15 金色的魚鉤 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

15金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及《15金色的魚鉤》這一章節(jié)。該章節(jié)主要講述了紅軍長征途中，一位小紅軍小蘭在隨部隊(duì)行軍過程中，為了照顧傷員，勇挑重?fù)?dān)，最后獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。課文以“魚鉤”為線索，展現(xiàn)了小蘭崇高的精神風(fēng)貌，教育我們要學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗、不怕犧牲的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《15金色的魚鉤》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)到小蘭的英勇精神，培養(yǎng)他們的語言理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析課文中的情節(jié)，使學(xué)生對紅軍長征精神有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和人物形象。此外，學(xué)生應(yīng)該對紅軍長征的歷史背景有一定的了解，這將有助于他們更好地理解課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物通常比較感興趣，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過討論和思考來理解問題，因此教師可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《15金色的魚鉤》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些生僻詞匯和成語的理解存在困難，這就需要教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)講解和引導(dǎo)。另外，學(xué)生可能對紅軍長征的精神內(nèi)涵難以深入理解，教師可以通過講述相關(guān)歷史背景、播放影像資料等方式，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的精神。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)小蘭的英勇精神，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：與《15金色的魚鉤》相關(guān)的電子教材、歷史背景資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問題引導(dǎo)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅紅軍長征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧紅軍長征的歷史背景，然后提出問題：“你們認(rèn)為在長征途中，紅軍會(huì)遇到哪些困難和挑戰(zhàn)呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《15金色的魚鉤》，并要求學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注小蘭的形象和行為。在學(xué)生閱讀完畢后，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蘭的英勇精神和紅軍長征的艱苦歷程。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請大家想一想，小蘭為什么能夠舍己為人，勇挑重?fù)?dān)呢？”鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師在討論過程中給予指導(dǎo)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)小蘭的英勇精神。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于課文內(nèi)容的練習(xí)題，要求學(xué)生回答。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和詞匯，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小蘭的英勇精神和紅軍長征的艱苦歷程。然后提出課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于紅軍長征的作文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《15金色的魚鉤》的主要內(nèi)容，把握小蘭的英勇精神和紅軍長征的艱苦歷程。

2.能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和詞匯，分析和討論相關(guān)問題，提高語言理解和運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，對紅軍長征精神有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

4.提升思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)抓住文章主線，快速獲取有效信息。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同探討問題，提高溝通與協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

8.提高審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

9.增強(qiáng)歷史觀念，了解國家歷史，培養(yǎng)愛國主義情懷。

10.提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

為了達(dá)到以上學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在課后，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀《15金色的魚鉤》課文，并回答相關(guān)問題：

-小蘭為什么能夠舍己為人，勇挑重?fù)?dān)？

-請你談?wù)剬t軍長征精神的理解。

（2）寫一篇關(guān)于紅軍長征的作文，要求：

-描述紅軍長征的艱苦歷程；

-分析紅軍長征勝利的原因；

-談?wù)勛约簭募t軍長征中學(xué)到的精神品質(zhì)。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）針對閱讀理解作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，對回答不準(zhǔn)確或不完整的問題進(jìn)行標(biāo)注，并提供正確的答案或解釋。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（2）針對作文作業(yè)，教師應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行全面評價(jià)。對于內(nèi)容不夠充實(shí)、結(jié)構(gòu)混亂或語言表達(dá)不清的問題，教師應(yīng)給出具體的修改意見，并要求學(xué)生重新修改。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《紅軍長征故事連環(huán)畫》、《長征路上的故事》等，讓學(xué)生深入了解紅軍長征的歷史背景和英雄人物。

-視頻資源：《長征》、《紅軍長征紀(jì)錄片》等，通過影像資料感受紅軍長征的艱苦歷程和英勇精神。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要