14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《普羅米修斯》一課。本課主要講述了古希臘神話中的普羅米修斯這一角色，他是泰坦神族中的一員，以智慧著稱，為人類帶來(lái)了火種，從而帶來(lái)了文明，但也因此受到了宙斯的懲罰。本課旨在通過(guò)普羅米修斯的故事，讓學(xué)生了解古希臘神話的基本知識(shí)，感受普羅米修斯的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這篇課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的技能。其次，通過(guò)分析普羅米修斯的角色和故事，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維等。最后，通過(guò)了解古希臘神話的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。通過(guò)這三個(gè)層面的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，全面提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些神話故事，對(duì)神話故事的基本情節(jié)和人物特征有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠進(jìn)行獨(dú)立的閱讀和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，神話故事具有很大的吸引力，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，他們喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。此外，他們具有較強(qiáng)的圖像思維能力，可以通過(guò)圖片和圖表來(lái)更好地理解和記憶內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這篇課文之后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)古希臘神話中的一些人物和情節(jié)感到困惑，特別是對(duì)于神話故事中的一些象征意義和深層含義的理解。此外，對(duì)于課文中的某些描述和表達(dá)方式，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生介紹普羅米修斯的故事背景、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)普羅米修斯故事的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）情景模擬法：教師可以設(shè)置情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示普羅米修斯故事的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《普羅米修斯》。在這個(gè)故事中，我們將了解到一個(gè)勇敢的神話英雄，他為了給人類帶來(lái)光明和希望，不惜犧牲自己，你們知道他是誰(shuí)嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去認(rèn)識(shí)這位偉大的英雄吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)普羅米修斯的好奇心，為深入學(xué)習(xí)故事做好鋪墊。）

2.自主閱讀

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，遇到不理解的地方可以先圈出來(lái)，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主閱讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣。）

3.故事講解

同學(xué)們，課文已經(jīng)閱讀完畢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)普羅米修斯的印象。誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生概括故事主要內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。）

4.深入探討

在故事中，普羅米修斯為了給人類帶來(lái)火種，承受了巨大的痛苦和折磨。那么，你們認(rèn)為普羅米修斯具備哪些品質(zhì)？他為什么要這樣做呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深入探討，讓學(xué)生理解普羅米修斯的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。）

5.角色扮演

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一個(gè)你們認(rèn)為最重要的情節(jié)，進(jìn)行角色扮演?？梢蕴暨x課文中的角色，也可以自己創(chuàng)造一個(gè)新的角色，但要保證角色的行為和語(yǔ)言與故事情節(jié)相符合。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。）

6.分享展示

各小組表演完畢，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們扮演的角色，以及在這個(gè)情節(jié)中普羅米修斯的表現(xiàn)。大家可以從普羅米修斯的勇敢、智慧、犧牲精神等方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享展示，讓學(xué)生展示自己的表演才華，進(jìn)一步理解普羅米修斯的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

7.小結(jié)回顧

同學(xué)們，通過(guò)今天的教學(xué)，我們了解到了普羅米修斯的勇敢和智慧，以及他為人類帶來(lái)的光明和希望。希望大家能夠從這個(gè)故事中汲取力量，勇敢面對(duì)困難，追求真理。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)回顧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。）

8.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集更多關(guān)于普羅米修斯的故事，了解他的其他事跡，下節(jié)課和大家分享。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)布置，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.古希臘神話的基本知識(shí)：介紹古希臘神話的起源、主要神祇、神族關(guān)系等，如宙斯、赫拉、雅典娜等。

2.普羅米修斯的故事情節(jié)：詳細(xì)梳理普羅米修斯的故事，包括他偷火種、遭受懲罰等情節(jié)。

3.普羅米修斯的品質(zhì)：分析普羅米修斯的勇敢、智慧、犧牲精神等品質(zhì)。

4.課文中的象征意義：解讀課文中的象征意義，如火種象征文明、進(jìn)步等。

5.課文中的修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們的作用。

6.課文的寫作特點(diǎn)：總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)，如情節(jié)緊湊、人物形象鮮明等。

7.相關(guān)文學(xué)作品的比較：介紹其他與普羅米修斯相關(guān)的文學(xué)作品，如《伊利亞特》、《奧德賽》等，分析它們的異同。

8.神話故事在文化中的地位：探討神話故事在古今文化中的地位和影響，如古希臘文明、現(xiàn)代電影、文學(xué)等。

9.普羅米修斯的道德觀念：從普羅米修斯的行為和言論中提煉出道德觀念，如正義、勇敢、智慧等。

10.學(xué)生個(gè)人的感悟和體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)于普羅米修斯的感悟和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)梳理，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)全面、深入的了解，提高學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力。）重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空缺部分。

a.普羅米修斯是從哪里偷來(lái)的火種？

b.普羅米修斯因?yàn)槭裁丛虮恢嫠箲土P？

c.普羅米修斯在受到折磨時(shí)，有沒(méi)有屈服于宙斯的要求？

2.判斷題：判斷以下陳述是否正確。

a.普羅米修斯是希臘神話中的太陽(yáng)神。

b.普羅米修斯將火種帶給人間，是人類文明的奠基人。

c.普羅米修斯在受到宙斯的懲罰時(shí)，始終不屈服，表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述普羅米修斯為人類帶來(lái)火種的過(guò)程。

答案：普羅米修斯趁赫淮斯托斯不備，從天庭的火爐中偷來(lái)了火種，帶到人間。

4.閱讀理解題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

a.普羅米修斯為什么會(huì)遭受宙斯的懲罰？

b.普羅米修斯在受到懲罰時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？

c.你認(rèn)為普羅米修斯的行為值得尊敬嗎？為什么？

5.作文題：請(qǐng)以“我眼中的普羅米修斯”為題，寫一篇作文。

要求：表達(dá)自己對(duì)于普羅米修斯的看法和感悟，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)題型整理，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，當(dāng)學(xué)生能夠在作業(yè)中正確回答問(wèn)題或者提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)時(shí)，教師可以給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或者同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)對(duì)方的表現(xiàn)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。例如，教師可以讓學(xué)生在小組討論中互相提問(wèn)，要求對(duì)方解釋自己的觀點(diǎn)和理由，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生之間還可以互相給出建議和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，與家長(zhǎng)共同制定針對(duì)性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以通過(guò)電話、短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)要求，同時(shí)也向家長(zhǎng)請(qǐng)教一些教育問(wèn)題，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的支持。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。）教學(xué)反思在完成《普羅米修斯》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，總結(jié)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到本節(jié)課的課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。通過(guò)角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這有助于提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和講解，確保學(xué)生們能夠全面理解課文的主旨和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。在講解過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并自主尋找答案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)