歸納評(píng)價(jià)文章內(nèi)容與作者觀點(diǎn)態(tài)度教案 人教版

歸納評(píng)價(jià)文章內(nèi)容與作者觀點(diǎn)態(tài)度教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為歸納評(píng)價(jià)文章內(nèi)容與作者觀點(diǎn)態(tài)度。與人教版八年級(jí)下冊第五單元“新聞和傳記”中的課文《背影》相關(guān)聯(lián)，課文講述了一個(gè)普通父親深沉的愛子之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何從文章中提煉主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

具體內(nèi)容包括：

1.理解課文《背影》的主要情節(jié)，概括父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

2.分析文章中的描寫手法，體會(huì)作者情感表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)如何從文章中歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高閱讀理解能力。

4.進(jìn)行課堂討論，分享彼此的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息提取能力：通過閱讀課文《背影》，學(xué)生能夠提取文章中的關(guān)鍵信息，概括出父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要分析文章中的描寫手法，體會(huì)作者情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)家庭和親情的看法，提高他們的文化意識(shí)。

4.溝通與協(xié)作：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享彼此的感悟，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀課文，歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解課文《背影》的主要情節(jié)，概括父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

2.學(xué)生能夠分析文章中的描寫手法，體會(huì)作者情感表達(dá)。

3.學(xué)生能夠從文章中歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和情感的體會(huì)，需要深入挖掘和感悟。

2.學(xué)生對(duì)文章中隱含的觀點(diǎn)態(tài)度的歸納，需要較強(qiáng)的閱讀理解和批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分小組討論，幫助他們理解課文情節(jié)，概括父親的愛子之情。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地感受作者情感表達(dá)，加深對(duì)描寫手法的理解。

3.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)從文章中歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生清晰地呈現(xiàn)課文內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的邏輯關(guān)系。

5.在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感悟，教師給予及時(shí)反饋和引導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

a)講授法：教師對(duì)課文《背影》進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文情節(jié)和作者情感表達(dá)。

b)討論法：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

c)案例研究法：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中的作者觀點(diǎn)態(tài)度，提高他們的閱讀理解能力。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于親情的小項(xiàng)目，通過實(shí)踐鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a)角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來深入理解角色情感和作者觀點(diǎn)。

b)實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于親情的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受親情的重要性，從而更好地理解課文主題。

c)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于親情的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)親情的力量，增強(qiáng)對(duì)課文主題的理解。

d)小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

e)分享會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的親情故事，讓其他學(xué)生從真實(shí)案例中感受親情的意義。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a)PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，使課堂更加生動(dòng)有趣。

b)視頻：播放與親情相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文主題和作者情感表達(dá)。

c)在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、問答等，提高學(xué)生的參與度。

d)親情案例庫：提供一系列親情案例，供學(xué)生在課堂討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中參考。

e)親情故事分享平臺(tái)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的親情故事，讓其他學(xué)生從真實(shí)案例中感受親情的意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是背影嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《背影》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《背影》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《背影》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的親情案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解親情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用親情解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論親情的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與親情相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括親情的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)親情在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用親情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解親情的重要性，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

a)《孝經(jīng)》：一部古代經(jīng)典著作，詳細(xì)闡述了孝道的意義和重要性。

b)《父母與孩子之間的愛》：心理學(xué)家埃里克·伯爾尼的著作，講述了父母與孩子之間愛的本質(zhì)和影響。

c)《親密關(guān)系》：心理學(xué)家羅伯特·Sternberg的著作，探討了親密關(guān)系的本質(zhì)和重要性。

d)《家庭的故事》：一篇關(guān)于各種家庭故事的文章，展示了家庭的多樣性和親情的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下親情主題：

a)調(diào)查自己的家族史，了解家族中的親情故事和傳統(tǒng)。

b)采訪家人或親戚，了解他們對(duì)親情的看法和體驗(yàn)。

c)研究不同文化背景下的親情表達(dá)方式和家庭價(jià)值觀。

d)思考親情在個(gè)人成長和發(fā)展中的作用，撰寫一篇關(guān)于親情的短文或報(bào)告。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

a)提問：在課堂講解和討論過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)親情主題的思考和感悟。

b)觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，觀察他們在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和理解。

c)測試：在課堂末尾，可以進(jìn)行一次簡短的測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

a)作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)親情主題的思考。

b)點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)語中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

c)鼓勵(lì)和激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)親情的深入思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

a)小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的闡述和討論的參與度。

b)全班展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，其他學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題和見解。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的親情體驗(yàn)和價(jià)值觀。

a)定期家長會(huì)議：教師可以利用定期家長會(huì)議，與家長交流學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和親情主題的理解。

b)個(gè)性化溝通：針對(duì)不同學(xué)生的情況，教師可以與家長進(jìn)行個(gè)性化溝通，了解學(xué)生的家庭背景和親情體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和感悟親情的深刻內(nèi)涵。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)《背影》的理解和感悟表現(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠通過閱讀文本，深入理解課文情節(jié)，體會(huì)到作者對(duì)親情的深情表達(dá)。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們不僅提高了自己的溝通和協(xié)作能力，還能夠從不同角度思考親情的重要性和影響。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將更加注重課堂管理和紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我將提供更多的案例和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。最后，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解例題1：請(qǐng)概括《背影》中父親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)在哪些方面。

答案：父親對(duì)兒子的關(guān)愛主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a)父親在車站送別兒子，反復(fù)叮囑兒子注意身體和學(xué)業(yè)。

b)父親為兒子買橘子，不顧自己的勞累和不便。

c)父親在信中關(guān)心兒子的生活和學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)愛和牽掛。

例題2：請(qǐng)分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)主要有：

a)父親是一位平凡而偉大的父親，他對(duì)兒子的關(guān)愛無私而深沉。

b)父親勤勞、樸實(shí)，他為了家庭辛勤工作，為了兒子無私付出。

c)父親有強(qiáng)烈的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，他為了兒子的未來默默承受著生活的艱辛。

例題3：請(qǐng)從文中找出描寫父親背影的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：

描寫父親背影的句子有：

a)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

b)我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不中聽，如今想起來，真是悔恨交集！

c)我看著他的背影在人群中漸行漸遠(yuǎn)，直到消失在車站的盡頭。

分析：

這些句子通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父親老態(tài)龍鐘、步履蹣跚的形象，表達(dá)出兒子對(duì)父親深深的愛和愧疚。這些描寫不僅形象生動(dòng)，而且深刻地揭示了父子之間的情感紐帶和親情的深沉。

例題4：請(qǐng)結(jié)合文本，分析作者對(duì)父親的情感態(tài)度。

答案：

作者對(duì)父親的情感態(tài)度是復(fù)雜的，既有深深的懷念和感激，也有愧疚和自責(zé)。從文中可以看出，作者對(duì)父親的關(guān)愛和付出深感感激，同時(shí)也對(duì)過去的不理解和不珍惜感到愧疚和自責(zé)。這種情感態(tài)度貫穿全文，體現(xiàn)了作者對(duì)親情的深刻理解和感悟。

例題5：請(qǐng)結(jié)合文本，分析《背影》中親情主題的內(nèi)涵和意義。

答案：

《背影》中親情主題的內(nèi)涵和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a)親情是一種無私的愛，它不求回報(bào)，只希望對(duì)方幸福和快樂。

b)親情是一種深厚的情感紐帶，它能夠跨越時(shí)空和距離，永遠(yuǎn)陪伴著我們。

c)親情是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，它要求我們關(guān)愛和照顧家人，為他們的幸福付出努力。

d)親情是一種感悟和珍惜，它讓我們懂得珍惜和感恩，珍惜與家人相處的時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

a)父親送別兒子，表現(xiàn)了對(duì)兒子的關(guān)愛和牽掛。

b)父親為兒子買橘