何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

如何培育學(xué)生主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)力摘要：新一輪國(guó)家根底教化課程改革的一個(gè)重要而詳細(xì)的目標(biāo)，就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動(dòng)承受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的教學(xué)方式，提倡學(xué)生主動(dòng)參及的探究式學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)科目，是落實(shí)課程改革的主要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何培育學(xué)生自我獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);知識(shí);實(shí)力;教學(xué)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)〞是當(dāng)今世界教改的一大開(kāi)展趨勢(shì)，它將伴隨著人們教化意識(shí)的更新，展示出越來(lái)越廣袤的前景。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為老師的我們，應(yīng)主動(dòng)的從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，主動(dòng)的去培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有效的進(jìn)展課外拓展，全方位的去培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力孔老夫子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。〞由此可見(jiàn)愛(ài)好對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。愛(ài)好是最好的老師，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好都是由一定的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好所引起的，有了動(dòng)機(jī)、愛(ài)好才能喜愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而到達(dá)一定的目的。學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的相識(shí)過(guò)程及學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力多數(shù)來(lái)自于對(duì)學(xué)科知識(shí)的愛(ài)好。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)感愛(ài)好，就會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，而且會(huì)主動(dòng)地駕馭及之有關(guān)的各種學(xué)科知識(shí)，在遇到困難的時(shí)候，也會(huì)表現(xiàn)出更加堅(jiān)韌的精神。小學(xué)生因?yàn)槠潺g和性格等特征，具有其特有的特性特征，他們留意力集中時(shí)間短，對(duì)事物所持的愛(ài)好不能許久地保持下去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為老師的我們，要想有效的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，使之能有效的、主動(dòng)的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，則，我們就應(yīng)主動(dòng)從學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好激發(fā)入手，主動(dòng)的去通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法是多種多樣的，基于小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，因此，教學(xué)中，老師要多采納故事、童話、情節(jié)、實(shí)物等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題情境故事化，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。例如在教學(xué)按比例安排應(yīng)用題時(shí)，我將自編的孫悟空分桃的故事帶入課堂。豐富的故事情境，增加了教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。通過(guò)這樣的方式，在有效活潑教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的意識(shí)也得到培育，為學(xué)生主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)力的養(yǎng)成打下了結(jié)石根底。二、培育學(xué)生自主解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的實(shí)力學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生“會(huì)學(xué)〞，進(jìn)而形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)實(shí)力，為他們終身學(xué)習(xí)打好良好的根底。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)的在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建良好的主動(dòng)參及條件，供應(yīng)充分的參及時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間及空間，使其外部活動(dòng)漸漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，培育學(xué)生自主解決問(wèn)題的實(shí)力，從而獲得知識(shí)，開(kāi)展智能，以更主動(dòng)的姿態(tài)主動(dòng)參及學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算〞教學(xué)中，通過(guò)演示同一個(gè)長(zhǎng)方體的三種變化：①長(zhǎng)變化，寬、高不變化;②寬變化，長(zhǎng)、高不變化;③高變化，長(zhǎng)、寬不變化，提出問(wèn)題：長(zhǎng)方體的體積發(fā)生了什么變化？你覺(jué)得長(zhǎng)方體的體積的大小及什么有關(guān)？啟發(fā)學(xué)生揣測(cè)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方體的體積的大小及它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、思索，在已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)上提出問(wèn)題并進(jìn)展大膽揣測(cè)，在有效的培育了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)力的同時(shí)，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。三、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的實(shí)力習(xí)慣是一個(gè)人在特別長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)形成的、不簡(jiǎn)單改變的行為或者方式，更是陪伴人們一生，影響人們方方面面的重要因素。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)力，而且對(duì)將來(lái)工作和學(xué)習(xí)也有較大扶植。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培育小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高教學(xué)效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面，首先，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)講，獨(dú)立思索：兒童的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我教給學(xué)生細(xì)致思索，會(huì)想問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思索的好習(xí)慣。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，專心去記。再次，老師要引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)、精確地算，及時(shí)檢查，調(diào)整思路。最終，要指導(dǎo)學(xué)生先制訂學(xué)習(xí)方案，正確支配每天的學(xué)習(xí)、休息、消遣的時(shí)間，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。只有這樣，在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障下，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力才會(huì)漸漸養(yǎng)成和提高，教學(xué)效率才會(huì)逐步提高。四、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的實(shí)力俗話說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。〞只有揣測(cè)沒(méi)有實(shí)踐，那只能是空想。揣測(cè)是否正確，只有通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證。學(xué)以致用，學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，才是我們教學(xué)的宗旨。數(shù)學(xué)的歸宿是現(xiàn)實(shí)生活，利用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種相關(guān)問(wèn)題，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂的教學(xué)是根底，課外的實(shí)踐是補(bǔ)充、是延長(zhǎng)、是提高，教學(xué)中，作為老師的我們，應(yīng)主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)條件，充分解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時(shí)間，在主動(dòng)搞好課堂教學(xué)的根底上，創(chuàng)建條件，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)展擴(kuò)展延長(zhǎng)，解決社會(huì)生活中的實(shí)際的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)用數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的實(shí)力。如：學(xué)了面積計(jì)算后，可以布置學(xué)生回家測(cè)量并計(jì)算自家的房屋占地面積，一塊地的面積，計(jì)算每土地出產(chǎn)收入狀況;學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體外表之后可以讓學(xué)生去計(jì)算自家的房屋粉刷須要多少工錢(qián)等。通過(guò)這樣實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的用途，在提高學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)實(shí)力的同時(shí)，促使使其明白了學(xué)有所用的道理，教學(xué)真正意義上的落在了實(shí)處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育小學(xué)生主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)力至關(guān)重要，并且方法方式也是多種多樣。