2018年高考生物中等生二輪選習(xí)題（七）及答案

2018年高考生物中等生二輪選習(xí)題（七）及答案一、選擇題1．（2017屆四川省涼山州高三第二次診斷性測試?yán)砭C生物試卷）用某動物精巢為材料制作切片進行觀察并繪制示意圖如下。下列分析正確的是（）A．甲細(xì)胞可稱為次級精母細(xì)胞B．乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期C．丙細(xì)胞含有同源染色體，細(xì)胞處于有絲分裂后期D．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段同一位點上的基因一定相同【答案】C【解析】甲細(xì)胞中有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂中期，應(yīng)該為初級精母細(xì)胞，A錯誤；乙細(xì)胞中染色單體分離，沒有同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期，B錯誤；丙細(xì)胞中兩極都有同源染色體，處于有絲分裂后期，C正確；丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段同一位點上的基因不一定相同，D錯誤?！鞠嚓P(guān)鏈接】在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照強度下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是()。光照強度/klx1.03.05.07.08.010.0eq\f(CO2變化量,mg·dm－2·h－1)＋2.0－3.0－6.0－10.0－12.0－12.0A.光照強度為1klx時，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2B．光照強度為2klx時，該植物凈光合作用速率應(yīng)為0C．光照強度由5klx增強為7klx時，葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大D．光照強度為9klx時，葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一解析光照強度為1klx時，CO2變化量為正值，說明此時呼吸作用釋放的CO2大于光合作用吸收的CO2；光照強度由1klx到3klx時，CO2變化量由正值變?yōu)樨?fù)值，說明在1～3klx某點時，植物凈光合作用速度為0，但不一定是2klx時；光照強度由5klx增強為7klx時，CO2變化量最大，說明在這段時間內(nèi)光合作用逐漸增強，葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大；光照強度由8klx增強為10klx時，CO2量不變，說明此時光合作用達(dá)到最大值，葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一。答案B2．右圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強度后測得的曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是()。A．植物體鮮重的增加量是光合作用強度的重要指標(biāo)B．出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度C．葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，C點時大于B點D．在E點后再次增大光照強度，曲線有可能為EG命題立意本題考查二氧化碳含量與光合作用強度的關(guān)系及分析推理能力，難度較大。解析植物體鮮重的增加主要是水分，不能代表光合作用的強度；在C點增加光照強度，光合作用強度增加，說明出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強度；BC段光合作用強度基本不變，C點和B點時三碳化合物含量維持動態(tài)平衡；在一定范圍內(nèi)光合速率隨著光照強度的增加而加快，但超過一定范圍之后，光合速率的增加轉(zhuǎn)慢，當(dāng)達(dá)到某一光照強度時，光合速率就不再增加，這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象，因而在E點后再次增大光照強度，曲線有可能為EG。答案D3．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的描述，正確的是()。A．細(xì)胞分裂過程中不進行基因表達(dá)B．免疫系統(tǒng)中的記憶細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力C．某人的胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的核酸相同D．凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力全部下降，酶活性減弱命題立意本題主要考查細(xì)胞的增殖、分化和凋亡等，難度較小。解析只要是活細(xì)胞，都會進行基因的表達(dá)，A錯誤；記憶細(xì)胞能自我更新，在受到抗原刺激后能分化成漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞，B正確；由于基因的選擇性表達(dá)，兩細(xì)胞的核DNA相同，RNA不完全相同，C錯誤；在凋亡細(xì)胞中，與凋亡過程相關(guān)的基因表達(dá)強烈，相關(guān)酶活性增強，D錯誤。答案B4．下列對滅菌和消毒的理解不正確的是()。A．滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子B．消毒和滅菌實質(zhì)上是完全相同的C．接種環(huán)用灼燒法滅菌D．常用滅菌方法有灼燒滅菌法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法解析消毒是使用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體有害的微生物(不包括芽孢和孢子)，滅菌則是使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子。答案B5．用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對照是()。A．未接種的選擇培養(yǎng)基B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基D．接種了的選擇培養(yǎng)基解析將菌液稀釋相同的倍數(shù)，在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，因此，用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作為對照。對照實驗遵循的原則之一是單一變量，所以與選擇培養(yǎng)基一樣接種、培養(yǎng)。答案C6．現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基，已知其配制時所加的成分和含量如下表，用這兩種培養(yǎng)基分別去分離土壤中的兩種微生物，你認(rèn)為它們適于分離()。成分KH2PO4MgSO4·7H2ONaClCaSO4·2H2OCaCO3葡萄糖純淀粉甲培養(yǎng)基0.02%0.02%0.02%0.01%0.5%0.5%2%乙培養(yǎng)基0.02%0.02%0.02%0.01%0.5%－－A.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌B．甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌C．甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌；乙培養(yǎng)基適于分離真菌D．甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型共生細(xì)菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌解析固氮菌中能獨立生存的是自生固氮菌，甲培養(yǎng)基中含有的葡萄糖和淀粉是有機物，由此推出該培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型的自生固氮菌；乙培養(yǎng)基中不含有機碳源，所以可用來分離培養(yǎng)自養(yǎng)型的自生固氮菌。答案B7．參加2010年廣州亞運會的運動員處于平靜狀態(tài)和劇烈運動狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別()。A．相等、小于1.0 B．相等、大于1.0C．相等、相等 D．小于1.0、小于1.0解析平靜狀態(tài)時肌肉進行有氧呼吸，劇烈運動時，部分細(xì)胞進行無氧呼吸，但人的無氧呼吸沒有CO2的產(chǎn)生。答案C8．研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高。下列推斷合理的是()。A．冷害初期呼吸作用增強，不利于抵御寒冷B．低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉C．低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境D．低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，使根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素能力下降解析冬小麥對秋冬的低溫有一定的適應(yīng)性，當(dāng)在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率增加以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。持續(xù)的低溫會抑制小麥細(xì)胞中酶的活性，使小麥細(xì)胞新陳代謝下降，導(dǎo)致細(xì)胞中的自由水減少，結(jié)合水增多；根細(xì)胞呼吸減弱，產(chǎn)生的能量減少使根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素能力下降。答案D9．下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下列敘述錯誤的是()。A．假設(shè)裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸B．假設(shè)裝置1中的液滴不移動，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸C．假設(shè)裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸D．假設(shè)裝置1、2中的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸解析若裝置1、2中的液滴均不移動，則酵母菌既不進行有氧呼吸又不進行無氧呼吸，可能已死亡。答案D歸納提升設(shè)置對照的四種方法(1)空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。如在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗中，除不同濃度的生長素類似物處理組外，還增加一蒸餾水處理組，蒸餾水處理組即為典型的空白對照。通過對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結(jié)果，增加說服力。(2)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設(shè)對照。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗，則是典型的自身對照。自身對照關(guān)鍵是要看清楚實驗處理前后同一對象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。(3)條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的。例如“探究甲狀腺激素對幼小動物生長發(fā)育的影響”實驗，采用等組實驗。甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)，乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)，丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)。該實驗既設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照，更能充分說明實驗變量——甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。(4)相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。如在“探究溫度對酶活性的影響”的實驗中，不同的溫度處理使實驗組之間相互對照，較好地平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實驗結(jié)果具有說服力。“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中，不同濃度的生長素類似物處理組之間也是相互對照。10．（2015年新課標(biāo)Ⅰ卷，1）下列敘述錯誤的是（）A．DNA與ATP中所含元素的種類相同B．一個tRNA分子中只有一個反密碼子C．T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成D．控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上【答案】D【解析】DNA的元素組成是：C、H、O、N、P，ATP的元素組成是C、H、O、N、P；A敘述正確。反密碼子是tRNA上能與mRNA上的密碼子通過堿基互補配對結(jié)合的三個相鄰的堿基組成的，一個密碼子（除終止密碼子）編碼一個氨基酸，而一個tRNA一次只能轉(zhuǎn)運一個氨基酸，由此可推知一個tRNA上只有一個反密碼子；B敘述正確。T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，構(gòu)成DNA的單位是脫氧核糖核苷酸；C敘述正確。細(xì)菌是原核生物，原核細(xì)胞中無線粒體；D敘述錯誤。二、非選擇題1、流式細(xì)胞術(shù)(FCM)可用于測定細(xì)胞周期各時期細(xì)胞的百分比。其主要原理是應(yīng)用能與DNA結(jié)合的熒光探針，通過測定細(xì)胞群體中每個細(xì)胞的DNA含量，得出各時期細(xì)胞的比例。下圖甲表示一個細(xì)胞周期，其中分裂間期包含G1、S、G2三個階段(G1期主要合成一些RNA和與DNA復(fù)制相關(guān)的蛋白質(zhì)，G2期主要合成另一些RNA和分裂期相關(guān)的酶，設(shè)G1期細(xì)胞核中的DNA含量為2c請據(jù)圖回答下面的問題。(1)用圖甲中字母和箭頭表示一個完整的細(xì)胞周期________。(2)流式細(xì)胞術(shù)需制作動物細(xì)胞懸浮液，可以采用________等方法使細(xì)胞分散開來，再配制成細(xì)胞懸浮液。(3)相對正常的細(xì)胞培養(yǎng)，若向小鼠十二指腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時期的細(xì)胞不受影響，則DNA含量為________的細(xì)胞比例會增加；若用細(xì)胞松弛素B(作用類似于用秋水仙素)處理所培養(yǎng)的細(xì)胞，則DNA含量為________的細(xì)胞比例會增加。若用DNA合成抑制劑處理所培養(yǎng)的細(xì)胞，則DNA含量為________的細(xì)胞比例會增加。(4)某實驗測得一個細(xì)胞周期數(shù)據(jù)如圖乙所示：細(xì)胞總數(shù)104個。已知該細(xì)胞分裂一個周期(T)為15.3h，細(xì)胞周期中各時期所需時間的計算公式為：t＝T×eq\f(n,N)(n為各時期的細(xì)胞數(shù)，N為所獲得的細(xì)胞總數(shù))，則S期所需的時間約是________h。(5)下圖丙是基因型為AaBb的小鼠精巢內(nèi)某一時期的細(xì)胞分裂簡圖。請在相應(yīng)位置上繪制出該動物個體發(fā)育過程中，染色體數(shù)最多時期的細(xì)胞分裂圖像。答案(1)G1→S→G2→M(2)胰蛋白酶(3)2c～4c4c(5)2、（河北省石家莊市20162017學(xué)年高三上學(xué)期月考生物試題）在一些性狀的遺傳中，具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育，導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個體，從而使性狀的分離比例發(fā)生變化，小鼠毛色的遺傳就是一個例子。一個研究小組，經(jīng)大量重復(fù)實驗，在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)：①黃色鼠與黑色鼠雜交