北師大版小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)技巧

北師大版小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Whattimeisit?第一課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞：morning、afternoon、evening、night、sunny、cloudy、rainy、windy。學(xué)習(xí)句型：Whattimeisit?It’ssunny/cloudy/rainy/windy.Whattimedoyougetup?Igetupat7:00inthemorning.二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確拼讀和書寫單詞：morning、afternoon、evening、night、sunny、cloudy、rainy、windy。2.能正確運(yùn)用句型Whattimeisit?和Whattimedoyougetup?進(jìn)行問答。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼讀、書寫和運(yùn)用。難點(diǎn)：句型的運(yùn)用和單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：?jiǎn)卧~卡片、課件、鐘表模型。2.學(xué)具：學(xué)生單詞卡片、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師出示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間。如：It’s9o’clockinthemorning.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣，如：It’ssunnytoday.引出本課單詞和句型。2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫單詞。如：morning、afternoon、evening、night。（2）學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固單詞記憶。（3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用新學(xué)單詞描述圖片。如：It’ssunnyinthemorning.3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型Whattimeisit?進(jìn)行問答。如：Whattimeisit?It’s9o’clockinthemorning.（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。如：選出正確的單詞填空：It’s_______inthemorning.（2）學(xué)生互相檢查答案，教師進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whattimeisit?It’ssunny/cloudy/rainy/windy.Whattimedoyougetup?Igetupat7:00inthemorning.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞：morning、afternoon、evening、night、sunny、cloudy、rainy、windy。2.用句型Whattimeisit?和Whattimedoyougetup?進(jìn)行問答。3.描述自己的日常生活，可用新學(xué)單詞和句型。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.單詞卡片的使用：?jiǎn)卧~卡片是本節(jié)課的重要教學(xué)輔助工具。教師應(yīng)準(zhǔn)備含有morning、afternoon、evening、night、sunny、cloudy、rainy、windy等單詞的卡片，以便于學(xué)生直觀地觀察和朗讀。2.課件的制作：課件應(yīng)包含清晰的單詞圖片、鐘表模型和天氣圖標(biāo)，以幫助學(xué)生理解和記憶單詞及句型。3.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：練習(xí)題應(yīng)涵蓋單詞填空、選擇題、問答等多種題型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.觀察能力的培養(yǎng)：教師應(yīng)通過出示單詞卡片、課件等教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間、天氣等關(guān)鍵詞，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.合作能力的培養(yǎng)：在單詞接龍游戲和角色扮演環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音：教師應(yīng)示范單詞的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。2.句型的運(yùn)用：教師通過問答、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whattimeisit?和Whattimedoyougetup?進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.單詞卡片：?jiǎn)卧~卡片應(yīng)包含單詞、圖片和音標(biāo)，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.課件：課件應(yīng)具備互動(dòng)性，如鐘表模型可以顯示不同時(shí)間，天氣圖標(biāo)可以顯示對(duì)應(yīng)的天氣狀況。3.練習(xí)本：學(xué)生用于完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師通過展示鐘表模型和天氣圖標(biāo)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.單詞學(xué)習(xí)：教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫單詞，并通過圖片描述練習(xí)加深對(duì)單詞的理解。3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型并進(jìn)行問答，接著進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。4.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后互相檢查答案，教師進(jìn)行講解和答疑。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書應(yīng)包含本節(jié)課的主要單詞、句型以及它們的使用場(chǎng)景，如：Whattimeisit?It’ssunny/cloudy/rainy/windy.Whattimedoyougetup?Igetupat7:00inthemorning.七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.抄寫單詞：要求學(xué)生正確、規(guī)范地抄寫單詞，加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。2.問答練習(xí)：學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答，鞏固句型的運(yùn)用。3.描述日常生活：學(xué)生運(yùn)用新學(xué)單詞和句型描述自己的日常生活，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師應(yīng)在課后反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：學(xué)生可以嘗試用新學(xué)單詞和句型編寫小故事，或者進(jìn)行天氣觀察記錄，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解單詞和句型時(shí)，教師應(yīng)保持清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)，以便學(xué)生更好地理解和模仿。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在單詞學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、模仿和練習(xí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生獨(dú)立完成的時(shí)間，并留出時(shí)間進(jìn)行答案的講解和答疑。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意提問的技巧，如使用選擇性提問、開放式提問等，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示鐘表模型和天氣圖標(biāo)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，如模擬不同時(shí)間的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞和句型。教