《山居秋暝》優(yōu)教課件1

14唐詩五首山居秋暝第四單元情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結布置作業(yè)

寫秋，前人很容易寫出一片哀頹蕭殺：

“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。”——柳永《雨霖鈴》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！薄鸥Α兜歉摺贰安恢麋R里，何處得秋霜?！薄畎住肚锲指琛愤@些都不免罩上一層黯淡的色彩。

“大暑去酷吏，清風來故人?！?/p>

“微雨池塘見，好風襟袖知?！保ǘ拍粒?/p>

下面，走進唐代詩人王維筆下的秋景情境導入比較豁達的是：1.了解近體詩，把握王維詩歌“詩中有畫”的特點。2.理解詩作主旨，品位詩作意境。3.品味文化之美，含蓄之美。學習目標整體感知

王維(約701－761)，唐代詩人、畫家。字_____。官終尚書右丞，世稱“王右丞”。王維詩現存不滿400首。其中最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風景及歌詠隱居生活的詩篇。北宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩”。有《王右丞集》。摩詰作者簡介王維早年有過積極的政治抱負，希望能做出一番大事業(yè)，后值政局變化無常而逐漸消沉下去，吃齋奉佛。四十多歲的時候，他特地在長安東南的藍田縣的輞川營造了別墅，過著半官半隱的生活。這首詩是寫他隱居生活的一篇。寫作背景《詩經》《楚辭》漢魏五、七言古體詩唐詩宋詞元曲明傳奇清（集大成）現代詩（自由體、律詩）詩歌發(fā)展舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當時新出現的格律詩稱為近體詩（又稱“今體詩”），把產生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法?！秹粲翁炖岩髁魟e》、《琵琶行》、《茅屋為秋風所破歌》都是古體詩。近體詩又有“律詩”、“絕句”之分近體詩知識律詩

①詩句字數整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。②規(guī)定詩句數量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。③中間兩聯必須對仗。每兩句成一聯，八句律詩計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯（末聯）。其中頷聯、頸聯的上下句必須是對偶句。又，每聯中上句稱出句，下句稱對句。④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對或相粘，有“仄起”與“平起”式。

解剖本詩形式近體詩形式特點山居秋暝

王維

空山新雨后，

天氣晚來秋。

明月松間照，

清泉石上流。

竹喧歸浣女，

蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，

王孫自可留。首聯頸聯

對仗尾聯1、舊體詩歌分“古詩”（古體詩）、“近體詩”、“詞曲”三類，近體詩又分“律詩”、“絕句”，本詩八句，每句五字，是五言律詩。

2、律詩每首四聯，依次為“首聯”、“頷聯”、“頸聯”、“尾聯”。

3、中間兩聯必須對仗。

4、凡雙數句必須押韻（首句可押可不押）一般押平聲韻，一韻到底，不可換韻。如本詩的“秋”、“流”、舟”、“留”。

5、每句各字的平仄有嚴格要求，特別是2、4、6字的平仄不得隨意變更。頷聯

對仗．絕句

每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，偶有六言絕句。韻律與律詩相同，只是不一定對仗。

山居秋暝地點事情時間秋天的傍晚，居住在山上的所見、所聞、所感暝：晚解讀題目lái,助詞無義。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留?！渡骄忧镪浴稾iē，凋謝，凋零，衰敗。xuān，喧鬧，喧嘩。暝míng,傍晚。Huàn,洗。喧浣來歇新自xīn，剛剛。隨意suíyì，任憑，任意。zì，自當。正音釋詞山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

朗讀節(jié)奏五律一般節(jié)奏：221/212

名家視頻朗誦見優(yōu)教通本課素材部分。朗誦指導竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留?！渡骄忧镪浴逢孕絹硇伦噪S意[首聯][頷聯][頸聯][尾聯](空曠的山野一場秋雨新降，傍晚的天氣顯得格外涼爽。)(靜靜的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩地從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。)(任憑春花春草枯謝吧，我要留下享受這無比風光。)(景)(事)(情)文意疏通思考：首聯在全詩有什么作用？作用：

1、點明時間（傍晚）、地點（山中）、季節(jié)（秋）2、照應標題3、染幽靜清新的氛圍。4、奠定全詩愉悅閑適的情感基調。研讀課文首聯作用歸納：

1、交代時間、地點、事件緣由2、照應標題3、總領全詩或引出下文4、渲染氛圍

5、奠定全詩的情感基調空山新雨后天氣晚來秋空山新雨后天氣晚來秋空山新雨晚天秋氣空幽寧靜氣清神爽意象畫面意境特點“空山新雨后，天氣晚來秋”——初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。秋山圖明月松間照清泉石上流頷聯“明月松間照，清泉石上流”是歷來傳誦的名句。作者描繪了怎樣的意境？1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩。2、意境幽美、清新。3、表達詩人對山間美景的喜愛。

延伸:分析意境型

提問方式：

這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點（意境）。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

③分析作者的思想感情。明月松間照清泉石上流松間明月石上清泉空明雅潔清幽潔凈月泉圖1、對空明雅潔的自然美的熱愛；意象畫面意境特點三讀悟“意”“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境??！“明月松間照”——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。二讀悟“境”竹喧歸浣女蓮動下漁舟頸聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”描繪了一副怎樣的畫面？

1、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。2、意境歡快熱鬧。3、表達作者對山間生活及淳樸民風的喜愛。合作探究：頸聯寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？這種熱鬧，正是為了反襯出山村環(huán)境的寂靜清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽一樣，人們從這些熱鬧的景物中，很自然體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。

竹喧歸浣女蓮動下漁舟竹林浣女蓮塘漁舟勤勞淳樸平和安樂山居圖2、對淳樸幸福的社會美的憧憬；意象畫面意境特點“竹喧歸浣女”?！窳掷飩鱽硪魂囥y鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外?！吧弰酉聺O舟”——密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。二讀悟“境”三讀悟“意”頷聯、頸聯對仗工整，分別從哪些角度寫景？頷聯側重寫景，從視覺和聽覺角度，靜中有動，動靜結合。頸聯側重寫人，從視覺和聽覺角度，以

動襯靜，愈顯其靜。兩聯都是寫景，所選意象有何不同？明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮——山村的自然美（清新、寧靜）浣女、漁舟——村民的生活美（淳樸、善良、閑適、安樂）景、人和諧統(tǒng)一，風景清幽、民風淳厚：這是詩人理想中的生活環(huán)境。隨意春芳歇王孫自可留“王孫自可留”在全文中的作用是什么？你覺得應該采用什么樣的語調來朗讀它呢？“王孫自可留”是全詩的主旨所在，朗讀時要用肯定的語氣緩緩讀出。隨意春芳歇王孫自可留形象情感隨意可留熱愛山林向往隱居歸隱心明確：

“王孫自可留”一句是全詩歌的詩眼，有了這一個句子，全詩境界盡出。

“隨意春芳歇，王孫自可留”一聯化用楚辭中“王孫兮歸來，山中兮不可久留”，反其義而為“可留”，便把詩人向往隱居、流連忘返的情緒和意境和盤托出，“留”遙呼“空”，深化了主題，增強了藝術感染力。直抒胸臆！借典抒情！3、對靜隱閑居的生活美的向往；4、對傾軋污穢的官場丑的厭惡；5、對淡泊自由的人格美的追求；2、對淳樸幸福的社會美的憧憬；1、對空明雅潔的自然美的熱愛；對月、松、泉、石、竹等意象的鐘愛和選擇，也間接表現了詩人的高潔情趣和對不阿人格的忠貞最求。秋山圖《山居秋暝》意象境界畫面《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。新雨空山晚天秋氣松間明月石上清泉月泉圖竹林浣女蓮塘漁舟山居圖歸隱圖隨意可留清幽寧靜和樂恬淡詩中有畫畫中有詩《山居秋暝》情感《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。1、對空明雅潔的自然美的熱愛；2、對淳樸幸福的社會美的憧憬；3、對靜隱閑居的生活美的向往；4、對傾軋污穢的官場丑的厭惡；“意”，指的是詩的主旨和作者的思想感情。說得明白一些，就是：作者寫這首詩，