確地止血和處理傷口；

（3）掌握撥打急救電話的正確方法和注意事項；

（4）學會在緊急情況下進行心肺復蘇的基本技巧。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對急救知識和技能的理解和應用。具體包括以下幾點：

（1）理解急救原則和步驟的重要性，并在實際操作中能夠靈活運用；

（2）掌握正確的止血和傷口處理方法，避免感染和進一步傷害；

（3）熟悉撥打急救電話的流程和注意事項，確保在緊急情況下能夠迅速獲得幫助；

（4）學會心肺復蘇技巧，并在實際操作中能夠準確無誤地實施。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過播放急救視頻和案例分析，讓學生直觀地了解急救的重要性和步驟；

（2）進行分組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中掌握正確的急救方法；

（3）提供模擬急救場景，讓學生在實踐中學會撥打急救電話和實施心肺復蘇；

（4）邀請急救專業(yè)人士進行講解和示范，為學生提供權(quán)威的教學資源。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。通過講授，為學生提供急救知識的基本概念和原理；通過討論，促進學生之間的互動和思考；通過案例研究，讓學生深入了解急救場景的實際操作；通過項目導向?qū)W習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和解決問題的能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演受傷者和急救者，模擬急救場景，增強學生的參與感和實踐能力；

（2）實驗：學生在實驗室中進行止血和傷口處理實踐，加深對急救方法的理解；

（3）游戲：設(shè)計急救知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。

3.教學媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、急救視頻和模擬急救設(shè)備。多媒體課件用于展示急救知識和步驟，圖文并茂，便于學生理解和記憶；急救視頻為學生提供真實的急救場景，增強學生的直觀感受；模擬急救設(shè)備用于學生實踐操作，確保安全并提高技能。通過這些教學媒體的使用，有效提升學生的學習效果和實踐能力。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個真實的急救場景視頻，引發(fā)學生對急救知識的興趣，并提出問題："如果你遇到這樣的人，你該如何幫助他們？"引導學生思考并激發(fā)他們的學習欲望。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞急救知識和技能的教學重點，進行講解和演示。包括急救原則、步驟、止血和傷口處理方法、撥打急救電話的正確方式以及心肺復蘇技巧等。通過生動的案例和實際操作，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此對急救知識的理解和心得。同時，教師引導學生提出問題，解答他們的疑惑，并通過模擬急救場景，讓學生親自實踐操作，鞏固所學知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師提供一些急救知識的練習題，讓學生進行書面練習。同時，教師組織學生進行角色扮演，模擬不同的急救場景，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式，了解學生對急救知識的理解和掌握情況，及時進行反饋和指導。同時，鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考和探究精神。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的急救知識進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，提出一些拓展性的問題，引導學生思考急救知識在實際生活中的應用，并提出進一步學習的建議。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《急救手冊》：提供詳細的急救知識和技巧，包括止血、傷口處理、心肺復蘇等內(nèi)容，幫助學生深入了解急救知識。

-《急救案例分析》：通過分析真實的急救案例，讓學生學會如何運用急救知識處理不同情況，提高他們的實際操作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生觀看相關(guān)的急救視頻教程，深入了解急救知識和技巧；

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的急救培訓課程，獲得實際操作經(jīng)驗；

-引導學生進行家庭作業(yè)，設(shè)計一個急救場景，并撰寫詳細的急救步驟和處理方法；

-鼓勵學生進行小組討論，共同探究急救知識在實際生活中的應用和重要性；

-推薦學生閱讀相關(guān)的醫(yī)學和健康雜志，了解最新的急救研究成果和進展。七、板書設(shè)計①急救原則與步驟：

-評估現(xiàn)場安全

-呼叫急救服務

-實施心肺復蘇

-止血與傷口處理

-穩(wěn)定傷者情緒

②止血方法：

-直接壓迫止血

-間接壓迫止血

-止血帶使用

③傷口處理：

-清潔傷口

-消毒處理

-包扎固定

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以方便學生理解和記憶。同時，可以通過使用顏色、圖示和符號等方式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標出急救步驟的重要性和順序，使用圖示展示止血和傷口處理的方法，以及使用符號突出重點詞匯。通過這樣的板書設(shè)計，學生能夠更直觀地掌握急救知識，提高學習效果。八、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價。教師通過提問了解學生對急救知識的理解和掌握情況，觀察學生的參與度和互動情況，以及通過小測驗檢測學生對急救技能的掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，針對學生的不同需求進行針對性的指導和輔導。

2.作業(yè)評價

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。針對學生的作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導和改進建議，幫助學生提高。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的學習要求和建議。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，教師對學生進行綜合評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實際操作能力等方面。通過綜合評價，全面了解學生的學習成果和進步，為后續(xù)的教學提供參考和依據(jù)。

4.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。學生可以寫下自己在課堂上的學習心得體會，以及對自己作業(yè)的評語和建議，從而促進學生的自我學習和提高。重點題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚懸韵戮渥又械目瞻滋帲?/p>

"Whenencounteringanemergency,thefirststepisto_______."

答案：assessthesceneforsafety.

（2）請?zhí)顚懸韵戮渥又械目瞻滋帲?/p>

"Ifsomeoneisbleeding,youshouldapplydirectpressuretothe_______."

答案：wound.

2.判斷題：

（1）請判斷以下句子是否正確，并解釋原因：

"YoushouldalwaysadministerCPRbeforecallingformedicalhelp."

答案：錯誤。應在撥打急救電話后，根據(jù)傷者狀況判斷是否需要實施CPR。

（2）請判斷以下句子是否正確，并解釋原因：

"Ifthebleedingdoesnotstop,youshoulduseatourniquetimmediately."

答案：正確。在無法控制出血時，使用止血帶是必要的。

3.簡答題：

（1）請簡述撥打急救電話的正確步驟。

答案：撥打120或當?shù)鼐o急服務號碼，清晰告知接線員緊急情況的具體信息，包括傷者狀況、受傷部位、所在位置等，并遵循接線員的指示。

（2）請簡述心肺復蘇的正確步驟。

答案：1.確認現(xiàn)場安全；2.撥打急救電話；3.輕拍傷者肩膀并大聲呼喊；4.檢查傷者呼吸和意識；5.實施胸外按壓；6.進行人工呼吸。

4.案例分析題：

請根據(jù)以下案例，回答問題：

案例：一位騎自行車的年輕人摔倒，頭部受傷，出血不止。

問題：你作為現(xiàn)場急救人員，應采取哪些措施？

答案：首先評估現(xiàn)場安全，然后撥打急救電話，同時對傷者的傷口進行直接壓迫止血，等待救護車到達。

5.應用題：

請設(shè)計一個急救場景，并描述傷者的狀況、你所采取的急救措施以及你為何選擇這些措施。

答案：場景：一位心臟病患者突然倒地，呼吸困難。

措施：立即撥打急救電話，進行心肺復蘇，包括實施胸外按壓和人工呼吸，同時通知周圍人尋求幫助。選擇這些措施是因為心臟病患者可能需要立即進行心臟按摩和呼吸支持，以維持生命。教學反思本節(jié)課的主題是急救知識，通過觀看視頻、討論和實踐操作，旨在讓學生掌握基本的急救技能，提高他們在緊急情況下的應變能力?；仡櫿?jié)課的教學過程，我認為以下幾點值得總結(jié)和反思：

1.學生的參與度較高，能夠積極地參與課堂討論和實踐操作。通過小組合作和角色扮演，學生能夠更好地理解和運用急救知識，提高他們的實際操作能力。

2.在教學過程中，我注重引導學生主動思考和提問，鼓勵他們提出問題并解答疑惑。這有助于提高學生的思維能力和解決問題的能力，同時也能讓我及時了解學生的學習狀況，進行針對性的指導和輔導。

3.教學內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過真實的案例分析和模擬急救場景，學生能夠更好地理解和掌握急救知識，提高他們在實際生活中的應用能力。

4.在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交際能力。通過小組討論和實踐操作，學生能夠更好地與他人合作，提高他們的交際能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.在