外國民間故事教學設計

外國民間故事教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是來自不同國家的民間故事。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過中國的民間故事，對民間故事的基本特點和構(gòu)成要素有一定的了解。本節(jié)課將引導學生拓展視野，了解和學習外國民間故事，從而豐富學生的文化素養(yǎng)。

具體的教學內(nèi)容如下：

1.來自日本的民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》。

2.來自俄羅斯的民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》。

3.來自印度的民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》。

學生將通過對比分析，了解不同國家的民間故事特點，同時提高自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有三個：

1.文化理解與尊重：通過學習不同國家的民間故事，使學生能夠理解和尊重不同文化，增強文化自信，提高跨文化溝通能力。

2.創(chuàng)新思維與批判性思維：通過對比分析，使學生能夠發(fā)現(xiàn)不同民間故事之間的異同，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.閱讀理解與文學鑒賞：通過閱讀和分析外國民間故事，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，使學生能夠理解和領悟文學作品的內(nèi)涵和美感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析不同國家的民間故事特點。

2.提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

難點：

1.跨文化溝通能力，理解和尊重不同文化。

2.創(chuàng)新思維與批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力和批判性思維。

2.通過引導性問題，激發(fā)學生的思考，幫助學生理解和分析民間故事的特點。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增加學生對文學作品的理解和感受。

4.提供相關的背景知識，幫助學生更好地理解和尊重不同文化。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師對民間故事的基本概念和特點進行講解，為學生提供基礎知識。

-討論法：學生分組討論，分享對不同民間故事的理解和觀點，培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力和批判性思維。

-案例研究：分析具體的民間故事案例，讓學生深入了解和分析故事的情節(jié)、人物和主題。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成一個關于外國民間故事的研究項目，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同國家的角色，通過表演形式呈現(xiàn)民間故事的情節(jié)，增強學生對故事的理解和感受。

-實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗民間故事中的人物和情節(jié)，提高學生的參與度和實踐能力。

-游戲：設計相關的游戲活動，讓學生在游戲中學習和鞏固民間故事的知識，增加學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示民間故事的內(nèi)容、圖片和相關知識點，清晰展示教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放相關的民間故事視頻，讓學生直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍，提高學生的學習興趣和理解能力。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識分享，方便學生交流和合作，提高學生的信息技術(shù)能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題“外國民間故事”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：教師提供的PPT、視頻、文檔等預習資源，幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個吸引人的外國民間故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同國家的民間故事特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解民間故事的能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和理解民間故事的能力。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解民間故事的能力。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握分析和理解民間故事的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.外國民間故事的基本概念：介紹民間故事的定義、特點和作用，讓學生了解民間故事在各國文化中的重要性。

2.日本民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》：講述這兩個故事的情節(jié)、人物和主題，分析日本民間故事的特點。

3.俄羅斯民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》：講述這個故事的情節(jié)、人物和主題，分析俄羅斯民間故事的特點。

4.印度民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》：講述這兩個故事的情節(jié)、人物和主題，分析印度民間故事的特點。

5.不同國家民間故事的異同：比較日本、俄羅斯和印度民間故事的特點，讓學生了解不同國家的文化差異。

6.分析和理解民間故事的能力：通過對比分析，引導學生掌握分析和理解民間故事的方法和技巧。

7.跨文化溝通能力：通過學習不同國家的民間故事，培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力和尊重不同文化的態(tài)度。

8.創(chuàng)新思維與批判性思維：通過對比分析和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

9.閱讀理解與文學鑒賞：通過閱讀和分析外國民間故事，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

10.文化理解與尊重：通過學習不同國家的民間故事，使學生能夠理解和尊重不同文化，增強文化自信。課后作業(yè)1.請選取一個外國民間故事，用自己的話概述其情節(jié)、人物和主題。

答案：選取《猴子王朝》這個印度民間故事，故事講述了猴子們選舉猴王，猴王帶領猴子們過上幸福生活的故事。這個故事的主題是團結(jié)合作和領導能力。

2.請分析《浦島傳說》和《仙鶴的故事》這兩個日本民間故事的異同。

答案：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》都是日本民間故事，它們的共同點是都有神奇的情節(jié)和寓意深刻的主題。不同點在于，《浦島傳說》講述的是浦島貴賓的故事，而《仙鶴的故事》則是關于仙鶴幫助主人公解決問題的故事。

3.請比較《伊凡勇士與魔法眼鏡》這個俄羅斯民間故事和《猴子王朝》這個印度民間故事的不同之處。

答案：《伊凡勇士與魔法眼鏡》和《猴子王朝》分別來自俄羅斯和印度，兩者的不同之處在于，《伊凡勇士與魔法眼鏡》講述了伊凡勇士憑借魔法眼鏡看清真相的故事，而《猴子王朝》則是講述猴子們選舉猴王，猴王帶領猴子們過上幸福生活的故事。

4.請總結(jié)本節(jié)課學習的三個國家的民間故事的特點。

答案：本節(jié)課學習了日本的《浦島傳說》和《仙鶴的故事》，俄羅斯的《伊凡勇士與魔法眼鏡》，印度的《猴子王朝》。日本民間故事情節(jié)神奇，寓意深刻；俄羅斯民間故事情節(jié)曲折，富有想象力；印度民間故事情節(jié)豐富，充滿異國風情。

5.請談談你在學習本節(jié)課的民間故事時，最大的收獲是什么？

答案：在學習本節(jié)課的民間故事時，我最大的收獲是了解了不同國家的文化背景和民間故事的特點。通過對比分析，我學會了如何分析和理解民間故事，提高了自己的跨文化溝通能力。同時，通過討論和分享，我也培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和溝通能力。板書設計-日本民間故事：《浦島傳說》和《仙鶴的故事》

-俄羅斯民間故事：《伊凡勇士與魔法眼鏡》

-印度民間故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》

-不同國家民間故事的異同

-分析和理解民間故事的能力

-跨文化溝通能力

-創(chuàng)新思維與批判性思維

-閱讀理解與文學鑒賞

-文化理解與尊重

2.板書設計應簡潔明了

-故事情節(jié)概括：簡要概括每個故事的主要情節(jié)，便于學生快速了解故事內(nèi)容。

-主題詞：提煉每個故事的主題詞，幫助學生抓住故事的核心思想。

-知識點：列出本節(jié)課的主要知識點，方便學生復習和記憶。

3.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性

-故事插圖：適當加入故事插圖，增加板書的趣味性，吸引學生的注意力。

-關鍵詞顏色：使用不同顏色標注關鍵詞，提高板書的視覺效果。

-故事線索：用線索圖的形式展示故事情節(jié)，使板書更具藝術(shù)性。

-互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)，如填空題、連線題等，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)民間故事的特點和不同國家的民間故事之間的異同。

-學生分享自己在學習過程中遇到的困難和問題，以及如何克服這些困難。

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)民間故事的重要性，以及學習民間故事對提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力的幫助。

2.當堂檢測

-請學生用自己的話概述《浦島傳說》和《仙鶴的故事》這兩個日本民間故事的情節(jié)、人物和主題。

-請學生分析《伊凡勇士與魔法眼鏡》這個俄羅斯民間故事和《猴子王朝》這個印度民間故事的異同。

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