北師大版乘法教學(xué)設(shè)計思路分享

北師大版乘法教學(xué)設(shè)計思路分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版教材三年級下冊《數(shù)學(xué)》第57頁至第60頁，主要包括乘法的概念、乘法的意義以及乘法的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解乘法的含義，掌握乘法的計算方法，并能夠運用乘法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的含義，知道乘法是重復(fù)加法的運算。2.讓學(xué)生掌握乘法的計算方法，能夠熟練地進行乘法計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：乘法的計算方法，乘法口訣的掌握。難點：理解乘法的意義，能夠靈活運用乘法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、乘法表格。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，提問：“如果每張桌子坐4個人，那么這個教室一共可以坐多少人？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出乘法的概念。2.乘法的意義：講解乘法的含義，通過實例讓學(xué)生理解乘法是重復(fù)加法的運算。如：3個2相加，可以寫成2+2+2，也可以寫成3×2。3.乘法口訣的學(xué)習(xí)：講解乘法口訣的來源，讓學(xué)生通過乘法表格自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并學(xué)會運用乘法口訣進行乘法計算。4.乘法計算方法的講解：講解乘法計算的方法，讓學(xué)生通過實例理解乘法計算的過程。如：5×6，可以理解為6個5相加，也可以理解為5個6相加。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用乘法口訣進行計算，及時檢查學(xué)生對乘法計算方法的掌握情況。如：8×7、9×8等。6.例題講解：講解運用乘法解決實際問題的例子，如：“媽媽買了3個蘋果，每個蘋果的重量是200克，媽媽一共買了多少克的蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用乘法進行計算。7.小組合作：讓學(xué)生分組討論，找出生活中的乘法問題，并運用乘法解決。如：計算一組學(xué)生的座位數(shù)、計算一桶蘋果的個數(shù)等。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用乘法解決實際問題。如：計算家里一共買了多少個水果、計算學(xué)校一共有多少棵樹等。六、板書設(shè)計乘法的意義：重復(fù)加法乘法口訣：ab（a×b）=ba（b×a）乘法計算方法：1.理解乘法的含義，知道乘法是重復(fù)加法的運算。2.掌握乘法口訣，能夠熟練地進行乘法計算。3.能夠運用乘法解決實際問題。七、作業(yè)設(shè)計1.計算題：（1）2×3=（）（2）4×5=（）（3）6×7=（）2.應(yīng)用題：（1）媽媽買了5個蘋果，每個蘋果的重量是200克，媽媽一共買了多少克的蘋果？（2）學(xué)校里有3個班級，每個班級有40名學(xué)生，學(xué)校里一共有多少名學(xué)生？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生理解乘法的含義，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握乘法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要讓學(xué)生學(xué)會運用乘法解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。在課后，可以讓學(xué)生進行更多的乘法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的乘法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過實踐情景的描述，讓學(xué)生觀察教室里的桌子，并提出問題：“如果每張桌子坐4個人，那么這個教室一共可以坐多少人？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠?qū)嶋H生活中的情境與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生的思考，引出乘法的概念。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計更多類似的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地引入乘法的概念。二、乘法的意義在講解乘法的意義環(huán)節(jié)，教師需要明確指出乘法是重復(fù)加法的運算。為了讓學(xué)生更好地理解這一點，教師可以通過具體的實例進行講解，如：3個2相加，可以寫成2+2+2，也可以寫成3×2。通過這種方式，讓學(xué)生明白乘法的實質(zhì)，即乘法是加法的簡便運算。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對乘法意義的理解程度，可以通過提問、讓學(xué)生舉例等方式，檢查學(xué)生對乘法意義的掌握情況。三、乘法口訣的學(xué)習(xí)在乘法口訣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要講解乘法口訣的來源，讓學(xué)生通過乘法表格自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并學(xué)會運用乘法口訣進行乘法計算。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要讓學(xué)生理解乘法口訣的意義，而不僅僅是死記硬背。可以通過讓學(xué)生觀察乘法表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如：ab（a×b）=ba（b×a）。這樣，學(xué)生就能夠更好地理解和記憶乘法口訣。四、乘法計算方法的講解在乘法計算方法的講解環(huán)節(jié)，教師需要講解乘法計算的方法，讓學(xué)生通過實例理解乘法計算的過程。如：5×6，可以理解為6個5相加，也可以理解為5個6相加。通過這種方式，讓學(xué)生明白乘法計算的實質(zhì)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要讓學(xué)生充分理解乘法計算的過程，可以通過舉例、讓學(xué)生跟隨老師一起計算等方式，檢查學(xué)生對乘法計算方法的掌握情況。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生運用乘法口訣進行計算，及時檢查學(xué)生對乘法計算方法的掌握情況。如：8×7、9×8等。通過這種方式，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計算中可能出現(xiàn)的錯誤。六、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師需要講解運用乘法解決實際問題的例子，如：“媽媽買了3個蘋果，每個蘋果的重量是200克，媽媽一共買了多少克的蘋果？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生解決實際問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生明確題目中的已知條件和所求目標(biāo)，并運用乘法進行計算。七、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生分組討論，找出生活中的乘法問題，并運用乘法解決。如：計算一組學(xué)生的座位數(shù)、計算一桶蘋果的個數(shù)等。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生解決實際問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予引導(dǎo)和幫助。八、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用乘法解決實際問題。如：計算家里一共買了多少個水果、計算學(xué)校一共有多少棵樹等。通過這種方式，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生解決實際問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要注意的是，要關(guān)注作業(yè)的難度，確保作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會過于困難，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識點上，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注。同時，在講解過程中，教師需要保持語速適中，讓學(xué)生能夠清晰地聽到每一個字，理解每一個概念。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。特別是在講解乘法口訣和乘法計算方法時，需要給予學(xué)生足夠的時間進行理解和練習(xí)。同時，教師也需要注意控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免講解過長，導(dǎo)致學(xué)生疲勞。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師需要通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。在提問時，教師需要注意問題的難易程度，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不能過于困難，讓學(xué)生失去信心。同時，教師需要給予學(xué)生足夠的思考時間，鼓勵學(xué)生大膽回答。4.情景導(dǎo)入：在引入乘法概念時，教師可以通過實踐情景的描述，讓學(xué)生觀察教室里的桌子，并提出問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計更多類似的實際問題，讓學(xué)生在解