統(tǒng)編版九年級歷史下冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版九年級歷史下冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)單元體例單元主題歷史要素第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政、法西斯政權(quán)、第二次世界大戰(zhàn)一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,本單元講述的是20世紀(jì)上半期的世界歷史,學(xué)生將通過對本單元的學(xué)習(xí),了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政,初步理解國家干預(yù)政策對西方經(jīng)濟(jì)的影響;通過了解日本對中國的侵略、意大利法西斯和納粹德國的對外擴(kuò)張,知道德國、意大利、日本侵略集團(tuán)是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)?知道第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程和主要戰(zhàn)場,知道《聯(lián)合國家宣言》和開羅會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議等重要國際會(huì)議,了解世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性和勝利原因。二、單元教材分析本單元講述的是1929年,一場規(guī)模空前的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)迅速席卷了整個(gè)資本主義世界。面對危機(jī),各國政府紛紛采取措施應(yīng)對。美國依靠羅斯福新政走出困局,而德國、意大利和日本卻走上了侵略擴(kuò)張的道路,并發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)。經(jīng)過世界反法西斯力量的共同努力,第二次世界大戰(zhàn)最終以世界反法西斯同盟的勝利而結(jié)束。這場戰(zhàn)爭給世界各國人民帶來了深重的災(zāi)難,也深刻影響了戰(zhàn)后世界的發(fā)展。三、單元學(xué)情分析九年級學(xué)生對世界歷史的了解比較有限,特別是對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)這一內(nèi)容可能感到完全陌生。這一內(nèi)容的理論性比較強(qiáng),因此采用更加直觀的教學(xué)方法有利于加深學(xué)生的理解。九年級學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容比較感興趣,因此教師可以充分利用影視、文獻(xiàn)等資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過提出有深度思考價(jià)值的問題激發(fā)學(xué)生的探究欲,使學(xué)生通過對第二次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危害與和平的可貴。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政和第二次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí),分析第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因,理解第二次世界大戰(zhàn)的影響。2.了解德、意、日法西斯政權(quán)的建立及其侵略擴(kuò)張活動(dòng),認(rèn)識到德、意、日侵略集團(tuán)是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)住?.認(rèn)識到法西斯國家的對外侵略擴(kuò)張對世界的和平與安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的意識。羅斯福新政設(shè)計(jì)說明本課主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政,這兩部分內(nèi)容之間關(guān)系密切,經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是羅斯福實(shí)施新政的背景。在本課的教學(xué)過程中,教師應(yīng)依據(jù)課標(biāo)要求確立學(xué)習(xí)目標(biāo),通過設(shè)置問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在解決問題的過程中掌握知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和表現(xiàn),羅斯福新政的主要內(nèi)容等基本史實(shí)。2.分析羅斯福新政的實(shí)質(zhì),理解羅斯福新政的影響。3.體會(huì)羅斯?？偨y(tǒng)臨危受命的勇氣和改革的決心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):羅斯福新政。教學(xué)方法問題鏈設(shè)置、合作探究法等。資源與工具圖書館資源、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境20世紀(jì)20年代,美國經(jīng)濟(jì)空前繁榮,新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展,收音機(jī)、電冰箱、吸塵器等新產(chǎn)品開始進(jìn)入大眾家庭。然而,1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)后,許多家庭失去了住房,只能住在臨時(shí)搭建的窩棚里。這場危機(jī)的特點(diǎn)是什么?美國是如何渡過這次危機(jī)的?二、預(yù)習(xí)檢查1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)首先爆發(fā)于哪個(gè)國家?2.面對危機(jī),哪位總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)美國進(jìn)行了改革?3.美國最終度過危機(jī)了嗎?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一從繁榮到危機(jī)1.20世紀(jì)20年代的繁榮教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的內(nèi)容,并結(jié)合所學(xué)知識,概括20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生回答:20世紀(jì)20年代,美國經(jīng)濟(jì)空前繁榮。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識,分析20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)空前繁榮的原因。學(xué)生回答:第二次工業(yè)革命成果的大規(guī)模運(yùn)用;美國在第一次世界大戰(zhàn)期間大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái);凡爾賽—華盛頓體系暫時(shí)緩解了帝國主義國家之間的矛盾,資本主義世界出現(xiàn)了相對穩(wěn)定的政治局面;20世紀(jì)初,美國政府實(shí)行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識,幫助學(xué)生形成歷史思維。2.繁榮背后的危機(jī)教師活動(dòng):在美國經(jīng)濟(jì)繁榮的表象下隱藏著巨大的危機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的內(nèi)容,分析危機(jī)有哪些。學(xué)生回答:貧富分化加劇,工人的工資增長緩慢,購買力嚴(yán)重不足,導(dǎo)致生產(chǎn)過剩;股票投機(jī)活動(dòng)盛行。教師總結(jié):這些危機(jī)本質(zhì)上反映的是資本主義制度的基本矛盾,這一基本矛盾最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對知識的理解。3.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)教師提問:經(jīng)濟(jì)大危機(jī)首先爆發(fā)于哪個(gè)國家的哪個(gè)行業(yè)?其特點(diǎn)是什么?造成了什么危害?學(xué)生活動(dòng):依據(jù)教材第59、60頁的內(nèi)容進(jìn)行分析,小組合作探究。(1)國家:美國。行業(yè):金融業(yè)。(2)特點(diǎn):波及范圍廣,持續(xù)時(shí)間長,破壞性大。(3)危害:整個(gè)資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降,貿(mào)易額減少;大量企業(yè)破產(chǎn),銀行倒閉;失業(yè)人數(shù)激增;引起政治危機(jī)和社會(huì)危機(jī);加劇了資本主義國家之間的矛盾和沖突?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中提升分析概括的能力,學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識和評判歷史。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二羅斯福新政教師提問:1933年3月,羅斯福就任美國總統(tǒng)。你認(rèn)為羅斯福能夠當(dāng)選美國總統(tǒng)的原因是什么?學(xué)生回答:嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī),資產(chǎn)階級開始尋找出路(形勢需要);羅斯福的個(gè)人魅力。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第60頁的內(nèi)容,指出羅斯福實(shí)施新政的目的。學(xué)生回答:扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)形勢,擺脫經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響。教師提問:羅斯福新政的主要內(nèi)容是什么?中心措施是什么?學(xué)生回答:(1)主要內(nèi)容:整頓金融體系;加強(qiáng)對工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo);調(diào)整農(nóng)業(yè)政策;推行“以工代賑”;建立社會(huì)保障制度。(2)中心措施:通過《全國工業(yè)復(fù)興法》,加強(qiáng)對工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)。教師提問:與胡佛的“自由放任”政策相比,羅斯福新政“新”在何處?學(xué)生回答:加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第61頁的內(nèi)容,分析羅斯福新政的實(shí)質(zhì)和影響。學(xué)生回答:(1)實(shí)質(zhì):美國政府在維護(hù)資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整。(2)積極影響:增強(qiáng)了美國政府的宏觀調(diào)控能力,恢復(fù)了美國人民的信心,對資本主義世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。(3)局限性:沒有改變資本主義的本質(zhì),無法解決美國社會(huì)的根本矛盾。【設(shè)計(jì)意圖】羅斯福新政為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例,成為今天許多發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù),說明資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)的能力,學(xué)習(xí)羅斯福新政具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。五、過程性評價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)20世紀(jì)20年代,美國從繁榮走向危機(jī);30年代,美國通過新政擺脫了危機(jī),開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先河。同時(shí),美國通過新政在政治上保持了資本主義的民主制度,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,為奪取世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

法西斯國家的侵略擴(kuò)張?jiān)O(shè)計(jì)說明20世紀(jì)20—30年代,意大利、德國和日本紛紛建立起法西斯政權(quán)。它們對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張,形成了第二次世界大戰(zhàn)的歐洲、亞洲戰(zhàn)爭策源地。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這段歷史,可以認(rèn)識到德、意、日法西斯的瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),給世界的和平與安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解意大利、德國、日本法西斯政權(quán)的建立及其侵略擴(kuò)張。2.通過比較意大利、德國、日本法西斯政權(quán)建立的背景和統(tǒng)治政策,了解法西斯國家發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的目的。3.了解法西斯國家的暴行,認(rèn)識到和平的可貴,堅(jiān)決反對法西斯主義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):意大利、德國、日本法西斯政權(quán)的建立。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。資源與工具(一)資源影視資料、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)資料。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境面對1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī),美國依靠羅斯福新政逐漸走出困局,而意大利、德國和日本卻走上了一條截然不同的道路。這是一條什么樣的道路?對世界產(chǎn)生了什么影響?二、預(yù)習(xí)檢查1.意大利、德國和日本的法西斯政權(quán)是怎樣建立的?2.法西斯政權(quán)的建立對世界產(chǎn)生了什么影響?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一意大利法西斯政權(quán)的對外擴(kuò)張教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析意大利建立法西斯政權(quán)的背景。材料一第一次世界大戰(zhàn)后,意大利軍費(fèi)消耗650億里拉,而當(dāng)時(shí)其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值僅為200億里拉。意大利在巴黎和會(huì)上分贓最少,被稱為“乞丐帝國主義”。材料二1920年,農(nóng)村有100萬農(nóng)民參與了農(nóng)民起義;城市爆發(fā)罷工運(yùn)動(dòng)2000多次,300多萬人參加了罷工運(yùn)動(dòng)。材料三1918—1922年,意大利政府更迭5次,最短的僅存在7個(gè)月。學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,并結(jié)合教材內(nèi)容概括作答。教師總結(jié):第一次世界大戰(zhàn)后初期,意大利經(jīng)濟(jì)衰退,政治混亂,工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲,中央政府幾乎癱瘓。墨索里尼乘機(jī)組織法西斯政黨。教師提問:意大利建立法西斯政權(quán)的時(shí)間和標(biāo)志是什么?學(xué)生回答:1922年,法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍。教師補(bǔ)充:墨索里尼是意大利法西斯黨魁、獨(dú)裁者,第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者之一。1921年,墨索里尼當(dāng)選意大利法西斯黨領(lǐng)袖,開始了奪取全國政權(quán)的準(zhǔn)備活動(dòng),妄圖恢復(fù)羅馬帝國的霸業(yè)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第63頁的內(nèi)容,概括意大利法西斯政權(quán)的對內(nèi)、對外政策。學(xué)生回答:對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對這段歷史的了解較少,因此適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充文字材料,可以幫助學(xué)生更好地理解意大利法西斯政權(quán)建立的背景及統(tǒng)治政策。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第64頁第1自然段的內(nèi)容,分析德國建立法西斯政權(quán)的原因。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,小組討論,互相補(bǔ)充。(1)客觀原因:經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沉重打擊了德國,導(dǎo)致德國社會(huì)動(dòng)蕩不安。(2)歷史原因:《凡爾賽條約》激起德國民眾的不滿,復(fù)仇情緒蔓延。(3)主觀原因:以希特勒為首的納粹黨徒進(jìn)行針對性的蠱惑宣傳,從而贏得了廣泛的支持。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第64頁第2自然段的內(nèi)容,梳理德國建立法西斯專政的過程。學(xué)生回答:1932年,在國會(huì)選舉中,納粹黨成為第一大黨。1933年,希特勒出任德國總理。不久,他解散國會(huì),禁止其他政黨活動(dòng),建立了法西斯專政。教師總結(jié):這標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地形成。教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考為了鞏固獨(dú)裁統(tǒng)治,希特勒采取了哪些措施。材料一戈培爾和戈林為陷害共產(chǎn)黨和欺騙群眾,制造輿論。1933年2月27日夜,沖鋒隊(duì)隊(duì)員通過戈林官邸中的通道進(jìn)入國會(huì),放火焚燒柏林國會(huì)大廈,制造了“國會(huì)縱火案”。借此,納粹黨解散了一切工會(huì),取締了其他一切政黨,特別是德國共產(chǎn)黨,實(shí)行一黨獨(dú)裁,取消德國民主制。材料二禁止工人“集體談判”,取締工人的罷工權(quán)利,把包括工會(huì)在內(nèi)的一切群眾團(tuán)體納入納粹管制之下。學(xué)生回答:(1)納粹黨利用“國會(huì)縱火案”,打擊德國共產(chǎn)黨,逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。(2)納粹黨乘機(jī)解散了工會(huì)。教師提問:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考德國法西斯政權(quán)在文化方面采取的措施。材料1933年5月10日午夜,成千上萬名青年學(xué)生高唱《德意志高于一切》,手舉火炬走上街頭。在柏林市中心的廣場上,火炬被投入數(shù)萬本書籍中。這些書中有各國的文、史、哲與自然名著。學(xué)生回答:為加強(qiáng)思想控制,焚燒了大量的進(jìn)步書籍。教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考材料說明了什么問題。材料據(jù)統(tǒng)計(jì),納粹分子總共屠殺了約600萬猶太人,其中400萬是在專門的殺人點(diǎn),如集中營,被有組織地集體屠殺的。受害者總?cè)藬?shù)占當(dāng)時(shí)世界猶太人總?cè)藬?shù)的1/3以上。學(xué)生回答:殘酷迫害猶太人,幾百萬猶太人慘遭屠殺,成千上萬的包括猶太科學(xué)家在內(nèi)的優(yōu)秀人士被迫流亡國外,其中有杰出物理學(xué)家愛因斯坦。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第64頁第4自然段的內(nèi)容,歸納德國對外侵略擴(kuò)張的表現(xiàn)。學(xué)生回答:(1)1935年,公開撕毀《凡爾賽條約》,實(shí)行義務(wù)兵役制,建立起龐大的軍隊(duì)。(2)1936年,派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)。(3)1938年,吞并了奧地利。(4)1939年3月,吞并了捷克斯洛伐克?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析大量史料,使學(xué)生了解德國法西斯對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對外進(jìn)行侵略擴(kuò)張的表現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第65頁的內(nèi)容,思考日本走上法西斯道路的原因。學(xué)生回答:(1)內(nèi)部原因:日本的既定政策是征服中國,稱霸世界。(2)外部原因:在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中,日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考材料說明了什么問題。材料日本軍部是日本對外發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的軍事指揮樞紐,包括政府中的陸軍省、海軍省,陸軍最高指揮部參謀本部、海軍最高指揮部軍令部等。日本軍部獨(dú)立于政府、議會(huì)之外,直接對天皇負(fù)責(zé)。學(xué)生回答:軍部是日本法西斯勢力的核心。教師提問:日本軍部法西斯勢力是如何進(jìn)行對外擴(kuò)張的?學(xué)生回答:1931年,日本關(guān)東軍策劃九一八事變,發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭,中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn),揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。此后,日本迅速占領(lǐng)了中國的東北三省,扶植傀儡政權(quán)“滿洲國”,并進(jìn)一步蠶食中國的華北地區(qū)。教師總結(jié):1936年,受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣,建立法西斯專政,第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭策源地形成。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁的內(nèi)容,思考日本法西斯政權(quán)建立后實(shí)施的對外措施。學(xué)生回答:加緊擴(kuò)充軍備,軍費(fèi)開支占全部財(cái)政收入的近一半;制定《國策基準(zhǔn)》,把“在確保帝國在東亞大陸地位之同時(shí),向南方海洋發(fā)展”定為日本的根本國策;1937年7月7日,制造七七事變,發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生逐步了解日本法西斯政權(quán)建立的過程及其侵略擴(kuò)張。六、過程性評價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)在第一次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下,美、英等國通過加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和指導(dǎo),挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專政,強(qiáng)化了法西斯統(tǒng)治,最終挑起第二次世界大戰(zhàn),給世界各國人民帶來了深重的災(zāi)難。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二次世界大戰(zhàn)設(shè)計(jì)說明本課知識線索清晰,主要講述了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)折、結(jié)果和影響,體現(xiàn)了對這一內(nèi)容教學(xué)的完整性。因?yàn)閷W(xué)生對這段歷史非常感興趣,并且相關(guān)影視資料比較豐富,所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充影視資料。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程,學(xué)生能夠體會(huì)世界反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性與正義性,認(rèn)識到法西斯的暴行給世界人民帶來了深重災(zāi)難,世界各國人民團(tuán)結(jié)合作是取得戰(zhàn)爭勝利的根本原因,從而形成正確的戰(zhàn)爭觀和是非觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志和重要戰(zhàn)役,了解世界反法西斯同盟的形成及產(chǎn)生的影響,了解雅爾塔會(huì)議的主要內(nèi)容。2.運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì),理解第二次世界大戰(zhàn)勝利的意義。3.認(rèn)識到世界人民團(tuán)結(jié)合作的重要性與和平的來之不易,珍愛和平,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):雅爾塔會(huì)議、第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和影響。教學(xué)難點(diǎn):初步理解世界反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性和正義性。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。資源與工具(一)資源影視資料、文獻(xiàn)資料、歷史圖片等。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境1939年9月1日,希特勒下令以“閃電戰(zhàn)”的方式,執(zhí)行進(jìn)攻波蘭的“白色方案”,挑起了新的世界大戰(zhàn)。想一想:第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束21年后,德國為什么再一次挑起戰(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭的結(jié)果如何?二、預(yù)習(xí)檢查1.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志、時(shí)間和主要戰(zhàn)場分別是什么?2.說說第二次世界大戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役。3.世界反法西斯同盟建立的標(biāo)志、時(shí)間和意義分別是什么?4.說說雅爾塔會(huì)議、開羅會(huì)議和波茨坦會(huì)議的時(shí)間、內(nèi)容和影響。5.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志性事件是什么?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)及主要戰(zhàn)場教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。學(xué)生活動(dòng):思考并回答問題。(1)根本原因:帝國主義國家間政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性加劇。(2)歷史原因:凡爾賽—華盛頓體系對德、日的壓制,加深了各國之間的矛盾。(3)直接原因:經(jīng)濟(jì)大危機(jī)刺激了德、意、日法西斯國家侵略擴(kuò)張的野心。(4)政策因素:英、法推行綏靖政策,加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁第1自然段的內(nèi)容,找出第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志和主要戰(zhàn)場。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答問題。(1)時(shí)間:1939年9月1日。(2)標(biāo)志:德軍以“閃電戰(zhàn)”方式突襲波蘭,波蘭的盟國英、法被迫宣戰(zhàn)。(3)主要戰(zhàn)場:歐洲西線戰(zhàn)場、北非戰(zhàn)場、歐洲東線戰(zhàn)場及太平洋戰(zhàn)場等。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第68頁第1自然段的內(nèi)容,找出莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)開始的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)役勝利的重要意義。學(xué)生回答:(1)開始時(shí)間:1941年。(2)交戰(zhàn)雙方:德國和蘇聯(lián)。(3)重要意義:粉碎了德軍不可戰(zhàn)勝的神話。教師講述:正當(dāng)?shù)聡跉W洲攻城略地之際,日本企圖快速占領(lǐng)中國的計(jì)劃破產(chǎn),陷入持久戰(zhàn)。戰(zhàn)爭要消耗巨大的資源,尤其是石油資源,而占領(lǐng)歐美國家在東南亞的殖民地,就能基本上滿足日本對石油等資源的需要。因此,日本與美國開戰(zhàn)難以避免。提前摧毀美軍在太平洋的海軍力量,成為日本的必然選擇。此時(shí)美國已經(jīng)要求日本退出戰(zhàn)爭,否則將切斷對日本的石油供應(yīng),日本孤注一擲,偷襲位于珍珠港的美國海軍基地,太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。教師活動(dòng):播放紀(jì)錄片《偷襲珍珠港》,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第68頁第2自然段及“相關(guān)史事”中的內(nèi)容,分析日本偷襲珍珠港對美國和世界產(chǎn)生了什么影響。學(xué)生回答:(1)對美國:重創(chuàng)了美國太平洋艦隊(duì),極大地激發(fā)了美國人民的愛國熱情,美國對日本宣戰(zhàn),太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。(2)對世界:美國加入反法西斯國家的行列,壯大了世界反法西斯力量,推動(dòng)了世界反法西斯同盟的形成,加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。教師提問:中國戰(zhàn)場在世界反法西斯戰(zhàn)爭中發(fā)揮了什么作用?學(xué)生回答:中國牽制著大部分日本陸軍,為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻(xiàn);是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在自主探究的過程中了解第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二反法西斯同盟的建立及戰(zhàn)爭形勢的轉(zhuǎn)折教師提問:戰(zhàn)爭初期,為什么法西斯國家的侵略能夠?qū)覍业檬?在這種情況下,被侵略的國家應(yīng)當(dāng)采取什么行動(dòng)有效地抗擊法西斯同盟的瘋狂進(jìn)攻?學(xué)生回答:全世界反法西斯國家團(tuán)結(jié)起來,共同抵抗法西斯同盟的侵略,建立世界反法西斯同盟。教師提問:《聯(lián)合國家宣言》的核心精神是什么?產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生回答:核心精神是保衛(wèi)生命、自由和獨(dú)立。《聯(lián)合國家宣言》的簽署,標(biāo)志著世界反法西斯同盟的正式形成。教師提問:第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么?諾曼底登陸有什么影響?學(xué)生回答:(1)轉(zhuǎn)折點(diǎn):斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。(2)影響:開辟了歐洲第二戰(zhàn)場,德國陷入東西兩個(gè)戰(zhàn)場的夾擊之中。教師活動(dòng):播放紀(jì)錄片《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》,使學(xué)生體會(huì)斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的重要性和復(fù)雜性,以及世界反法西斯同盟合作的不易?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放視頻,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三雅爾塔會(huì)議及戰(zhàn)爭結(jié)束1.雅爾塔會(huì)議教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第70頁的內(nèi)容,梳理第二次世界大戰(zhàn)期間的重要會(huì)議。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作表格。開羅會(huì)議雅爾塔會(huì)議波茨坦會(huì)議時(shí)間1943年11月1945年2月1945年7月地點(diǎn)埃及開羅蘇聯(lián)雅爾塔德國波茨坦參加國中、美、英三國首腦美、英、蘇三國首腦美、英、蘇三國首腦主要內(nèi)容規(guī)定日本所竊取的中國領(lǐng)土,例如東北地區(qū)、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖群島等,歸還中國決定徹底消滅德國法西斯主義,戰(zhàn)后德國由美、英、蘇等國實(shí)行分區(qū)占領(lǐng);決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國重申了雅爾塔會(huì)議的精神;以中、美、英三國的名義發(fā)表了敦促日本投降的《波茨坦公告》,公告重申《開羅宣言》的條件必須實(shí)施教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雅爾塔會(huì)議的主要內(nèi)容及教材第71頁“相關(guān)史事”中的內(nèi)容,談?wù)勥@次會(huì)議有什么影響。學(xué)生活動(dòng):討論分析,小組交流。(1)積極影響:進(jìn)一步協(xié)調(diào)了盟軍在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的行動(dòng),加快了戰(zhàn)勝德、日法西斯國家的步伐。(2)消極影響:帶有大國強(qiáng)權(quán)主義色彩,出賣了弱小國家和民族的利益;為美、蘇重新劃分世界提供了依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過制作表格自主梳理基礎(chǔ)知識,通過小組合作討論提高合作探究問題的能力。2.戰(zhàn)爭結(jié)束教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第71頁第1自然段的內(nèi)容,結(jié)合之前所學(xué)中國抗日戰(zhàn)爭的知識,梳理德、意、日法西斯投降的過程。學(xué)生回答:(1)1943年9月,意大利宣布無條件投降。(2)1945年5月8日,德國正式簽署無條件投降書,歐洲戰(zhàn)事結(jié)束。(3)1945年8月15日,日本法西斯宣布無條件投降。(4)1945年9月2日,日本正式簽署投降書。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生概括第二次世界大戰(zhàn)的影響。材料一如下表。第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)持續(xù)時(shí)間4年多6年多參戰(zhàn)國家30多個(gè)60多個(gè)參戰(zhàn)人口約15億20多億作戰(zhàn)區(qū)域面積400萬平方千米2200萬平方千米動(dòng)員武裝力量7000萬人1.1億人材料二如下圖。德國紐倫堡審判日本東京審判材料三第二次世界大戰(zhàn)后,亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)空前高漲。