華師大幼教課程設計

華師大幼教課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握課本中關于幼兒園教學的基本理論和方法。

2.學生能理解并描述幼兒園各年齡段兒童的身心發(fā)展特點。

3.學生能掌握幼兒園課程設計的原則、流程和評價方法。

技能目標：

1.學生能運用所學知識，設計出符合幼兒年齡段特點的課程方案。

2.學生能運用觀察、分析、評價等方法，對幼兒園教學活動進行有效指導。

3.學生能運用溝通、合作、反思等技巧，提升教學實踐能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生熱愛幼兒教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念。

2.學生尊重幼兒個體差異，關注幼兒身心發(fā)展，關愛每一個孩子。

3.學生具備團隊協(xié)作精神，勇于創(chuàng)新，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

課程性質：本課程為幼兒園教育專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生具備幼兒園課程設計與實施的能力。

學生特點：學生為華師大幼兒園教育專業(yè)大三學生，已具備一定的教育理論知識和實踐經(jīng)驗。

教學要求：結合課本內容，注重理論與實踐相結合，提高學生的課程設計能力和教育實踐能力。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，為今后從事幼兒園教育工作奠定堅實基礎。

二、教學內容

1.幼兒園課程設計的基本理論

-課程設計的原則與方法

-兒童發(fā)展與課程設計的關系

-幼兒園課程類型的理論與實踐

2.幼兒園課程設計的流程與評價

-課程目標的確立與分解

-教學內容的篩選與組織

-課程實施與評價的方法

3.幼兒園各年齡段課程設計要點

-小班幼兒課程設計

-中班幼兒課程設計

-大班幼兒課程設計

4.教學大綱與教材內容

-教學大綱的制定與實施

-教材章節(jié)內容的分析與解讀

-教學內容的安排與進度

具體教學內容安排：

第一周：幼兒園課程設計的基本理論

第二周：幼兒園課程設計的流程與評價

第三周：小班幼兒課程設計要點

第四周：中班幼兒課程設計要點

第五周：大班幼兒課程設計要點

第六周：教學大綱與教材內容分析

教學內容依據(jù)課程目標進行選擇和組織，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過本章節(jié)內容的學習，使學生掌握幼兒園課程設計的基本理論和實踐方法，提高課程設計能力。

三、教學方法

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解，使學生掌握幼兒園課程設計的基本理論、原則和方法。針對課程重點、難點進行深入剖析，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：組織學生針對幼兒園課程設計中的實際問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的幼兒園課程設計案例，讓學生分析、評價，從中提煉出課程設計的成功經(jīng)驗和啟示，提高學生的實踐能力。

4.實驗法：組織學生進行課程設計實踐，讓學生在實際操作中感受課程設計的全過程，發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際操作能力。

5.觀察法：安排學生到幼兒園進行實地觀察，了解不同年齡段幼兒的發(fā)展特點和需求，為課程設計提供真實依據(jù)。

6.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成課程設計任務。培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通、交流的能力。

7.反思法：要求學生在課程設計過程中進行自我反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整和優(yōu)化設計方案。

教學方法多樣化，結合課本內容和教學實際，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。具體安排如下：

第一周：講授法，系統(tǒng)講解課程設計基本理論；

第二周：討論法，針對課程設計流程與評價進行討論；

第三周：案例分析法和實驗法，分析小班幼兒課程設計案例，并進行實踐操作；

第四周：觀察法，實地觀察中班幼兒，了解其發(fā)展特點；

第五周：小組合作法，分組完成大班幼兒課程設計；

第六周：反思法，總結課程設計過程中的經(jīng)驗教訓。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-出勤情況：評估學生按時參加課堂活動的情況，占總評的10%。

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問等環(huán)節(jié)的積極性，占總評的10%。

-小組合作：評估學生在小組合作中的貢獻和團隊協(xié)作能力，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內容相關的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的掌握程度，占總評的20%。

-課程設計作業(yè)：要求學生完成一份完整的幼兒園課程設計方案，評估其實踐應用能力，占總評的30%。

3.考試評估：

-期中考試：形式為閉卷考試，主要測試學生對幼兒園課程設計基本理論和方法的掌握，占總評的20%。

-期末考試：形式為開卷考試，重點考察學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，占總評的20%。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對幼兒園課程設計相關知識的掌握程度。

-技能運用：評估學生在課程設計過程中的實際操作能力。

-情感態(tài)度：評估學生對幼兒園教育事業(yè)的熱愛、尊重幼兒個體差異等價值觀的體現(xiàn)。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過評估，教師可以了解學生的學習狀況，為學生提供有針對性的指導，促進學生的全面發(fā)展。同時，鼓勵學生在評估過程中積極參與，不斷提高自身能力。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計6周，每周2課時，共計12課時。

-第一周至第三周，重點講解幼兒園課程設計的基本理論、方法及各年齡段課程設計要點。

-第四周至第五周，進行幼兒園實地觀察、課程設計實踐及小組合作。

-第六周，進行課程總結、反思與評價。

2.教學時間：

-每課時為45分鐘，課間休息10分鐘。

-教學時間安排在學生作息時間較為充沛的時段，以保證學生精力充沛地參與課堂活動。

3.教學地點：

-理論課程：安排在多媒體教室，以便教師使用PPT、視頻等教學資源進行授課。

-實踐課程：安排在幼兒園或教育實驗室，方便學生進行實地觀察和課程設計實踐。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣愛好：在教學過程中，結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。

-學生能力水平：針對不同學生的學習能力，適當調整教學難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

-學生反饋：在教學過程中，及時關注學生的反饋，根據(jù)實際情況調整教學安排。

5.教學資源與設施：

-提供充足的教材、教案、案例等相關