2024-2025學年高中語文 第二單元 七 仁義禮智我固有之教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》課程基本信息1.課程名稱：仁義禮智我固有之——《先秦諸子選讀》

2.教學年級和班級：高中二年級語文選修班

3.授課時間：2024年10月24日，星期三，第5節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討《先秦諸子選讀》中關于仁義禮智的主題，結合課文內容，分析孔子、孟子等諸子百家對仁義禮智的闡述，聯(lián)系實際生活，引導學生樹立正確的道德觀念和價值觀。通過對經典文獻的學習，提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀理解能力，掌握先秦諸子思想精髓。

2.培養(yǎng)學生道德觀念和價值觀，強化仁義禮智在個人修養(yǎng)中的重要性。

3.增強批判性思維，學會從多元視角分析問題，提升思辨能力。

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握先秦諸子關于仁義禮智的核心觀點。

2.分析比較不同諸子對仁義禮智的詮釋及其現(xiàn)實意義。

難點：

1.文言文的閱讀理解，特別是諸子百家經典語句的準確解讀。

2.將諸子思想與當代價值觀相結合，引導學生正確認識和應用。

解決辦法：

1.通過課文精講、關鍵詞匯解析、經典案例分析等方法，幫助學生理解文言文內容。

2.設計小組討論活動，讓學生在互動交流中比較、分析不同諸子的觀點，加深理解。

3.引入現(xiàn)實生活中的案例，讓學生將理論知識與實際情境相結合，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，生動展示諸子思想，提升學生的學習興趣。教學方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)梳理先秦諸子關于仁義禮智的理論，突出重點，解釋難點。

2.實施小組討論和案例研究，鼓勵學生探討諸子觀點的異同，促進互動交流，深化理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬諸子思想家，從不同角度闡述觀點，增強課堂趣味性。

4.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示諸子思想的歷史背景和現(xiàn)代價值，提高學生的興趣和參與度。

5.結合課本內容，開展課堂提問和思考題，引導學生主動思考，培養(yǎng)批判性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對先秦諸子關于仁義禮智的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過先秦諸子嗎？他們是誰？他們的思想與我們今天的生活有什么關系？”

展示諸子百家的簡介視頻片段，讓學生初步感受先秦時期的思想碰撞。

簡短介紹仁義禮智的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.仁義禮智基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解仁義禮智的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解仁義禮智的定義，包括其在個人修養(yǎng)和社會倫理中的地位。

詳細介紹孔子、孟子等諸子對仁義禮智的詮釋，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解仁義禮智在實際生活中的應用。

3.仁義禮智案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解仁義禮智的特性和重要性。

過程：

選擇《論語》、《孟子》中的經典案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、仁義禮智的體現(xiàn)和現(xiàn)實意義，讓學生全面了解這些概念的內涵。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何應用仁義禮智解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論仁義禮智在現(xiàn)代社會的發(fā)展和應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與仁義禮智相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在日常生活中實踐仁義禮智。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對仁義禮智的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及實踐策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調仁義禮智的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括仁義禮智的基本概念、經典案例等。

強調仁義禮智在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于仁義禮智在實際生活中的應用的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：

學生深入理解了先秦諸子關于仁義禮智的基本概念和內涵，特別是孔子、孟子等諸子的主要觀點。他們能夠準確描述仁義禮智在個人修養(yǎng)和社會倫理中的作用，并運用這些知識分析現(xiàn)實生活中的道德現(xiàn)象。

2.閱讀理解能力：

學生在閱讀文言文方面取得了進步，通過學習《先秦諸子選讀》中的經典文獻，他們提高了對古文的解讀能力，能夠獨立閱讀并理解諸子百家的思想。

3.思辨與分析能力：

通過案例分析和小組討論，學生學會了從不同角度思考問題，能夠比較和分析諸子百家對仁義禮智的不同詮釋，形成了批判性思維和獨立分析問題的能力。

4.表達與交流能力：

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生鍛煉了公共演講和表達能力，他們能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，進行有效的交流。

5.價值觀和道德觀：

學生在理解仁義禮智的基礎上，樹立了正確的道德觀念和價值觀，認識到這些傳統(tǒng)美德在當代社會的重要性，并在日常生活中嘗試踐行這些價值觀。

6.文化認同與自豪感：

通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生對傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感，為傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化奠定了基礎。

7.創(chuàng)新與實踐能力：

在小組討論中，學生不僅分析了仁義禮智的傳統(tǒng)意義，還探討了其在現(xiàn)代社會的應用和發(fā)展，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了他們的實踐能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-仁義禮智的定義與內涵

-先秦諸子（孔子、孟子等）對仁義禮智的詮釋

-仁義禮智在個人修養(yǎng)和社會倫理中的應用

-現(xiàn)實生活中的道德案例分析

②關鍵詞：

-仁義禮智

-先秦諸子

-個人修養(yǎng)

-社會倫理

-道德案例

③重點句子：

-“仁者愛人，義者正己，禮者敬人，智者明辨。”（孔子）

-“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也。”（孟子）

-“道德之于個人，猶如燈塔之于航船?！保ń處熆偨Y）

板書設計：

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仁義禮智——先秦諸子思想精髓

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①定義與內涵

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②孔子：“仁者愛人，義者正己，禮者敬人，智者明辨。”

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③孟子：“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也。”

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④個人修養(yǎng)與社會倫理

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⑤道德案例分析

```

板書設計簡潔明了，按照教學內容邏輯順序排列，重點突出，便于學生理解和記憶。通過板書，學生可以直觀地把握仁義禮智的核心要點和它們之間的邏輯關系。課后作業(yè)1.論述題：請結合《論語》中的內容，論述孔子對“仁”的理解及其在現(xiàn)代社會中的意義。

答案示例：

孔子認為“仁”是愛人，是處理人際關系的最高原則。在現(xiàn)代社會中，“仁”意味著關愛他人，尊重他人的權益，它是構建和諧社會的基石。例如，在日常生活中，我們應該關心同學，幫助有困難的人，這些都是“仁”的體現(xiàn)。

2.分析題：請分析孟子所說的“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也”的含義，并舉例說明如何在生活中實踐這一理念。

答案示例：

孟子認為仁義禮智不是外部強加給我們的，而是我們內在固有的品質。這意味著我們應當自覺地去發(fā)掘和實踐這些美德。例如，在遇到不公平的事情時，我們應該堅守正義，遵守社會規(guī)范，運用智慧去解決問題，這些都是實踐“仁義禮智”的體現(xiàn)。

3.應用題：請舉例說明“禮”在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，并談談如何在現(xiàn)代生活中傳承和弘揚這一美德。

答案示例：

“禮”在中華傳統(tǒng)文化中象征著尊重和謙遜，是維護社會秩序和諧的重要手段。在現(xiàn)代生活中，我們應該在與人交往時保持禮貌，尊重師長和長輩，遵循社會公德。例如，在公共場合排隊等候、不隨意打斷他人講話等，都是傳承和弘揚“禮”的表現(xiàn)。

4.討論題：請結合《孟子》中的觀點，談談你對“智”的理解，以及如何在學習和生活中發(fā)揮“智”的作用。

答案示例：

“智”是指智慧，它包括知識和判斷力。在學習和生活中，我們應該運用智慧去解決問題，提高自己的認知能力。例如，在學習上，我們要善于思考，舉一反三；在生活中，我們要具備分辨是非的能力，避免盲目從眾。

5.實踐題：請從以下道德案例中任選一個，分析其中的仁義禮智元素，并談談你如何將這些元素應用到自己的生活中。

案例：

（1）在公共汽車上，一位老人上車后沒有座位，周圍的人紛紛讓座。

（2）一位同學在學習上遇到了困難，他的朋友主動幫助他解決問題。

答案示例：

選擇案例（1），其中的仁義禮智元素包括：仁——關愛老人，給老人讓座；義——遵守社會公德，尊重長輩；禮——保持禮貌，主動讓座；智——判斷情況，作出正確的行為選擇。

在生活中，我們可以將這些元素應用到以下方面：

-仁：關心身邊的人，尤其是弱勢群體，主動幫助他們。

-義：堅持正義，不做違背道德和法律的事情。

-禮：尊重他人，保持良好的社交禮儀。

-智：在面對問題時，運用智慧去分析、解決，避免沖動行事。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的內容，請完成以下作業(yè)：

-寫一篇關于仁義禮智在實際生活中的應用的短文，字數(shù)在400字左右。

-從《論語》或《孟子》中選擇一個你感興趣的段落，進行注釋和解讀，字數(shù)在200字左右。

2.請結合本節(jié)課的學習，進行以下小組活動：

-分組討論：每組選擇一個關于仁義禮智的主題進行深入討論，并準備一份討論報告。

-課堂展示：每組選出一名代表，在課堂上展示討論成果，其他同學和教師進行提問和點評。

作業(yè)反饋：

1.短文作業(yè)：

-批改學生的短文，重點關注學生對仁義禮智概念的理解和應用能力，以及語言表達和邏輯思維能力。

-對學生的短文進行評分，并提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)提高寫作能力。

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