增進(jìn)情緒表達(dá)教案布局

增進(jìn)情緒表達(dá)教案布局學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元《中彩那天》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者通過故事表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中感悟人生道理，學(xué)會感恩、珍惜和勇敢面對困難。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟人生道理。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高朗讀和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與表達(dá)、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，把握作者的表達(dá)意圖。同時，學(xué)生能夠運用課文中的語言表達(dá)自己的思想和感受，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文中的事件和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和思考，學(xué)生能夠從故事中提煉出人生道理，提高自己的思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和家庭價值觀，學(xué)會感恩、珍惜和勇敢面對困難。同時，學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的課文，對基本的閱讀理解和作文技巧有一定的掌握。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分修辭手法，如擬人、比喻等，對課文中的修辭手法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對故事性強(qiáng)的課文比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的閱讀興趣和理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，對圖像和聲音有較強(qiáng)的感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會對一些生僻詞語和復(fù)雜句子理解困難。在表達(dá)方面，學(xué)生可能會遇到如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受的問題。在修辭手法的運用上，學(xué)生可能會對如何正確使用擬人、比喻等修辭手法感到困惑。此外，學(xué)生可能對如何從故事中感悟人生道理，并將之與自己的生活實際相結(jié)合感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文《中彩那天》的電子版教材、相關(guān)教學(xué)視頻、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《中彩那天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《中彩那天》的故事情節(jié)，把握課文中的主要人物和事件。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.能夠朗讀課文并理解其含義，通過朗讀提高口語表達(dá)能力。

4.從故事中感悟人生道理，學(xué)會感恩、珍惜和勇敢面對困難，培養(yǎng)良好的價值觀和道德觀念。

5.通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。

6.通過對課文內(nèi)容的思考和拓展，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

7.能夠分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

8.通過課后作業(yè)的完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①《中彩那天》重點知識點：

-故事情節(jié)：父親中彩、家庭矛盾、解決問題、感悟人生

-人物關(guān)系：父親、母親、我

-修辭手法：擬人、比喻

②關(guān)鍵詞語：

-中彩：故事發(fā)展的起點，引發(fā)家庭矛盾

-矛盾：故事的核心，推動情節(jié)發(fā)展

-解決：故事的高潮，展示智慧和勇氣

-感悟：故事的結(jié)局，傳達(dá)人生道理

③句式表達(dá)：

-父親中彩那天，家里充滿了喜悅和期待。

-母親的表情變得復(fù)雜，眼神中透露出一絲疑慮。

-我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責(zé)任的重大。

-父親的決定讓我們一家人都感到意外，但也讓我們學(xué)會了面對困難。

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色和字體突出重點知識點，增加板書的吸引力。

-插入相關(guān)圖片或符號，如彩票、家庭成員的漫畫形象等，使板書更具趣味性。

-通過繪制故事情節(jié)的發(fā)展路徑，幫助學(xué)生直觀地理解故事脈絡(luò)。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.填空題型：

（1）父親中獎的那天，家里的氣氛變得_______。

答案：喜慶

（2）母親對父親中獎的態(tài)度是_______。

答案：擔(dān)憂

（3）我_______地拿著彩票，感受到了責(zé)任的重大。

答案：小心翼翼

2.選擇題型：

（1）以下哪個選項不是《中彩那天》中的修辭手法？

A.擬人B.夸張C.比喻D.排比

答案：B.夸張

（2）父親中獎后，母親的神情變得_______。

A.開心B.擔(dān)憂C.憤怒D.冷漠

答案：B.擔(dān)憂

3.閱讀理解題型：

（1）請簡要概括《中彩那天》的故事情節(jié)。

答案：《中彩那天》講述了父親中獎后，家庭成員對待中獎的態(tài)度和情感變化，以及從中感悟到的人生道理。

（2）請分析課文中的修辭手法，并給出至少兩個例子。

答案：課文中的修辭手法有擬人、比喻等。例如，課文描述母親的神情時使用了擬人手法，如“母親的表情變得復(fù)雜，眼神中透露出一絲疑慮?！绷硗?，課文通過比喻手法描繪了家庭成員的情感，如“我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責(zé)任的重大?！?/p>

4.作文題型：

請以“中獎后的選擇”為題目，寫一篇短文，不少于200字。

答案：

中獎后的選擇

當(dāng)我得知自己中獎的那一刻，我的心情無比激動。然而，面對這個突如其來的好運，我卻陷入了深深的猶豫。

首先，我考慮到了家人。中獎意味著我們可以改善生活條件，給家人帶來更好的生活。然而，我也擔(dān)心家人會因此變得過于依賴我，失去獨立思考的能力。

其次，我思考了自身的發(fā)展。中獎雖然可以解決眼前的困境，但我并不想因此放棄自己的努力和追求。我擔(dān)心過度依賴中獎帶來的財富，會讓我失去奮斗的動力。

最后，我考慮了社會責(zé)任。中獎對我來說是一個巨大的責(zé)任，我需要合理利用這筆財富，為社會做出貢獻(xiàn)，幫助那些需要幫助的人。

經(jīng)過深思熟慮，我決定將中獎的錢一部分用于家人的生活改善，一部分用于自身的發(fā)展和繼續(xù)教育，剩余的部分則用于慈善事業(yè)。這樣，我既可以滿足家人的需求，又可以保持自己的進(jìn)取心，同時還能回饋社會。

中獎后的選擇并不容易，但我相信，只有做出明智的選擇，我才能真正實現(xiàn)人生的價值。

5.討論題型：

如果你是故事中的“我”，你會如何處理中獎帶來的財富？請與同桌進(jìn)行討論，并分享你們的觀點。

答案：

討論題目：如何處理中獎帶來的財富？

觀點1：我會將中獎的錢一部分用于家人的生活改善，讓他們過上更好的生活。另一部分錢我會用于自身的發(fā)展，比如投資自己的教育或創(chuàng)業(yè)，以提高將來的收入能力。

觀點2：我認(rèn)為中獎是一個機(jī)會，我會將一部分錢用于幫助家人，但同時我也會保持自己的努力和進(jìn)取心。我會把剩下的錢用于慈善事業(yè)，回饋社會，幫助那些需要幫助的人。

觀點3：我會謹(jǐn)慎處理中獎帶來的財富。首先，我會確保家人理解并支持我的決定。然后，我會將一部分錢用于家庭，一部分用于自身的發(fā)展，比如學(xué)習(xí)新技能或提升學(xué)歷。同時，我也會考慮投資或創(chuàng)業(yè)，以實現(xiàn)財富的保值增值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）故事情節(jié)：父親中彩、家庭矛盾、解決問題、感悟人生

（2）人物關(guān)系：父親、母親、我

（3）修辭手法：擬人、比喻

（4）人生道理：感恩、珍惜、勇敢面對困難

2.當(dāng)堂檢測

（1）請用自己的話概括《中彩那天》的故事情節(jié)。

答案：

《中彩那天》講述了父親中獎后，家庭成員對待中獎的態(tài)度和情感變化，以及從中感悟到的人生道理。

（2）請分析《中彩那天》中父親的形象特點。

答案：

父親的形象特點是善良、明智、負(fù)責(zé)任。他面對中獎，并沒有選擇自私地占有，而是考慮到家人的感受和社會的責(zé)任，最終決定將彩票還給彩票中心。

（3）請舉例說明《中彩那天》中使用了哪些修辭手法。

答案：

《中彩那天》中使用了擬人、比喻等修辭手法。例如，課文描述母親的神情時使用了擬人手法，如“母親的表情變得復(fù)雜，眼神中透露出一絲疑慮。”另外，課文通過比喻手法描繪了家庭成員的情感，如“我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責(zé)任的重大?！?/p>

（4）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ松览淼母形颉?/p>

答案：

（5）請以“中獎后的選擇”為主題，寫一篇短文，不少于200字。

答案：

中獎后的選擇

當(dāng)我得知自己中獎的那一刻，我的心情無比激動。然而，面對這個突如其來的好運，我卻陷入了深深的猶豫。

首先，我考慮到了家人。中獎意味著我們可以改善生活條件，給家人帶來更好的生活。然而，我也擔(dān)心家人會因此變得過于依賴我，失去獨立思考的能力。

其次，我思考了自身的發(fā)展。中獎雖然可以解決眼前的困境，但我并不