15《女媧補(bǔ)天》（教案）2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

15《女媧補(bǔ)天》（教案）2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《女媧補(bǔ)天》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，理解神話故事中的象征意義和深層含義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承：使學(xué)生了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.價(jià)值觀引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神，同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀，懂得分辨善惡、美丑。三、學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對神話故事有一定的興趣和好奇心。然而，學(xué)生在文本解讀和批判性思維方面仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和文化素養(yǎng)。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提問和分享自己的想法。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，《女媧補(bǔ)天》是一篇富有想象力和象征意義的神話故事。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)的理解，引導(dǎo)他們感受女媧的勇敢和智慧，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《女媧補(bǔ)天》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅女媧補(bǔ)天的壁畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這幅畫講述的是哪個(gè)故事嗎？”

問題提出：教師提問：“女媧補(bǔ)天是一個(gè)怎樣的故事？它傳達(dá)了哪些深刻的道理？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對女媧補(bǔ)天的了解和看法。

教師總結(jié)：教師簡要介紹女媧補(bǔ)天的故事背景，引發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

故事講解：教師詳細(xì)講解女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)，包括女媧煉五色石、補(bǔ)天、捉拿惡龍等。

重點(diǎn)解析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的象征意義，如女媧的勇敢、智慧以及對人類的關(guān)愛。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩适碌睦斫?，分享感悟?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于女媧補(bǔ)天故事的理解和分析題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題過程和心得。

教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)置：教師針對故事內(nèi)容提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生回答：讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事的價(jià)值觀念。

拓展活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他神話故事，下節(jié)課分享。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于女媧補(bǔ)天故事的課后作業(yè)，讓學(xué)生深入思考。

作業(yè)要求：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握知識。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，激發(fā)他們對神話故事的興趣，提高語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)，把握故事的主要內(nèi)容，了解女媧的勇敢、智慧和無私奉獻(xiàn)精神。

2.能夠分析故事中的象征意義，例如女媧煉五色石、補(bǔ)天、捉拿惡龍等行為所代表的含義。

3.提升閱讀理解能力，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立理解并分析神話故事中的情節(jié)和人物。

4.提高表達(dá)能力，學(xué)生能夠通過口頭表達(dá)和寫作的方式，闡述自己對《女媧補(bǔ)天》故事的理解和感悟。

5.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)生能夠欣賞并評價(jià)神話故事的文學(xué)價(jià)值，了解中國古代神話傳說的特點(diǎn)。

6.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事，學(xué)生能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)同感和自豪感。

7.樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)生能夠從女媧補(bǔ)天的故事中，領(lǐng)悟到勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等美好的品質(zhì)，并在日常生活中積極踐行。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠主動(dòng)收集其他神話故事，自主閱讀，提高自己的語文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①故事主題：女媧補(bǔ)天

②主要情節(jié)：煉五色石、補(bǔ)天、捉拿惡龍

③象征意義：勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)

2.板書設(shè)計(jì)（女媧形象）

①形象特點(diǎn)：勇敢

②形象特點(diǎn)：智慧

③形象特點(diǎn)：無私奉獻(xiàn)

3.板書設(shè)計(jì)（故事意義）

①傳遞價(jià)值觀念：勇敢面對困難

②傳遞價(jià)值觀念：智慧解決問題

③傳遞價(jià)值觀念：無私奉獻(xiàn)他人

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，突出《女媧補(bǔ)天》故事的主題、情節(jié)、象征意義和價(jià)值觀念。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論和回答問題，表現(xiàn)出對神話故事的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流。他們的討論成果顯示出了對故事情節(jié)和象征意義的深入理解。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠獨(dú)立完成練習(xí)題目，大部分學(xué)生能夠正確理解和分析女媧補(bǔ)天故事的內(nèi)容和意義。他們的答案顯示出對課文知識點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，他們的作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出對故事的理解和感悟。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)和反饋。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以進(jìn)一步深入思考和探索神話故事背后的文化內(nèi)涵。對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，教師指出他們的理解能力和分析能力有所提高，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和加強(qiáng)。對于課后作業(yè)的完成情況，教