Unit 2 Exploring English 單元拓展閱讀 Greetings around the world 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglish單元拓展閱讀Greetingsaroundtheworld教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)的Unit2ExploringEnglish單元拓展閱讀Greetingsaroundtheworld。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及不同國家和地區(qū)的問候語和文化習(xí)俗，通過閱讀文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下的問候方式，以及如何在日常交流中恰當(dāng)使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生已學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，如詞匯、語法和閱讀理解等方面。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的英語知識(shí)來理解文章內(nèi)容，同時(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展他們對(duì)世界各地文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2ExploringEnglish單元拓展閱讀Greetingsaroundtheworld，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的英語知識(shí)理解和表達(dá)不同文化背景下的問候方式，提高語言能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同國家的問候習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)。在分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)分析、推理和判斷等思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中出現(xiàn)的詞匯和表達(dá)方式，如"greeting,""etiquette,""ceremony,"等。

2.學(xué)生能夠理解并描述不同國家和地區(qū)的問候習(xí)俗，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際，例如在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中出現(xiàn)的文化差異的理解和接受，以及如何正確地進(jìn)行跨文化交流。

2.對(duì)較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式，加深理解和記憶。

2.教師可以通過舉例和情景模擬，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的問候習(xí)俗，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或家庭的問候習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，可以通過分步講解、同義詞替換、句子重構(gòu)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多讀多練，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)俗，討論法用于學(xué)生之間的互動(dòng)交流，任務(wù)型教學(xué)法則通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的問候場(chǎng)景，增強(qiáng)跨文化交際能力；小組討論，讓學(xué)生分享自己的問候習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同國家和地區(qū)的問候習(xí)俗，讓學(xué)生更直觀地理解文化差異；播放相關(guān)視頻材料，增加學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于世界各地問候習(xí)俗的信息，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2ExploringEnglish中的Greetingsaroundtheworld課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Greetingsaroundtheworld知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Greetingsaroundtheworld課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于不同國家問候習(xí)俗的視頻，引出Greetingsaroundtheworld課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Greetingsaroundtheworld知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)跨文化交際知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Greetingsaroundtheworld知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Greetingsaroundtheworld知識(shí)點(diǎn)，掌握跨文化交際技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Greetingsaroundtheworld課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Greetingsaroundtheworld課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Greetingsaroundtheworld知識(shí)點(diǎn)和跨文化交際技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《GreetingsinDifferentCultures》：介紹世界各地的問候習(xí)俗，包括亞洲、歐洲、非洲和美洲等地區(qū)的問候方式。

-案例研究《Cross-culturalCommunicationSuccessStories》：分享一些成功的跨文化交際案例，讓學(xué)生了解如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

-視頻材料《AroundtheWorldin80Greetings》：一部記錄不同國家和地區(qū)問候方式的紀(jì)錄片，通過視覺影像讓學(xué)生更直觀地了解世界各地的問候習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)國家的問候習(xí)俗，進(jìn)行深入了解，并準(zhǔn)備一份PPT報(bào)告，在下節(jié)課上向同學(xué)介紹。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化主題，如節(jié)日、飲食、服飾等，進(jìn)行調(diào)研和展示，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-線上交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如論壇、社交媒體等，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①Greetingsaroundtheworld

②Differentcultures,differentgreetings

③Examplesofgreetingsinvariouscultures

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetingsaroundtheworld：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家和地區(qū)的問候習(xí)俗。

-Differentcultures,differentgreetings：強(qiáng)調(diào)文化差異在問候方式上的體現(xiàn)。

-Examplesofgreetingsinvariouscultures：列舉具體的國家和對(duì)應(yīng)的問候方式，如中國的握手、日本的鞠躬等。

2.詞和句：

-Culturaletiquette：介紹文化禮儀的概念。

-Handshake,bow,nod,etc.：列舉不同文化中的問候手勢(shì)。

-"InChina,itiscommontogreetotherswithahandshakeoranod."：舉例說明中國的問候方式。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)詞匯和句子。

-插入與問候習(xí)俗相關(guān)的圖片，如握手、鞠躬等，使板書更具趣味性。

-通過舉例和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，增加板書的互動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.詞匯填空：用本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯填空，鞏固記憶。

例題：

-Fillintheblankwiththecorrectword:WhenvisitingafriendinItaly,it'spolitetogreetthemwitha(___)handshake.

答案：firm

2.選擇正確的問候方式：根據(jù)不同場(chǎng)合和關(guān)系，選擇合適的問候方式。

例題：

-Whenmeetingaclosefriend,whichofthefollowinggreetingsisthemostappropriate?

A.Hello,howareyou?

B.Hi,what'sup?

C.Goodmorning,sir/madam.

答案：A

3.描述不同文化中的問候方式：根據(jù)提供的文化背景，描述相應(yīng)的問候方式。

例題：

-DescribethegreetingcustomsinatraditionalChinesefamily.

答案：InatraditionalChinesefamily,itiscommontogreetfamilymemberswithanodoraslightbow.Eldersareaddressedwithrespectfultitlesandtheirnames,anditispolitetowaitfortheirpermissionbeforesittingdownorleavingtheroom.

4.情景模擬：根據(jù)給定的情景，編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候方式。

例題：

-YouarevisitingafriendinBrazil.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend,includingagreetingandabriefconversation.

答案：

Friend:Bomdia!Comovocêestáhoje?

You:Olá,obrigado!Estoumuitobem,obrigado.Evocê?

Friend:Muitobem,obrigado.Esteéseuprimeirovisitaaqui?

You:Sim,sim.Estoumuitofelizemconhecersuafamília.

5.跨文化交際分析：分析給定的跨文化交際場(chǎng)景，提出改進(jìn)建議。

例題：

-ApersonfromtheUnitedStatesisvisitingafriendinJapan.TheAmericanfriendgreetstheJapanesefriendwithahug,buttheJapanesefriendseemsuncomfortable.Analyzethesituationandsuggestabettergreeting.

答案：InJapan,itisconsideredimpolitetoshowphysicalaffectioninpublic,especiallybetweenstrangersorcasualacquaintances.Amoreappropriategreetingwou