2023-2024學(xué)年上海市高一升高二暑期銜接英語第19講 虛擬語氣重點詳析 教案

2023-2024學(xué)年上海市高一升高二暑期銜接英語第19講虛擬語氣重點詳析教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本講教材為人教版高中英語選修7第二單元，主題是“虛擬語氣重點詳析”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握虛擬語氣的用法，包括if條件句、wish賓語從句和名詞性從句中的虛擬語氣，以及與之相關(guān)的語法規(guī)則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用虛擬語氣表達假設(shè)、愿望等情感。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.if條件句中的虛擬語氣：分析if條件句中虛擬語氣的用法，包括與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反和與將來事實相反三種情況。

2.wish賓語從句中的虛擬語氣：探討wish賓語從句中虛擬語氣的用法，區(qū)分表達愿望和表達虛擬條件兩種情況。

3.名詞性從句中的虛擬語氣：講解在名詞性從句中如何使用虛擬語氣，包括主語從句、賓語從句和表語從句。

4.語法練習(xí)：通過適量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用虛擬語氣的能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)虛擬語氣的用法和注意事項。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過豐富的例句、練習(xí)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運用虛擬語氣表達假設(shè)、愿望等情感，提高學(xué)生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)虛擬語氣的用法，使學(xué)生了解西方文化中表達假設(shè)、愿望的習(xí)慣，增強學(xué)生的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析虛擬語氣的不同情況，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生即將進入高二，他們對英語基礎(chǔ)知識已有了一定的掌握，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)虛擬語氣這一部分內(nèi)容時，學(xué)生需要具備對條件句、賓語從句和名詞性從句的基本理解。根據(jù)對學(xué)生的了解，可以將他們分為三個層次：

1.基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法知識掌握較為扎實，但可能在虛擬語氣的應(yīng)用上存在一定的困難。他們對課本內(nèi)容的理解需要具體的例子和詳細的解釋。

2.中級層：這部分學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力，對虛擬語氣的概念有一定的理解，但在實際運用中可能存在一定的混亂。他們在學(xué)習(xí)過程中需要大量的練習(xí)和實踐機會。

3.高級層：這部分學(xué)生英語能力較為突出，對虛擬語氣的理解和應(yīng)用較為熟練。他們在學(xué)習(xí)過程中追求深度和廣度，需要教師提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料和活動。

針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，教師應(yīng)設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選修7第二單元的相關(guān)教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與虛擬語氣相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題等，用于課堂練習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。

4.小組討論任務(wù)單：設(shè)計小組討論任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，提高他們的交流和協(xié)作能力。

5.課堂反饋表：制作課堂反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便改進教學(xué)方法和策略。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，展示虛擬語氣的用法和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置小組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條件句的基本用法，今天我們將進一步學(xué)習(xí)虛擬語氣，探討如何用英語表達假設(shè)、愿望等情感。希望大家能夠積極參與，共同探索虛擬語氣的奧秘。

2.知識講解

(1)if條件句中的虛擬語氣

首先，我們來回顧一下if條件句的基本結(jié)構(gòu)。if條件句分為真實條件句和虛擬條件句。真實條件句表示事實，而虛擬條件句則表示假設(shè)、愿望等非現(xiàn)實情況。

(2)wish賓語從句中的虛擬語氣

wish賓語從句中的虛擬語氣用來表達愿望。當(dāng)wish后的賓語從句表示現(xiàn)在或?qū)聿豢赡軐崿F(xiàn)的愿望時，從句中的謂語動詞要用過去式或過去完成式；當(dāng)表示過去沒有實現(xiàn)的愿望時，從句中的謂語動詞要用過去完成式。

(3)名詞性從句中的虛擬語氣

在名詞性從句中，如主語從句、賓語從句和表語從句，當(dāng)表示與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反和與將來事實相反的假設(shè)時，從句中的謂語動詞分別要用過去式、過去完成式和現(xiàn)在式。

3.課堂練習(xí)

(1)單項選擇題

請完成以下單項選擇題，注意區(qū)分虛擬條件句和真實條件句。

1.IfIwereyou,I____________(go)tothepartytonight.

A.wouldgo

B.willgo

C.go

2.You____________(win)thegameifyouhadpracticedmore.

A.wouldwin

B.willwin

C.win

(2)改錯題

請改正以下句子中的錯誤。

1.IwishIhadknownyoubefore.

2.Ifyouhavemorepractice,youcouldpasstheexam.

4.小組討論

請以小組為單位，討論以下問題：

1.請舉例說明虛擬條件句在實際交際中的運用。

2.請舉例說明wish賓語從句中的虛擬語氣在實際交際中的運用。

3.請舉例說明名詞性從句中的虛擬語氣在實際交際中的運用。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)包括：

1.完成練習(xí)題庫中的相關(guān)練習(xí)題。

2.結(jié)合所學(xué)知識，編寫一段對話，運用虛擬語氣表達假設(shè)、愿望等情感。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更好地理解和運用虛擬語氣，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

(1)《英語語法大全》中關(guān)于虛擬語氣的章節(jié)，詳細介紹了虛擬語氣的用法和規(guī)則。

(2)《新概念英語》中涉及虛擬語氣的課文，通過實際例句幫助讀者掌握虛擬語氣的表達方式。

(3)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的虛擬語氣用法實例和練習(xí)題。

請同學(xué)們在課后閱讀這些材料，加深對虛擬語氣的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，找一些生活中的例子，嘗試用虛擬語氣表達假設(shè)、愿望等情感，并與其他同學(xué)交流分享。

(2)鼓勵同學(xué)們參加英語角、英語演講比賽等活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的英語水平。

(3)請同學(xué)們嘗試閱讀一些英文原版書籍或文章，注意觀察作者如何運用虛擬語氣表達情感和觀點，從而提高自己的閱讀理解能力和語言表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①虛擬語氣的概念與分類

-虛擬語氣的定義：虛擬語氣是用來表達假設(shè)、愿望、猜測等非現(xiàn)實情況的一種語法形式。

-虛擬語氣的分類：分為if條件句中的虛擬語氣、wish賓語從句中的虛擬語氣和名詞性從句中的虛擬語氣。

②if條件句中的虛擬語氣

-if條件句的虛擬語氣用法：與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反和與將來事實相反三種情況。

-例句展示：

-IfIwereyou,Iwouldgotothepartytonight.（與現(xiàn)在事實相反）

-IfIhadknownyoubefore,Iwouldhaveintroducedyoutomyfriends.（與過去事實相反）

-Ifyoupracticemore,youcouldpasstheexam.（與將來事實相反）

③wish賓語從句中的虛擬語氣

-wish賓語從句的虛擬語氣用法：表達現(xiàn)在或?qū)聿豢赡軐崿F(xiàn)的愿望時，從句中的謂語動詞要用過去式或過去完成式；表達過去沒有實現(xiàn)的愿望時，從句中的謂語動詞要用過去完成式。

-例句展示：

-IwishIhadknownyoubefore.（過去沒有實現(xiàn)的愿望）

-IwishIwereateacher.（現(xiàn)在不可能實現(xiàn)的愿望）

④名詞性從句中的虛擬語氣

-名詞性從句的虛擬語氣用法：在主語從句、賓語從句和表語從句中，根據(jù)與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反和與將來事實相反的假設(shè)，分別使用不同的謂語動詞形式。

-例句展示：

-WhatifIwereateacher?（與現(xiàn)在事實相反）

-Whatdidyouwishforwhenyouwereachild?（與過去事實相反）

-Wherewouldyougoifyouhadaweekoff?（與將來事實相反）

板書設(shè)計：

1.虛擬語氣概念與分類

-概念：用于表達假設(shè)、愿望、猜測等非現(xiàn)實情況

-分類：if條件句、wish賓語從句、名詞性從句

2.if條件句中的虛擬語氣

-與現(xiàn)在事實相反：IfIwereyou,Iwouldgotothepartytonight.

-與過去事實相反：IfIhadknownyoubefore,Iwouldhaveintroducedyoutomyfriends.

-與將來事實相反：Ifyoupracticemore,youcouldpasstheexam.

3.wish賓語從句中的虛擬語氣

-表達現(xiàn)在或?qū)聿豢赡軐崿F(xiàn)的愿望：IwishIhadknownyoubefore.

-表達過去沒有實現(xiàn)的愿望：IwishIwereateacher.

4.名詞性從句中的虛擬語氣

-與現(xiàn)在事實相反：WhatifIwereateacher?

-與過去事實相反：Whatdidyouwishforwhenyouwereachild?

-與將來事實相反：Wherewouldyougoifyouhadaweekoff?課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料

-《英語語法及用法手冊》：虛擬語氣的詳細解釋和用法。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志：有關(guān)虛擬語氣的文章，提供實際語境和練習(xí)題。

-英語經(jīng)典小說或電影劇本：尋找使用虛擬語氣的經(jīng)典例子，如《哈利·波特》系列、《傲慢與偏見》等。

(2)視頻資源

-英語教學(xué)視頻：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如Rachel'sEnglish、VOALearningEnglish等，提供虛擬語氣的教學(xué)視頻和練習(xí)。

-TED演講視頻：搜索使用虛擬語氣的TED演講視頻，如"ThePowerofVulnerability"byBrenéBrown。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述推薦的材料，并完成相關(guān)的練習(xí)題。遇到困難時，可借助詞典、網(wǎng)絡(luò)資源或向老師請教。

(2)小組討論

學(xué)生可以以小組為單位，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的有趣虛擬語氣例子，或是對某個例句進行深入分析，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。

(3)創(chuàng)作練習(xí)

要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段對話或短文，運用虛擬語氣表達假設(shè)、愿望等情感。可以選取日常生活中的場景，如友誼、旅行、工作等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中實踐所學(xué)知識。

(4)分享與反饋

學(xué)生可以將完成的創(chuàng)作練習(xí)互相交換閱讀，并給予彼此反饋。也可以在課堂上分享自己的作品，讓老師和同學(xué)提供意見和建議。

(5)深入學(xué)習(xí)

對于對虛擬語氣特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們深入學(xué)習(xí)相關(guān)的高級用法，如虛擬語氣的混合形式、虛擬條件句的倒裝等。教學(xué)反思與改進今天我上了關(guān)于虛擬語氣的課程，課程結(jié)束后，我進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解if條件句中的虛擬語氣時，講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上。我應(yīng)該簡化講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解虛擬語氣的用法。

其次，我在課堂練習(xí)中，設(shè)計的練習(xí)題過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。我應(yīng)該設(shè)計一些更簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中逐漸掌握虛擬語氣的用法。

再次，我在課堂小結(jié)中，沒有強調(diào)虛擬語氣的重點，導(dǎo)致學(xué)生對虛擬語氣的理解不夠深入。我應(yīng)該在課堂小結(jié)中，明確指出虛擬語氣的重點，幫助