北師大文具店教學設計的評價反饋

北師大文具店教學設計的評價反饋北師大文具店教學設計的評價反饋一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數學四年級上冊第107頁例1及第108頁的“做一做”。主要學習了根據實際需要，確定付款方式。通過解決文具店購物的問題，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識，體會解決問題的策略。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠根據實際需要，選擇合適的付款方式，解決簡單的實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數學，喜歡探究的態(tài)度，感受數學與生活的密切聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式。難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。四、教具與學具準備教師準備PPT、文具模型等教具；學生準備練習本、筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示文具模型，引導學生觀察并思考：如果你要購買這些文具，你會選擇怎樣的付款方式？2.自主探究：學生獨立思考，列出可能的付款方式，并與同桌交流。4.例題講解：教師出示例1，引導學生觀察圖片，理解題意，并講解解題思路。5.隨堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，教師進行講解和評價。7.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生根據實際情況，選擇合適的付款方式，并寫出解題過程。六、板書設計根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式。七、作業(yè)設計1.題目：小明要去文具店購買一本筆記本和一支鉛筆，筆記本的價格是8元，鉛筆的價格是3元，小明有10元，請問小明應該如何付款？答案：小明可以給出兩種付款方式：方式一：用10元直接付款；方式二：用8元付款，再找2元。2.題目：小紅要去文具店購買一本筆記本和兩支鉛筆，筆記本的價格是8元，鉛筆的價格是3元，小紅有12元，請問小紅應該如何付款？答案：小紅可以給出兩種付款方式：方式一：用12元直接付款；方式二：用8元付款，再找4元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過文具店購物的實例，讓學生體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。在教學過程中，學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握了根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式的方法。但在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于付款方式的選擇還是存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸：教師可以引導學生思考，除了文具店購物，還有哪些場景需要我們根據實際情況選擇合適的付款方式？讓學生進一步體會數學與生活的聯(lián)系。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數學四年級上冊第107頁例1及第108頁的“做一做”。主要學習了根據實際需要，確定付款方式。通過解決文具店購物的問題，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識，體會解決問題的策略。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠根據實際需要，選擇合適的付款方式，解決簡單的實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數學，喜歡探究的態(tài)度，感受數學與生活的密切聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式。難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。四、教具與學具準備教師準備PPT、文具模型等教具；學生準備練習本、筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示文具模型，引導學生觀察并思考：如果你要購買這些文具，你會選擇怎樣的付款方式？2.自主探究：學生獨立思考，列出可能的付款方式，并與同桌交流。4.例題講解：教師出示例1，引導學生觀察圖片，理解題意，并講解解題思路。5.隨堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，教師進行講解和評價。7.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生根據實際情況，選擇合適的付款方式，并寫出解題過程。六、板書設計根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式。七、作業(yè)設計1.題目：小明要去文具店購買一本筆記本和一支鉛筆，筆記本的價格是8元，鉛筆的價格是3元，小明有10元，請問小明應該如何付款？答案：小明可以給出兩種付款方式：方式一：用10元直接付款；方式二：用8元付款，再找2元。2.題目：小紅要去文具店購買一本筆記本和兩支鉛筆，筆記本的價格是8元，鉛筆的價格是3元，小紅有12元，請問小紅應該如何付款？答案：小紅可以給出兩種付款方式：方式一：用12元直接付款；方式二：用8元付款，再找4元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過文具店購物的實例，讓學生體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。在教學過程中，學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握了根據總價、支付方式和已有的錢數，選擇合適的付款方式的方法。但在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于付款方式的選擇還是存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸：教師可以引導學生思考，除了文具店購物，還有哪些場景需要我們根據實際情況選擇合適的付款方式？讓學生進一步體會數學與生活的聯(lián)系。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解例題時，教師應使用簡潔明了的語言，語調親切自然，語速適中，以便學生更好地理解。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的思考興趣。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，教師可以給予學生充分的時間，讓他們獨立思考和討論。3.課堂提問：教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。在提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。4.情景導入：教師可以通過展示文具店的圖片或實際場景，引發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地投入到課堂學習中。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示文具店的圖片，引導學生思考購買文具時應該如何選擇付款方式，從而引出本節(jié)課的主題。2.在自主探究環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間獨立思考，并鼓勵