北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)方法研究

北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)方法研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材，主題為“Animals”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，如貓（cat）、狗（dog）、魚(yú)（fish）等；能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)描述動(dòng)物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等；能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握動(dòng)物的名稱和特征，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征；3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和特征的掌握，以及運(yùn)用到實(shí)際情景中；難點(diǎn)：用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、動(dòng)物卡片、實(shí)物等；學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)PPT展示不同的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物的特征；2.教學(xué)新課：教師通過(guò)PPT講解動(dòng)物的特征，如貓（cat）可愛(ài)、狗（dog）友好等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跟讀；3.互動(dòng)練習(xí)：教師發(fā)放動(dòng)物卡片，學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，并猜測(cè)對(duì)方手中的動(dòng)物；4.課堂游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物特征配對(duì)”游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的記憶；5.作業(yè)布置：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)下動(dòng)物的特征。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：動(dòng)物名稱和特征七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：描述你喜歡的動(dòng)物答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandalongtail.TheyeatbambooandliveinChina.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和特征的掌握情況，以及學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材，主題為“Animals”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，如貓（cat）、狗（dog）、魚(yú)（fish）等；能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)描述動(dòng)物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等；能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握動(dòng)物的名稱和特征，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征；3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和特征的掌握，以及運(yùn)用到實(shí)際情景中；難點(diǎn)：用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、動(dòng)物卡片、實(shí)物等；學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)PPT展示不同的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物的特征；2.教學(xué)新課：教師通過(guò)PPT講解動(dòng)物的特征，如貓（cat）可愛(ài)、狗（dog）友好等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跟讀；3.互動(dòng)練習(xí)：教師發(fā)放動(dòng)物卡片，學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，并猜測(cè)對(duì)方手中的動(dòng)物；4.課堂游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物特征配對(duì)”游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的記憶；5.作業(yè)布置：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)下動(dòng)物的特征。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：動(dòng)物名稱和特征七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：描述你喜歡的動(dòng)物答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandalongtail.TheyeatbambooandliveinChina.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和特征的掌握情況，以及學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，對(duì)于直觀的圖片和實(shí)物更容易產(chǎn)生興趣和理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用PPT展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物的特征，如顏色、大小、形狀等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)展示實(shí)物，如動(dòng)物玩偶或模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物特征的理解。教師在教學(xué)動(dòng)物名稱和特征時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和流利性。對(duì)于一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的單詞，如“cat”、“dog”等，教師可以示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。同時(shí)，教師還可以通過(guò)朗讀動(dòng)物特征的句子，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等，幫助學(xué)生理解和記憶。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)目標(biāo)中，教師需要明確學(xué)生需要達(dá)到的具體能力。學(xué)生需要掌握動(dòng)物的名稱，如貓（cat）、狗（dog）、魚(yú)（fish）等。這包括對(duì)動(dòng)物名稱的拼寫(xiě)和發(fā)音。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等。這要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和副詞，準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)物的特征。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答動(dòng)物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。這要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的疑問(wèn)詞和回答結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。三、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充四本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：教師在授課時(shí)應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述動(dòng)物特征時(shí)，教師可以使用夸張的形容詞，如“Thecatisverycute!”，并配合升調(diào)，以強(qiáng)調(diào)可愛(ài)的程度。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)物特征的描述和猜測(cè)，以確保每位學(xué)生都能參與其中。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)問(wèn)題，如“Whatdoesitlooklike?”，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單回答；而對(duì)于更深入的問(wèn)題，如“Whatelsedoesitlooklike?”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和拓展。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示動(dòng)物圖片或播放動(dòng)物聲音等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景。例如，在講解動(dòng)物特征前，教師可以先播放貓的叫聲，讓學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平?？梢赃m當(dāng)增加一些有趣的動(dòng)物故事或事實(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。例如，可以通過(guò)分組討論、示范等多