高中語(yǔ)文：第單元第9課

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第9課記梁任公先生的一次演講1．給下列加點(diǎn)的字注音。A．戊戌()叱咤（)激亢（）薊北()B．酣暢（）涕泗(）啟迪(）顯宦（）答案：A.xūzhàkànɡjìB．hānsìdíhuàn2．根據(jù)拼音寫漢字。A。eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(bǐnɡ息，bìn除,bìnɡ除）)eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（cānɡ茫,cānɡ桑,悲chuànɡ))B。eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(步lǚ，木jī))eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（精hàn，hàn衛(wèi)）)答案:A.屏/擯/摒蒼/滄/愴B．履/屐悍/捍3．文學(xué)文化常識(shí)填空。(1)梁?jiǎn)⒊?，字________，號(hào)________，又號(hào)________。中國(guó)近代________運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。其著作合編為________。(2）梁實(shí)秋，中國(guó)散文家、________、翻譯家，浙江杭縣人,生于北京,創(chuàng)作以________著稱，風(fēng)格雋永，有幽默感,代表作________。答案：（1)卓如任公飲冰室主人維新（或“變法”）《飲冰室合集》（2)文學(xué)評(píng)論家散文小品《雅舍小品》4．將下列空缺處補(bǔ)充完整。少年智則國(guó)智,______________,______________，______________,少年自由則國(guó)自由,______________，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。答案：少年富則國(guó)富少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步1．下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是(）A．蒞會(huì)（lì）顯宦(huàn）博聞強(qiáng)記（qiǎng)B．謙遜（xùn）屏息（bǐng）短小精悍（hàn)C．箜篌(hóu）激亢（kàng）叱咤風(fēng)云（zhà)D．步履（lǚ)彌漫（mí)涕泗橫流(sì)解析：A項(xiàng),“強(qiáng)”應(yīng)讀qiáng。答案:A2．下列各組詞語(yǔ)中,字形全都正確的一項(xiàng)是(）A．蒼茫蒼海桑田引證旁征博引B．題旨苦心孤詣直接直截了當(dāng)C．倉(cāng)猝起成轉(zhuǎn)合文采神采奕奕D．背誦歌功誦德拭淚拭目以待解析:A項(xiàng)，蒼海桑田－滄海桑田。C項(xiàng),起成轉(zhuǎn)合－起承轉(zhuǎn)合.D項(xiàng)，歌功誦德－歌功頌德.答案：B3．下列語(yǔ)句中表達(dá)方式不相同的一項(xiàng)是（)A．隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。B．這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié),有背景，有人物，有情感。C．有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了.D．先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面,有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息.解析:B項(xiàng)為敘述，A、C、D三項(xiàng)為描寫。答案：B4．下文加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B．過(guò)去也有不少顯宦,以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。C．他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。D．讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。解析：B項(xiàng),“翻云覆雨”比喻反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?；A項(xiàng)，“風(fēng)和日麗”比喻天氣晴朗暖和；C項(xiàng)，“整整齊齊"形容有秩序，有條理；D項(xiàng),“迥乎不同”形容相差很遠(yuǎn)。答案：B5．下列句中有語(yǔ)病的一句是()A．大約在民國(guó)十年左右,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講,題目是“中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。B．先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表?C．這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快.D．于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之.解析：A項(xiàng),語(yǔ)意重復(fù),“大約”與“左右”意思重復(fù),應(yīng)去掉其中一個(gè)。答案：A一、閱讀下面幾段文字，完成后面各題。①先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品,大部分他都能背誦得出.有時(shí)候,他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。②先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。③這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍?、苡袑W(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。6．第①段中說(shuō)“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜"，這說(shuō)明梁?jiǎn)⒊难葜v有什么特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：吸引人，抓住了聽(tīng)眾的心。7．第②段中對(duì)梁?jiǎn)⒊壬难葜v作了精彩生動(dòng)的描寫，從這些精練的語(yǔ)句中可見(jiàn)梁?jiǎn)⒊哂惺裁礃拥男愿?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：率直、真誠(chéng)、熱心、有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。8．梁先生演講，為什么大汗淋漓卻“狀極愉快”?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：說(shuō)明梁任公先生以自己的學(xué)問(wèn)能對(duì)青年學(xué)子有所幫助而自豪、滿足,反映了梁任公先生思想境界之高。二、閱讀下面的文字，完成后面各題。梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是“中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感"。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。任公先生的這一篇講演稿,后來(lái)收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演,那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。9.第一段中畫線的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？可以起到什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:運(yùn)用反襯手法。來(lái)襯托梁任公先生的講演給人們留下了深刻的印象。10．從第二段可以看出梁任公先生是一個(gè)怎樣的人？這段話有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：辦事認(rèn)真，書法藝術(shù)修養(yǎng)高的人。運(yùn)用襯托的手法表明這次演講很有感染力,使人印象深刻。11．本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣而不談其政治作為？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；再說(shuō)梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的，不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見(jiàn)識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。12．在你求學(xué)的道路上，一定有很多老師的肖像給你留下深刻印象.用肖像描寫手法中任意一種，來(lái)刻畫一位老師,200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：答案示例：第一次見(jiàn)到他,實(shí)在很難將他與我心中的老師形象聯(lián)系起來(lái)：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉-—臉上肉不多,但整個(gè)臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且,他臉上還有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，平添了幾分殺氣.他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺(jué),還伴隨著壓抑。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠(yuǎn)是耷拉著的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會(huì)知道所謂“疲倦”絕對(duì)是個(gè)錯(cuò)覺(jué)。記得當(dāng)時(shí)，他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內(nèi)溢出.然而，人不可貌相，他是我碰到過(guò)的最和藹最可親的老師.

時(shí)間：45分鐘滿分:60分(38分）1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(6分)謙遜()精悍（）激亢()戊戌（）酣暢(）彌漫()蒞臨（）箜篌()薊縣(）沾襟（)顯宦（)涕泗（)答案：xùnhànkànɡwù/xūhānmílìkōnɡ/hóujìjīnhuàntì/sì2．根據(jù)拼音寫漢字。（4分）eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(bǐnɡ息，bìnɡ除,bìn除）)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cānɡ茫，cānɡ桑,悲chuànɡ)）eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（步lǚ，木jī）)eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（目光jiǒnɡjiǒnɡ，jiǒnɡ然不同)）答案:屏/摒/擯蒼/滄/愴履/屐炯炯/迥3．解釋下列詞語(yǔ)的含義.(6分)(1)景仰：_______________________________(2)顧盼:________________________________(3)太息：________________________________（4)博聞強(qiáng)識(shí):____________________________（5)叱咤風(fēng)云：____________________________(6）風(fēng)和日麗：____________________________答案：（1）佩服尊敬；仰慕.（2）向兩旁或周圍看來(lái)看去。（3)嘆氣。（4)見(jiàn)聞廣博,記憶力強(qiáng)。（5）形容聲勢(shì)威力很大。（6）天氣晴朗暖和(多用于春天)。4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)(）①我在聽(tīng)先生這篇講演后二十余年，偶然獲得一________在茅津渡候船渡河。②有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后，記憶力便又________，成本大套地背誦下去了.③先生的講演，到緊張?zhí)?便成為________。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面,有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。④聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了________的愛(ài)好.A．機(jī)緣暢通表演強(qiáng)烈B．機(jī)遇暢通演出強(qiáng)烈C．機(jī)緣通達(dá)演出劇烈D．機(jī)遇通達(dá)表演劇烈解析:本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的能力。機(jī)緣：機(jī)會(huì)和緣分。機(jī)遇：時(shí)機(jī)；機(jī)會(huì)（多指有利的）,在這里用“機(jī)緣”更合適。暢通：通行或通過(guò)順利，無(wú)阻礙，用在此處合適。通達(dá)：明白（人情事理）。表演：把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來(lái)，用在此處合適。演出：把戲劇、音樂(lè)、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀眾欣賞。強(qiáng)烈：極強(qiáng)的，鮮明的，用在此處合適。劇烈：猛烈.答案：A5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（4分)()A．演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想感情，表達(dá)主張見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想上產(chǎn)生共鳴。B．本文是梁實(shí)秋的一篇演講稿.看似記事,其實(shí)是寫人，通過(guò)寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對(duì)梁任公的崇敬之情。C．梁實(shí)秋，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名梁治華，創(chuàng)作上以散文小品著稱,風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感,《雅舍小品》為其代表作.D．梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。和其師康有為一起倡導(dǎo)維新變法，并稱“康梁”。五四時(shí)期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”.解析：本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力.“本文是梁實(shí)秋的一篇演講稿”錯(cuò)，本文記敘了梁任公的一次演講，屬于寫人記事的散文.答案:B6．賞析下列句子。（14分)（1）那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)他走上講臺(tái)，打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）先生的講演，到緊張?zhí)?便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息.(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查賞析語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。此類題的解答要抓住句子中的表達(dá)技巧,并結(jié)合上下文及文章主旨,分析概括表達(dá)技巧的作用。答案：(1）借青史威名尚不能同文章學(xué)術(shù)相比肩，在鮮明的對(duì)照中襯托出梁任公作為學(xué)者的博學(xué)多識(shí)，為下文具體描寫演講情景作鋪墊。（2)“掃”字突出其平易近人?！胺弊謱懗銎渌伎紶?，“點(diǎn)”字寫出他對(duì)自己的肯定。三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地描寫出了梁任公的大學(xué)者風(fēng)范,為下文精彩的演講作了鋪墊。(3)“掩面”“頓足"“狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當(dāng)作作品中的人物，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出梁任公先生演講時(shí)的專注與投入。(22分）閱讀下面的文字,完成后面各題。父親的眼光艾克拜爾·米吉提注①我的父親雖然哈薩克語(yǔ)、俄語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)、烏茲別克語(yǔ)、塔塔爾語(yǔ)樣樣精通，而且，作為舊時(shí)的醫(yī)科畢業(yè)生，對(duì)拉丁文也有探究，因?yàn)樗械奈魉幈仨氂欣∥乃幟?，?dāng)時(shí)他開處方都是用拉丁文。但是,十分遺憾,唯一讓他搞不懂的是漢文。他認(rèn)為漢文筆畫復(fù)雜繁多，讀音奇異,讀出音來(lái)卻又并不代表辭義，還要搞明白是哪個(gè)字，其字義是什么，否則,光聽(tīng)口說(shuō)，你永遠(yuǎn)也別想搞明白他在說(shuō)什么。他常常這樣抱怨,太復(fù)雜了，連他們自己都要問(wèn)：你說(shuō)的是哪個(gè)字？真是奇怪!周總理說(shuō)了，漢字將來(lái)要走拉丁化方向,我到那會(huì)兒再學(xué)漢語(yǔ)也來(lái)得及.但是,當(dāng)我長(zhǎng)到入學(xué)年齡時(shí)，父親開始了一場(chǎng)艱難的抉擇。他把我接到城里，說(shuō)要送我上學(xué)。他說(shuō)得很清楚：你應(yīng)當(dāng)學(xué)一門大的語(yǔ)種，哈薩克語(yǔ)你已經(jīng)會(huì)講了，要上學(xué)，你就去學(xué)一種大的語(yǔ)言，只有掌握了大的語(yǔ)言才能和世界交流.我對(duì)他的這些說(shuō)法，懵懵懂懂，壓根就沒(méi)聽(tīng)明白.其實(shí)我對(duì)離開爺爺奶奶進(jìn)城這件事心里一百個(gè)不情愿。②起初,父親想讓我學(xué)俄語(yǔ)。他說(shuō),俄羅斯語(yǔ)言是偉大的，列寧的十月革命就發(fā)生在這里，二次大戰(zhàn)是蘇聯(lián)人把勝利的旗幟插上了柏林國(guó)會(huì)大廈，他們的衛(wèi)星上天了,了不起。就把我?guī)У揭翆幨兴勾罅謱W(xué)校報(bào)名，沒(méi)想到他的愿望與現(xiàn)實(shí)碰壁了。人家說(shuō),你得是蘇聯(lián)公民或是蘇聯(lián)僑民，才能錄取.我父親搖了搖頭,說(shuō)我們都不是,我們是中國(guó)公民。于是，帶我回來(lái)。③到家了，他和母親嘀咕了些什么我也沒(méi)聽(tīng)清楚，但結(jié)果我卻是明白了。父親執(zhí)意要讓我學(xué)大的語(yǔ)種,現(xiàn)在只有一個(gè)機(jī)會(huì),就是去漢語(yǔ)學(xué)校報(bào)名。不過(guò)，當(dāng)時(shí)父親的漢語(yǔ)極差，他怕說(shuō)不清楚,要讓母親一起陪著我們?nèi)?。說(shuō)來(lái)母親的漢語(yǔ)在今天看來(lái)也是有相當(dāng)水平的。她也沒(méi)有正經(jīng)八百地上過(guò)漢語(yǔ)學(xué)校,但是，她有一個(gè)特殊的經(jīng)歷，正是這一特殊經(jīng)歷，讓她學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)口語(yǔ)，并掌握了一些漢字.那就是1952—1953年期間,她17歲時(shí)作為新疆牧區(qū)代表團(tuán)成員到內(nèi)地訪問(wèn)一年多，在北京還受到毛主席、朱德、劉少奇、周總理等老一輩領(lǐng)袖們的接見(jiàn)，還有幸和他們合過(guò)影.年輕的她在這一年多時(shí)間的訪問(wèn)期間，居然學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)。當(dāng)時(shí)在漢語(yǔ)方面,母親做父親的老師，的確綽綽有余。當(dāng)然，母親作為后學(xué)醫(yī)生，是我父親的學(xué)生，這一點(diǎn)也毫無(wú)疑問(wèn)。④當(dāng)天下午，我的父親母親便帶著我來(lái)到了在我家住所衛(wèi)生學(xué)校后面的第十五小學(xué)，這是當(dāng)年伊寧市僅有的幾所漢語(yǔ)學(xué)校之一。學(xué)校里很安靜，校舍齊整、初具規(guī)模.在招生登記處，負(fù)責(zé)招生的人說(shuō)還沒(méi)怎么招過(guò)少數(shù)民族學(xué)生，建議我們?nèi)ド贁?shù)民族學(xué)校報(bào)名。鑒于我父親堅(jiān)決的態(tài)度,他們說(shuō)，那這樣吧，起碼得有一點(diǎn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)才行,不然沒(méi)法與老師和同學(xué)溝通。于是,他們同意對(duì)我進(jìn)行簡(jiǎn)單的口試。兩位校方的人把我們一家三人帶進(jìn)一間辦公室，對(duì)我進(jìn)行口試。他們指著公雞的圖片問(wèn)我，這是什么。我并沒(méi)聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)什么,是母親在一旁給我作了翻譯。我用哈薩克語(yǔ)答道：Khoraz(公雞)。當(dāng)時(shí)心里不免有些厭煩，對(duì)進(jìn)城上學(xué)這件事本來(lái)就抵觸，沒(méi)想到考試居然是這等無(wú)聊，竟然拿著公雞的圖片讓我指認(rèn)。他們又提問(wèn)了。母親翻譯過(guò)來(lái)說(shuō),你用漢語(yǔ)從一數(shù)到十。這個(gè)我當(dāng)然不會(huì),很無(wú)奈地望了望母親。他們指著墻上的幾幅照片問(wèn)我.母親翻譯道，墻上那幾位領(lǐng)袖照片是誰(shuí)。我只認(rèn)識(shí)其中的一位.我說(shuō),毛主席。其他一概認(rèn)不出來(lái)。很久以后，父母親說(shuō)起那天的情景都要笑.其余幾位是朱德、劉少奇、周恩來(lái)。當(dāng)時(shí)，校方兩位就搖頭，說(shuō)這孩子沒(méi)有一點(diǎn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)，沒(méi)法收下。我的父母幾乎是央求校方了。母親表示今天回去就教會(huì)孩子幾句，明天過(guò)來(lái)接受考試肯定能通過(guò).校方兩位總算是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)正是從這一天開始的。⑤回到家里，母親就教我從一數(shù)到十，然后教了一些圖片名稱,又讓我認(rèn)幾位領(lǐng)袖像。第二天一大早父母帶我去學(xué)校趕考。還是昨天那兩位對(duì)我提問(wèn).他們讓我從一數(shù)到十，我的腦子忽然一片空白。我努力想了想，才從一數(shù)到了五，公雞說(shuō)得清了，國(guó)旗會(huì)說(shuō)了.奇怪的是,領(lǐng)袖像我還是只說(shuō)出了毛主席，其他幾位依然說(shuō)不出來(lái)。我想可能是對(duì)人名的記憶方式變了，第一次接觸漢名漢姓，我就是記不住。校方兩位似乎對(duì)我比昨天要滿意一些.母親一再表示每天回家她親自要教我，父親也當(dāng)場(chǎng)向校方宣稱他也會(huì)跟著我一起學(xué)漢語(yǔ)。校方總算收下我了。此后，我在班里過(guò)了三個(gè)月的“啞巴期”，只會(huì)用善意的眼神與同學(xué)們交流.直到三個(gè)月后，才能開口用漢語(yǔ)與同學(xué)們說(shuō)話了。此時(shí)我才搞清，我是在一年級(jí)乙班.⑥我的父親果然從我入學(xué)開始自學(xué)漢語(yǔ)。他說(shuō)，看來(lái)漢語(yǔ)走拉丁化方向的事一時(shí)半會(huì)兒解決不了，再難也罷，還是得要學(xué)。果然他的漢語(yǔ)水平提高很快，在我上四年級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)能對(duì)漢族學(xué)員班用漢語(yǔ)教授內(nèi)科學(xué)了。而我一路走來(lái),與漢語(yǔ)漢文結(jié)下了一生之緣.今天想起這件事，我依然為父親深邃的眼光感到自豪。(摘自《父親的眼光》，有刪改）注:艾克拜爾·米吉提,1954年生，哈薩克族著名作家，新疆霍城縣人,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《中國(guó)作家》主編。1．簡(jiǎn)述第①段中“父親"的心態(tài)變化過(guò)程。（5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對(duì)作品內(nèi)容的分析概括能力。結(jié)合①段所寫的事情,如“父親”精通六種語(yǔ)言、唯一搞不懂漢文、抱怨?jié)h文復(fù)雜難學(xué)、要“我”進(jìn)城上學(xué)掌握一門大語(yǔ)種等，從中篩選有效信息，即可概括出“父親”的心態(tài)變化過(guò)程.答案:首先是對(duì)自己精通六種語(yǔ)言感到得意(或自豪）。其次是對(duì)唯一搞不懂漢文(或漢語(yǔ)極差)感到遺憾。再次是對(duì)漢文難學(xué)感到受挫(或矛盾、失望)。最后是要“我"進(jìn)城上學(xué)掌握一門大語(yǔ)種，面臨艱難抉擇,并抱有期待.2．文中多次寫到“大的語(yǔ)種（語(yǔ)言)”,在本文中具體指什么？這樣寫有什么作用？(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查對(duì)作品內(nèi)容的概括和對(duì)作品結(jié)構(gòu)的分析能力。從②、③段內(nèi)容可知文中“大的語(yǔ)種(語(yǔ)言）”指俄語(yǔ)和漢語(yǔ)。分析作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)入手.答案：在本文中具體指俄語(yǔ)和漢語(yǔ)。反復(fù)提到“父親”要自己學(xué)一門大語(yǔ)種，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了大語(yǔ)種在“父親"眼中的重要地位，表現(xiàn)出“父親”對(duì)掌握一門大語(yǔ)種的渴望,且暗扣文題“父親的眼光"。在結(jié)構(gòu)上引出并推進(jìn)了下文父母親領(lǐng)“我”去求學(xué)趕考的