Module 5 Unit 1 At 7,I get up（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit1At7,Igetup（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1At7,Igetup（教案）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版英語二年級上冊Module5Unit1"At7,Igetup"。本節(jié)課主要讓學生掌握日常作息時間的表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并能夠使用時間表達詞匯如"at","Igetup","Igotoschool"等，同時能夠通過聽力練習和小組活動提高自己的聽說能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課中將會使用到的一些詞匯如"goodmorning","goodafternoon"等已經(jīng)有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步擴充自己的詞匯量，并能夠?qū)⑦@些詞匯運用到實際的日常交流中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述日常作息時間的基本句型，并在實際情景中運用英語進行交流，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和感知不同文化背景下人們的生活習慣，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習、小組討論等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使學生在分析和解決問題的過程中能夠更加靈活和有深度。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主探究新知識，合作完成學習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握描述日常作息時間的基本句型，并能夠在實際情景中運用英語進行交流。具體重點包括：

-詞匯：掌握時間表達詞匯如"at","Igetup","Igotoschool"等。

-句型：能夠使用"Igetupat7"、"Igotoschoolat8"等句型來描述自己的日常作息時間。

-聽力理解：能夠理解聽力材料中的日常作息時間描述，并能夠進行相應的回答。

2.教學難點：

-本節(jié)課的難點在于學生對于時間表達詞匯的理解和運用，以及將所學知識運用到實際的日常交流中。具體難點包括：

-時間表達詞匯的掌握：學生可能對于詞匯如"at","o'clock","halfpast"等表達方式不夠熟悉，需要通過反復練習和情景模擬來加強理解和記憶。

-聽力理解：學生可能對于聽力材料中的日常作息時間描述不夠敏感，需要通過多次聽力練習和對話交流來提高理解能力。

-實際應用：學生可能對于如何將所學知識運用到實際的日常交流中感到困惑，需要通過小組討論、角色扮演等活動來提供實踐機會和指導。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-白板和記號筆。

-學生作業(yè)本和練習冊。

-教學課件和教學資料。

2.課程平臺：

-使用的英語學習教材和配套練習冊。

-英語學習軟件或應用程序，用于輔助學生聽力練習和詞匯學習。

3.信息化資源：

-在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站和視頻教學材料。

-英語學習音頻和視頻文件。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習活動。

-角色扮演和情景模擬練習。

-聽力練習和口語表達練習。

-互動式教學游戲和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞日常作息時間表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常作息時間表達的方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常作息時間表達課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解時間表達詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常作息時間表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常作息時間表達的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常作息時間表達的核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常作息時間表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常作息時間表達的核心知識點，掌握相應的表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與日常作息時間表達相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常作息時間表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事繪本：可以選擇一些與日常作息時間表達相關的英語繪本，如《GoodNight,Moon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學生在閱讀故事的過程中，自然地接觸和掌握時間表達詞匯。

(2)電影片段：引導學生觀看一些英文電影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習和實踐日常作息時間表達。

(3)歌曲教學：推薦一些適合兒童的英文歌曲，如《RoundRobin》、《ASillySong》等，通過唱歌跳舞的方式，讓學生在愉悅的氛圍中，學會表達自己的日常作息時間。

(4)在線游戲：推薦一些在線英語游戲平臺，如Starfall、PBSKids等，讓學生在游戲中，自然而然地學習和運用日常作息時間表達。

2.拓展建議：

(1)家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起完成日常作息時間表達的實踐活動，如制定家庭作息時間表、互相詢問作息時間等，將所學知識運用到實際生活中。

(2)生活觀察：鼓勵學生觀察周圍人的日常作息時間，如同學、家人、鄰居等，記錄并描述他們的作息習慣，提高學生的觀察力和表達能力。

(3)小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的日常作息時間，討論彼此的作息習慣是否健康，如何養(yǎng)成良好的作息習慣等，提高學生的合作能力和批判性思維。

(4)英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流日常作息時間，提高學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

(5)個人成長計劃：引導學生制定自己的學習和生活計劃，包括作息時間、學習任務、興趣愛好等，提高學生的自我管理能力和目標規(guī)劃能力。教學反思與改進在教學《Module5Unit1At7,Igetup》的過程中，我進行了一些教學嘗試，并取得了一些成果，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對這次教學的反思和改進計劃。

首先，在課前自主探索階段，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設計了預習問題。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們的學習興趣。然而，我也注意到，有些學生在自主學習時可能缺乏動力和方向，因此我計劃在未來的教學中，提供更多的指導和反饋，以幫助他們更好地進行自主學習。

其次，在課中強化技能階段，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生理解和掌握日常作息時間表達。我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地將所學知識運用到實際中。然而，我也注意到，有些學生在參與課堂活動時可能感到緊張和拘束，因此我計劃在未來的教學中，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂活動。

最后，在課后拓展應用階段，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源。我發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)和資源能夠幫助學生鞏固所學知識，并拓寬他們的知識視野。然而，我也注意到，有些學生在完成作業(yè)時可能遇到困難，因此我計劃在未來的教學中，提供更多的指導和幫助，以幫助他們更好地完成課后作業(yè)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了描述日常作息時間的表達方式，并通過各種教學活動和練習，幫助學生理解和掌握這些表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠使用時間表達詞匯如"at","Igetup","Igotoschool"等，并能夠使用句型如"Igetupat7"、"Igotoschoolat8"等來描述自己的日常作息時間。同時，我們還通過聽力練習和小組活動，提高了學生的聽說能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.詞匯填空：請用本節(jié)課所學的詞匯填空。例如：

-I(at7)getupinthemorning.

-She(at8)goestoschoolinthemorning.

2.句型轉(zhuǎn)換：請將下列句子轉(zhuǎn)換成描述日常作息時間的句型。例如：

-Iwakeupat7.

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