浙江省衢州市20232024學(xué)年高一年級下學(xué)期6月教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷

衢州市2024年6月高一年級教學(xué)質(zhì)量檢測試卷語文命題：白龍飛、王燕飛、毛麗福審題：陳道香、何其平考生須知：1.全卷分試卷和答題卷?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷上交。2.試卷共8頁，有4大題，23小題。滿分150分，考試時間150分鐘。3.請將答案做在答題卷的相應(yīng)位置上，寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一每年，全球食品業(yè)會殺死數(shù)以十億計的無脊椎動物，包括龍蝦、魷魚、黃蜂等。與豬、雞、魚等脊椎動物不同，無脊椎動物是不受法律保護(hù)的。換句話說，法律上提及的“動物”是不包括無脊椎動物的。這種做法源自于人們長期以來的一個認(rèn)識：無脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)非常原始，大腦也沒有充分進(jìn)化，因此它們不會感覺到疼痛。那么，我們怎樣才能知道動物是否正在承受疼痛呢？疼痛是很難測試的。我們能感覺到疼痛的存在，但當(dāng)我們處于疼痛之中時，其他人也只能從我們的口中得知。然而動物不可能親口告訴我們：“我覺得痛?！睘榇耍绹茖W(xué)家埃爾伍德做了大量實(shí)驗(yàn)，希望搞清楚蝦、蟹等無脊椎動物能否感知痛苦。埃爾伍德在明蝦的觸角上涂上乙酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)明蝦開始用前足以一種復(fù)雜且長時間的運(yùn)動來梳洗被處理過的觸角。但在他對明蝦的觸角預(yù)先施行局部麻醉的情況下，這種梳洗活動就不再出現(xiàn)了。他對一只寄居蟹身體的某個部位進(jìn)行瞬間電擊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它用大大的蟹鉗在那個點(diǎn)上長時間地反復(fù)刮擦。然后，他切除了寄居蟹的一只蟹鉗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它用另一只蟹鉗做出了擦拭傷口的動作。他還發(fā)現(xiàn)，寄居蟹為了夠到難以接近的傷口，會竭力地扭曲自己的四肢。埃爾伍德認(rèn)為，以上這些復(fù)雜行為都不是單純的應(yīng)激反應(yīng)。甲殼類動物的神經(jīng)元數(shù)量以幾十萬計，如果它們能感到疼痛，那昆蟲呢？昆蟲似乎也擁有規(guī)避有害刺激的能力，那它們也能感受痛苦嗎？長期研究寄生黃蜂的大腦和學(xué)習(xí)行為的荷蘭科學(xué)家漢斯·斯密德認(rèn)為，昆蟲是不會感到疼痛的。斯密德堅信昆蟲沒有與疼痛相關(guān)的行為，它們的行為屬于比較簡單的串聯(lián)反射和先天反應(yīng)。例如，一只昆蟲的腿受傷了，它不會試圖去梳洗或保護(hù)其余的肢體。即使在極端情況下，昆蟲也沒有表現(xiàn)出痛苦的跡象：一只螳螂正在吃一只蝗蟲，而研究者發(fā)現(xiàn)蝗蟲仍然在攝食，即使它正在被吃掉。上述研究得出了一個驚人的結(jié)論：地球上許許多多的無脊椎動物正在經(jīng)歷著多樣的痛覺體驗(yàn)。但是，這個話題仍然存在爭議。由于神經(jīng)元會消耗掉大量的能量，進(jìn)化壓力會促使大腦盡可能地保持緊湊。斯密德認(rèn)為，除非昆蟲有充分的理由，否則它們不會為感知疼痛而發(fā)展出足夠大的大腦。他說：“我沒有看到有任何進(jìn)化優(yōu)勢可以讓昆蟲去維持一段復(fù)雜的情感系統(tǒng)，而痛覺就是情感系統(tǒng)中的一個組成部分?！卑栁榈乱餐膺@種說法。他說：“從進(jìn)化的角度看，唯一讓疼痛有意義的，是它能提供長期的保護(hù)?！比绻麆游锏膲勖蛔阋蚤L到從中受益——與大多數(shù)昆蟲一樣——那么疼痛就沒有任何意義。（選編自《龍蝦會感到疼痛嗎？》文穎編譯）材料二如果有一些昆蟲有知覺，且可以感受到疼痛，真實(shí)的情況可能也確實(shí)如此，那這一發(fā)現(xiàn)會有什么意義呢？這是否意味著我們不應(yīng)該拍死落在手臂上的蚊子，即使它可能會讓我患上危及生命的疾??？不，其實(shí)不是這樣的。許多家畜可能也是有感知能力的，但人類并沒有因此不再屠宰它們。不過人們也意識到，應(yīng)該最大限度地減少它們的痛苦和疼痛，而許多國家已經(jīng)出臺了相應(yīng)的法規(guī)。如果死亡是瞬間的，比如你一巴掌拍死皮膚上的蚊子。那么蚊子遭受的痛苦可能會很小。研究人員在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該如何對待昆蟲也值得關(guān)注。一些昆蟲會傳播一些致命的人類疾病，因此研究如何控制這些昆蟲就顯得尤為重要。另外，我們可以通過研究果蠅等昆蟲的分子遺傳學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)機(jī)制，開發(fā)出治療大量人類疾病的療法。一些資助機(jī)構(gòu)經(jīng)常鼓勵研究人員從事昆蟲而不是脊椎動物研究，部分原因是這類研究沒有倫理道德問題上的顧慮。但是，一些研究昆蟲的實(shí)驗(yàn)方法有可能引起強(qiáng)烈的痛苦。一些研究會切除昆蟲的四肢，將它們埋進(jìn)熱的熔蠟中，再打開頭囊露出大腦，將電極插進(jìn)一些特定的部分，而所有這些都是在沒有麻醉昆蟲的情況下完成。我的一些同事?lián)募棺祫游锏囊?guī)定和書面材料被引入到昆蟲研究中，會帶來沉重的研究負(fù)擔(dān)。我理解他們的顧慮。一個潛在的、更有價值的方法是，昆蟲領(lǐng)域的研究人員率先考慮如何最大限度地減少昆蟲的痛苦，盡可能地減少實(shí)驗(yàn)中犧牲的昆蟲數(shù)量，并確保無論是好奇心驅(qū)使還是應(yīng)用性的昆蟲研究，侵入性實(shí)驗(yàn)方法的嚴(yán)苛程度都能和獲得的科學(xué)成果相匹配。在飼料和食品工業(yè)中，使用的昆蟲數(shù)量規(guī)模要比實(shí)驗(yàn)多得多。每年有超過億萬只蟋蟀、黑蠅、黃粉蟲和其他昆蟲被殺死，而且這個行業(yè)還在迅速地擴(kuò)張。昆蟲養(yǎng)殖經(jīng)常被吹捧為是傳統(tǒng)畜牧業(yè)（如牛或者雞）的一種環(huán)境友好的替代品，可以部分或完全替代人類日常飲食中的脊椎動物肉制品。昆蟲養(yǎng)殖的另一個優(yōu)勢是，它們不像牛和雞那樣存在倫理道德上的顧慮。一些昆蟲養(yǎng)殖公司還會特意宣傳昆蟲缺少感知疼痛的能力。這種宣揚(yáng)明顯是不正確的，尤其對于科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)中測試過的一些昆蟲物種?？茖W(xué)研究顯示所有用來殺死養(yǎng)殖昆蟲的方法——包括烘焙、蒸煮和微波加熱，都有可能給昆蟲帶來強(qiáng)烈痛苦。全球每年會用掉數(shù)百萬噸的農(nóng)藥來殺死昆蟲，以簡化廉價的素食食物的生產(chǎn)流程，從而實(shí)現(xiàn)利益最大化。這些殺蟲劑會讓無數(shù)的昆蟲經(jīng)歷持續(xù)幾天的緩慢中毒后，最終死掉，而殺蟲劑還可能殺死很多其他的動物。為了生存和獲取食物，我們幾乎不可避免地會殺死其他生物，即使我們所處的行業(yè)決定了我們不會直接去殺害它們?？紤]到受影響的昆蟲在一定程度上可能擁有感知力，因此無論是在實(shí)驗(yàn)室、飼料和食品農(nóng)場，還是在農(nóng)業(yè)環(huán)境中，我們都應(yīng)該盡到道德上的義務(wù)，盡量減少它們的痛苦。（選編自《昆蟲的內(nèi)心世界》拉斯·奇特卡著譚墾譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.每年全球食品業(yè)所殺死的無脊椎動物之所以不受法律保護(hù)，是因?yàn)殚L期以來人們認(rèn)為無脊椎動物不會感覺到疼痛。B.斯密德認(rèn)為昆蟲的行為屬于比較簡單的串聯(lián)反射和先天反應(yīng)，它們并不會感覺到疼痛，也沒有與疼痛相關(guān)的行為。C.一些資助機(jī)構(gòu)經(jīng)常鼓勵研究人員從事昆蟲研究，就是因?yàn)檫@類研究沒有倫理道德問題上的顧慮，不必考慮昆蟲的痛苦。D.為了簡化廉價的素食食物生產(chǎn)，人類每年會使用大量農(nóng)藥，這不僅讓昆蟲經(jīng)歷緩慢的中毒過程，還可能殺死其他的動物。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.對動物進(jìn)行疼痛感測試是很困難的，當(dāng)處于疼痛之中時，動物不可能像我們?nèi)祟惸菢痈嬷俗约赫诮?jīng)歷疼痛。B.埃爾伍德以明蝦和寄居蟹作為研究對象，發(fā)現(xiàn)它們在受到傷害時都呈現(xiàn)出復(fù)雜行為，進(jìn)而推斷出它們都能夠感知到疼痛。C.許多國家已經(jīng)出臺了相應(yīng)的法規(guī)，最大限度地減少家畜被屠宰時的痛苦：如果昆蟲能感到疼痛，我們也應(yīng)盡量減少它們的痛苦。D.昆蟲實(shí)驗(yàn)有助于研究和治療疾病，昆蟲養(yǎng)殖可以供應(yīng)人類日常飲食，但人類不應(yīng)為了生存和獲取食物拋棄自己在道德上的義務(wù)。3.材料一中的科學(xué)研究沒有采用以下哪種研究方法？（）A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.推理法 D.文獻(xiàn)法4.請分別概括兩則材料的主要觀點(diǎn)。5.針對以上研究，有網(wǎng)友表示不解：“科學(xué)家花費(fèi)精力關(guān)注昆蟲的疼痛真無聊啊，還不如多關(guān)心關(guān)心人類的疾苦?！闭埬憬Y(jié)合材料和個人理解，回應(yīng)網(wǎng)友的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①材料一：科學(xué)家對無脊椎動物是否能感受到疼痛存在爭議。②材料二：考慮到昆蟲可能存在的疼痛感，我們應(yīng)該盡量減少它們的痛苦。5.①昆蟲疼痛感的研究涉及道德倫理和法律問題，有關(guān)人類文明的進(jìn)步。②昆蟲疼痛感的研究有利于自然環(huán)境的保護(hù)，與人類生存密切相關(guān)。③昆蟲疼痛感的研究與關(guān)心人類的疾苦并不矛盾，而恰恰與人類息息相關(guān)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“就是因?yàn)檫@類研究沒有倫理道德問題上的顧慮，不必考慮昆蟲的痛苦”錯，根據(jù)材料二第2段“部分原因是這類研究沒有倫理道德問題上的顧慮”，可知是“部分原因”，而不是“就是因?yàn)椤?。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“進(jìn)而推斷出它們都能夠感知到疼痛”錯，根據(jù)材料一“埃爾伍德認(rèn)為，以上這些復(fù)雜行為都不是單純的應(yīng)激反應(yīng)”，可知埃爾伍德只是推斷出“以上這些復(fù)雜行為都不是單純的應(yīng)激反應(yīng)”，并沒有“推斷出它們都能夠感知到疼痛”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文本研究方法的能力。A.實(shí)驗(yàn)法：如“美國科學(xué)家埃爾伍德做了大量實(shí)驗(yàn)”“埃爾伍德在明蝦的觸角上涂上乙酸”等，屬于實(shí)驗(yàn)法。B.觀察法：如“他（埃爾伍德）切除了寄居蟹的一只蟹鉗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)……他還發(fā)現(xiàn)……”，屬于觀察法。C.推理法：如斯密德認(rèn)為，“我沒有看到有任何進(jìn)化優(yōu)勢可以讓昆蟲去維持一段復(fù)雜的情感系統(tǒng)，而痛覺就是情感系統(tǒng)中的一個組成部分”，屬于推理法。D.沒有涉及文獻(xiàn)法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①材料一，根據(jù)標(biāo)題“龍蝦會感到疼痛嗎？”，以及兩位科學(xué)家的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其觀點(diǎn)，“埃爾伍德認(rèn)為，以上這些復(fù)雜行為都不是單純的應(yīng)激反應(yīng)”“漢斯·斯密德認(rèn)為，昆蟲是不會感到疼痛的”，可概括出材料一的主要觀點(diǎn)是：科學(xué)家對無脊椎動物是否能感受到疼痛存在爭議。②材料二，根據(jù)最后一段總結(jié)，“考慮到受影響的昆蟲在一定程度上可能擁有感知力，因此無論是在實(shí)驗(yàn)室、飼料和食品農(nóng)場，還是在農(nóng)業(yè)環(huán)境中，我們都應(yīng)該盡到道德上的義務(wù)，盡量減少它們的痛苦”，可概括出材料二的主要觀點(diǎn)是：考慮到昆蟲可能存在的疼痛感，我們應(yīng)該盡量減少它們的痛苦?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①根據(jù)材料二第2段“一些資助機(jī)構(gòu)……部分原因是這類研究沒有倫理道德問題上顧慮”，材料二第4段“昆蟲養(yǎng)殖的另一個優(yōu)勢是，它們不像牛和雞那樣存在倫理道德上的顧慮”等內(nèi)容，可回應(yīng)：昆蟲疼痛感的研究涉及道德倫理和法律問題，有關(guān)人類文明的進(jìn)步。②根據(jù)材料二第4段“昆蟲養(yǎng)殖經(jīng)?！环N環(huán)境友好的替代品，可以部分或完全替代人類日常飲食中的脊椎動物肉制品”，材料二第5段“全球每年會用掉數(shù)百萬噸的農(nóng)藥來殺死昆蟲，以簡化廉價的素食食物的生產(chǎn)流程，從而實(shí)現(xiàn)利益最大化”等內(nèi)容，可回應(yīng)：昆蟲疼痛感的研究有利于自然環(huán)境的保護(hù)，與人類生存密切相關(guān)。③根據(jù)材料一第8段“痛覺就是情感系統(tǒng)中的一個組成部分”“唯一讓疼痛有意義的，是它能提供長期的保護(hù)”“如果動物的壽命不足以長到從中受益——與大多數(shù)昆蟲一樣——那么疼痛就沒有任何意義”等內(nèi)容，可回應(yīng)：昆蟲疼痛感的研究與關(guān)心人類的疾苦并不矛盾，而恰恰與人類息息相關(guān)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。消逝的鐘聲（有刪改）史鐵生站在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。我記事早。①我記事早的一個標(biāo)記，是斯大林的死。有一天父親把一個黑色鏡框掛在墻上，奶奶抱著我走近看，說：斯大林死了。鏡框中是一個陌生的兒，突出的特點(diǎn)是胡子都集中在上唇。多年以后我才知道，那是1953年，那年我兩歲。終于有一天奶奶領(lǐng)我走下臺階，走向小街的東端。我一直猜想那兒就是地的盡頭，世界將在那兒陷落、消失——因?yàn)樘枏哪莾号郎蟻淼臅r候，它的背后好像什么也沒有。誰料，那兒更像是一個喧鬧的世界的開端。那兒交叉著另一條小街，那街上有酒館，有雜貨鋪，有油坊、糧店和小吃攤；因?yàn)橛行〕詳偅莾撼蔀槲叶嗄曛凶钕蛲娜ヌ?。那兒還有從城外走來的駱駝隊。“什么呀，奶奶？”“啊，駱駝。”“干嘛呢，它們？”“馱煤?！薄榜W到哪兒去呀？”“馱進(jìn)城里?！瘪勨徱宦范×惝?dāng)啷丁零當(dāng)啷地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦?！薄俺龀橇耸悄膬貉?？”“是城外?！薄俺峭馐裁礃觾海俊薄靶辛?，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領(lǐng)我朝另一個方向走。我說“不，我想去城外”，我說“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭?！皫闳€更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。越走越有些荒疏了，房屋零亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進(jìn)了一個大門。啊，大門里豁然開朗完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間。滿地的敗葉在風(fēng)中滾動，踩上去吱吱作響。麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我跟著奶奶進(jìn)了一座拱門，穿過長廊，走進(jìn)一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。他們在唱歌。②一個穿長袍的大胡子兒彈響風(fēng)琴，琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚(yáng)起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見了我們但不走過來，惟努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的墻壁、高闊的屋頂也似都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終生難忘，仿佛有一股溫柔又強(qiáng)勁的風(fēng)吹透了我的身體，一下子鉆進(jìn)我的心中。后來奶奶常對別人說：“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了?！雹畚叶嗝戳w慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。我呆呆地站著，徒然地睜大眼睛，其實(shí)不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。后來的事都記不大清了，好像那個大胡子的兒走過來摸了摸我的頭，然后光線就暗下去，屋子里的孩子都沒有了，再后來我和奶奶又走在那片樹林里了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個彩蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的禮物。這時候，鐘聲又敲響了——唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音??！“它在哪兒呀，奶奶？”“什么，你說什么？”“這聲音啊，奶奶，這聲音我聽見過?！薄扮娐晢幔堪?，就在那鐘樓的尖頂下面?！边@時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這里的鐘聲，就是從那尖頂下發(fā)出的。④暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒有了陽光。風(fēng)過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩(wěn)、悠揚(yáng)、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴(kuò)展到天的深處或地的盡頭……不知奶奶那天為什么要帶我到那兒去，以及后來為什么再也沒去過。不知何時，天空中的鐘聲已經(jīng)停止，并且在這塊土地上長久地消逝了。再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九個小時飛機(jī)，到了地球另一面，到了一座城市，一走進(jìn)那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣里，在透澈的陽光中和涌動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認(rèn)真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①從斯大林的死寫起，交代背景的同時，也表現(xiàn)出“我”幼時的童真、懵懂，表達(dá)了“我”關(guān)于生死的最初感受和模糊認(rèn)識。B.句子②“琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚(yáng)起來”化聽覺為視覺，寫出了幼時的“我”被音樂打動后豐富的內(nèi)心感受。C.句子③三個“羨慕”和奶奶的那句“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了”正面寫出了“我”聽到琴聲時沉醉癡迷的情態(tài)。D.句子④“暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒有了陽光。”此處景物描寫與前文相比多了一份沉穩(wěn)，表現(xiàn)“我”經(jīng)歷心靈洗禮后的平靜。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭簡潔明快，“張望”一詞既是動作描寫，又是神態(tài)描寫，極富畫面感，流露出一個幼童對未知世界的好奇和向往之情。B.文章第三段奶奶回答“我”的問題時簡單干脆，表現(xiàn)了她急于趕路的心情；“行了，別問啦！”是因?yàn)槟棠痰囊娮R有限，無法回答。C.“再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了”可謂“不著一筆，盡得風(fēng)流”，四十年歲月一筆帶過，個人際遇、社會變遷盡在“留白”之中。D.本文充滿懷舊色彩，作者通過對往事的回憶，講述“鐘聲”對他幼小的心靈產(chǎn)生的極大震撼，這也是他童年時期重要的心靈印記。8.文中寫到了好幾種聲音，“琴聲”“駝鈴聲”“鐘聲”等，請整體概括這些聲音的藝術(shù)效果。9.散文家張曉風(fēng)說，讀者閱讀散文時希望收獲到“感性的感動”和“知性的深度”，請從這兩個角度談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻！敬鸢浮?.C7.B8.①從聽覺角度豐富了文章的內(nèi)容。②為文章增添了背景旋律，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。③這些聲音觸發(fā)“我”內(nèi)心的情感變化，豐富人物形象。④引發(fā)讀者的遐思，使文章余韻悠長。9.感性層面：①對童年的追憶：文中的童年見聞充滿了童趣與美好。②對奶奶的懷念：文中寫了一位慈愛溫和的奶奶。③對故鄉(xiāng)的深情：文章追憶的是故鄉(xiāng)的人與事。知性層面：④對“故鄉(xiāng)”內(nèi)涵的深刻理解：故鄉(xiāng)不只是一塊土地，而是一種心情，不受時空限制。⑤對人生狀態(tài)的哲學(xué)思考：文中描繪了一種寧靜自由的人生體驗(yàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“正面寫出了‘我’聽到琴聲時沉醉癡迷的情態(tài)”錯誤，奶奶的話不屬于正面描寫，而是側(cè)面描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“見識有限，無法回答”理解有誤，奶奶急于趕路，在“我”的多次提問后，終于說出不要再問了，不是見識有限。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。①“駝鈴一路丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷地響”“琴聲飄蕩”“鐘聲又敲響了……那種縹縹緲緲響在天空里的聲音……沉穩(wěn)、悠揚(yáng)、飄飄蕩蕩”，各種聲音寫了小時候的回憶，聽覺角度豐富了文章的內(nèi)容。②“琴聲”“駝鈴聲”“鐘聲”音質(zhì)旋律不同但都好聽，都一直在“我”的腦海里盤旋，這些聲音為文章增添了背景旋律，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。③駝鈴的聲音吸引“我”要到城外去，琴聲“寧靜又歡欣”“仿佛有一股溫柔又強(qiáng)勁的風(fēng)吹透了我的身體”，“鐘聲沉穩(wěn)、悠揚(yáng)、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴(kuò)展到天的深處或地的盡頭”，“我”的心思敏感細(xì)膩，這些聲音觸發(fā)“我”內(nèi)心的情感變化，豐富人物形象。④全篇文章籠罩在韻味豐富的樂聲中，讓讀者跟隨各種聲音進(jìn)入遐思，這些聲音使文章耐人尋味，余韻悠長?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力。題目明確了從“感性的感動”和“知性的深度”兩個層面理解主旨，就此分析理解相關(guān)內(nèi)容歸納主旨即可。感性層面：①文章從“我”兩歲時寫起，所見所聞主要都是童年事情，是對童年的追憶：駱駝隊、丁零當(dāng)啷的駝鈴教堂、風(fēng)琴、鐘聲，文中的童年見聞充滿了童趣與美好；②文中關(guān)于童年的回憶的事情都有奶奶的陪伴，奶奶慈愛溫和，給“我”講解，回答“我”的疑問，是“我”幼小心靈成長的見證者，字里行間含有對奶奶的懷念；③文章追憶的是故鄉(xiāng)的人與事，文中的“那條小街”是“我”故鄉(xiāng)的小街，“我”和奶奶所到之處也是故鄉(xiāng)附近的范圍內(nèi)，文章結(jié)尾有“認(rèn)真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年”，作者對故鄉(xiāng)充滿深情。知性層面：④文末說“人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)”，這是“我”對“故鄉(xiāng)”內(nèi)涵的深刻理解：故鄉(xiāng)不只是一塊土地，而是一種心情，不受時空限制；⑤全文在樂聲的籠罩下，呈現(xiàn)的童年溫馨寧靜而美好，如詩如畫，“駝鈴一路丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷地響……七八頭駱駝不緊不慢招搖過市”“琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣……仿佛有一股溫柔又強(qiáng)勁的風(fēng)吹透了我的身體”“有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧……暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒有了陽光。風(fēng)過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫”，文中描繪了一種寧靜自由的人生體驗(yàn)，引發(fā)讀者對人生狀態(tài)的哲學(xué)思考。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之?！扒螅柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺啵柡稳?？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹酰恳喔餮云渲疽??！痹唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也！”（節(jié)選自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）材料二孔子厄于陳、蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告糴于野人，得米一石焉。顏回、仲由炊之于壤屋之下，有埃墨墮飯中，顏回取而食之。子貢自井望見之，不悅，以為竊食也，入問孔子曰：“仁人廉士窮，改節(jié)乎？”孔子曰：“改節(jié)即何稱于仁廉哉？”子貢曰：“若回也，其不改節(jié)乎？”子曰：“然?！弊迂曇运埜婵鬃樱釉唬骸拔嵝呕刂疄槿示靡?。雖汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾將問之?！闭兕伝卦唬骸爱犖粲鑹粢娤热素M或啟祐我哉子炊而進(jìn)飯吾將進(jìn)焉?！睂υ唬骸跋蛴邪Ｄ珘欙堉校弥?，則不潔；欲棄之，則可惜?；丶词持?，不可祭也?！笨鬃釉唬骸叭缓酰∥嵋嗍持?。”顏回出?？鬃宇欀^二三子曰：“吾之信回也，非待今日也?！倍佑纱四朔?。（節(jié)選自《孔子家語·在厄第二十》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。疇昔予A夢見先人B豈或啟C祐我哉D子炊E而進(jìn)飯F(tuán)吾將進(jìn)焉。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.知，意為“了解”，與《勸學(xué)》中“則知明而行無過矣”的“知”意思不同。B.與，意為“贊同”，與《鴻門宴》中“則與一生彘肩”的“與”意思不同。C.而，與《阿房宮賦》中“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”的“而”用法相同。D.所，與《六國論》中“為國者無使為積威之所劫哉”的“所”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一描寫師生暢談的情景，氣氛和諧，生動的語言、神態(tài)和動作彰顯出人物鮮明的個性。B.子路、冉有、公西華的想法未能使孔子完全滿意，但孔子也沒有當(dāng)面直接說出自己的看法。C.子貢向孔子報告了顏回偷食的行為，孔子聽說后批評了子貢，并表示相信顏回一定有原因。D.孔子認(rèn)為，評價一個人不能只根據(jù)其一時的表現(xiàn)，還要結(jié)合其平時的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的判斷。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”（2）向有埃墨墮飯中，欲置之，則不潔；欲棄之，則可惜。14.請簡要概括兩則材料中孔子的教育方法?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.C13.（1）彈奏瑟的聲音稀疏了，鏗的一聲，(曾皙）放下瑟站起來，回答說：“我和他們?nèi)怂v的不一樣（我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯樱＃?）剛才有灰土掉入飯中，想要留著弄臟的飯，（飯）就不干凈；想要扔掉弄臟的飯，又很可惜。14.循循善誘，因材施教，及時肯定，巧妙溝通，注重事實(shí)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：前幾天我夢見了祖先，這或許是祖先在啟發(fā)保佑我們吧。你做好飯端上來，我要進(jìn)獻(xiàn)給祖先?！跋热恕弊鳌皦粢姟钡馁e語，其后B處斷開；“哉”為句末語氣詞，D處斷開；“吾將進(jìn)焉”中“吾”為句子主語，前面F處斷開。故BDF三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。“知”，了解。/同“智”，見識。句意：沒有人了解我。/就會有見識明達(dá)行為上沒有過錯了。B.正確?！芭c”，贊同。/給。句意：我贊同曾皙的想法呀。/就給了他一個生豬腿。C.正確?！岸本硎境薪拥年P(guān)系。句意：顏回拿過來就吃掉了。/它從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。D.錯誤?！八垺笔撬纸Y(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞性短語。/“為……所……”表被動。句意：子貢就把顏回吃飯食的事情告訴了孔子。/治理國家的一國之君不要使自己被積威所脅迫啊。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“孔子聽說后批評了子貢”錯誤，文中為“吾信回之為仁久矣。雖汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾將問之”，孔子并未批評子貢，只是說要問顏回。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“?！保跋　?，稀疏；“舍”，放下；“異乎三子者之撰”，狀語后置句。（2）“向”，剛才，之前；“墮”，掉；“置”，留著。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力?？鬃訂栔?，先讓大家放松心情，再加以引導(dǎo)，“如或知爾，則何以哉”，可見孔子循循善誘；對子路的“率爾而對”孔子“哂之”，對曾皙的回答孔子贊同，可見孔子因材施教，及時肯定；子貢看見顏回像偷吃飯，就告訴了孔子，孔子沒有直接問顏回，而是以祭祀祖先為事由間接了解情況，從而知道了真相，可見孔子巧妙溝通，注重事實(shí)。參考譯文：材料一：子路、曾皙、冉有、公西華陪（孔子）坐著?？鬃诱f：“因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，（你們）不要因?yàn)槲遥觊L）就不敢說話了。（你們）平日說：‘沒有人了解我！’假如有人了解你們，那么（你們）打算做些什么事情呢？”子路不假思索地回答說：“一個擁有千乘兵車的中等國家，夾在大國之間，有軍隊來攻打它，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理?！笨鬃勇犃?，微微一笑?！叭接?，你怎么樣？”（冉有）回答說：“一個縱橫六七十里、或者五六十里的地方，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了?！薄肮魅A，你怎么樣？”（公西華）回答說：“我不敢說能做什么，但愿意學(xué)習(xí)做這些。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小小的司儀?！薄霸?，你怎么樣？”（曾皙）彈瑟的聲音逐漸稀疏了，接著鏗的一聲，放下瑟直起身子回答說：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯印！笨鬃诱f：“那有什么關(guān)系呢？不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了。”曾皙說：“暮春時節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上了。和五六個成年人、六七個孩童到沂水里游泳，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒回來?！笨鬃娱L嘆一聲說：“我贊同曾皙的想法呀！”材料二：孔子被困在陳蔡之間，跟隨他的人都七天沒有東西吃了。子貢用所攜帶的貨物，偷偷翻墻出去，與鄉(xiāng)野之人交換，得到一石米。顏回、仲由在破屋里煮食得來的米，有黑色的塵埃落在了飯食中，顏回拿過來就吃掉了。子貢從天井那邊望見了，很不高興，認(rèn)為顏回偷吃食物，他就進(jìn)去問孔子：“仁義廉潔的人遭受困窮，會改變自己的節(jié)操嗎？”孔子說：“要是改變了節(jié)操，還能夠稱之為仁義廉潔嗎？”子貢說：“像顏回，他也不會改變節(jié)操嗎？”孔子說：“是這樣的?！弊迂暰桶杨伝爻燥埵车氖虑楦嬖V了孔子。孔子說：“我相信顏回是個有仁德的人很長時間了。雖然你這樣說，但也不因此懷疑他，他這么做可能是有緣故的吧？你先別走，我問問他?！笨鬃诱賮眍伝貑枺骸拔覊粢娏俗嫦龋y道是想要有所啟示保佑我嗎？你煮好了飯拿過來，我想要供祭祖先。”顏回回答：“剛才有黑色的塵埃落在了飯里，我想不管它吧，則飯不干凈；想要把它扔了吧，則太可惜了。我就把它吃掉了，不可以用這（我吃過的）飯來祭祀。”孔子說：“這樣啊!我也把它吃了吧。（就不用來祭祀了。）”顏回出來?？鬃踊仡^對其他人說：“我相信顏回，不僅僅是今天?！逼渌艘虼艘矊︻伝氐钠焚|(zhì)心服口服。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。擬古十二首（其二）李白高樓入青云，下有白玉堂。明月看欲墮，當(dāng)窗懸清光。遙夜一美人，羅衣沾秋霜。含情弄柔瑟，彈作《陌上?！?。弦聲何激烈，風(fēng)卷繞飛梁。行人皆躑躅，棲鳥起回翔。但寫妾意苦，莫辭此曲傷。愿逢同心者，飛作紫鴛鴦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭“入青云”形容樓之高，又與第三句“明月看欲墮”相照應(yīng)，自然地導(dǎo)引人物出場。B.白玉堂、明月、清光等事物纖塵不染，營造出清冷的氛圍，襯托了“美人”的高雅絕俗。C.“遙夜”四句，“沾秋霜”點(diǎn)明時令，“弄柔瑟”描寫人物姿態(tài)，展現(xiàn)出美人的靜態(tài)之美。D.“弦聲何激烈”直接描寫琴聲，這與“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”的手法不同。16.請結(jié)合詩句分析詩人所表達(dá)的情感。【答案】15.C16.①無人賞識（求仕不得）的孤獨(dú)與凄涼，“遙夜一美人，羅衣沾秋霜”兩句以美人無人陪伴、羅衣生寒寄寓此情。②滿腹才華的自信與孤高，詩中寫美人的琴藝高超，打動行人與棲鳥，暗指自己的才華橫溢。③知音難覓的愁苦與哀傷，結(jié)尾四句寫美人以哀傷之曲，希望尋得同心之人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“展現(xiàn)出美人的靜態(tài)之美”錯誤，“弄柔瑟”體現(xiàn)的是動態(tài)之美。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①字面上看，“遙夜一美人，羅衣沾秋霜”二句，寫在漫漫長夜之中，有一美人輾轉(zhuǎn)難眠，不覺間錦羅衣衫上已沾染了秋霜，實(shí)則借美人無人陪伴和關(guān)懷而難以入眠，來比喻自己無人賞識的孤獨(dú)與凄涼。②“弦聲何激烈，風(fēng)卷繞飛梁”，寫女子彈奏琴弦，弦聲激烈而又凄切，是心身的吐露，且這琴聲隨著“風(fēng)卷”而繞梁不絕；更是惹得行人感懷而駐步傾聽，入巢鳥兒展轉(zhuǎn)回翔。行人與棲鳥的反應(yīng)，從側(cè)面突出了女子琴藝高超，實(shí)則暗指自己的才華橫溢，頗為自信和孤高。

③結(jié)尾處幾句，尤其是“愿逢同心者，飛作紫鴛鴦”，繼續(xù)以女子的口吻，表達(dá)了能夠遇到知音，比翼雙飛，作一對鴛鴦的希望，由此可反饋出詩人在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，內(nèi)心愁苦與哀傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”兩句以明月為喻，形象地說明了對事物增減的辯證認(rèn)識。（2）《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”兩句寫出了張孝祥內(nèi)心與洞庭月色相融合，沉醉之妙無法言傳的情態(tài)。（3）在古詩詞中，作者經(jīng)常借用數(shù)量詞進(jìn)行夸張表達(dá)，或營造宏大的畫面感，或傳達(dá)強(qiáng)烈的情感，試舉出一例：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?盈虛者如彼②.而卒莫消長也③.悠然心會④.妙處難與君說⑤.天臺四萬八千丈⑥.對此欲倒東南傾（萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺／千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面／玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“盈”“卒”“悠”“傾”“喚”“遮”“鑒”“頃”“扁”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。俗話說，“魯菜一萬單八百，大蒜獨(dú)占小九千”。山東是大蒜的重“栽”區(qū)，這個“蒜”可不是“裝”的：①全球大蒜出口量的80%產(chǎn)自中國，②其中約七成產(chǎn)自山東。③今年第一季度的海關(guān)數(shù)據(jù)顯示，④保鮮蒜成為山東省農(nóng)業(yè)出口第一大單項產(chǎn)品，⑤出口值突破30多億元，⑥拉動全省農(nóng)產(chǎn)品出口增長4.1個百分點(diǎn)，⑦使山東穩(wěn)居全國農(nóng)產(chǎn)品出口排行首位貢獻(xiàn)最大。⑧有人打趣說，⑨齊魯大地上除了大漢就是大蒜。今天我們來聊聊這件事兒。生吃嫌蒜“臭”，熱炒靠蒜“香”，雖然大蒜是餐桌標(biāo)配，A。南方人以熟蒜熗鍋醒胃，如香港避風(fēng)塘炒蟹，視蒜蓉為點(diǎn)睛之筆；再如蒜泥白肉，是響當(dāng)當(dāng)?shù)慕?jīng)典川菜。北方人B，如北方的餃子里大多有肉餡，配上生大蒜，不僅可以解膩，還讓餃子的味道也提升了不少。蔥辣舌頭蒜辣心，若論生食大蒜，山東人無出其右，幾乎家家都有一個蒜臼子。物質(zhì)匱乏年代，蒜是佐料，亦可做菜，一碗蒜泥調(diào)以大醬，一家子圍坐桌前，用窩頭蘸了吃，如白酒“暴口”般刺激味蕾，極下飯。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A但是南北吃法不盡相同B則嗜好生吃19.①修改為“全球80%的大蒜出口量來自中國”；⑤“突破30多億元”修改為“突破30億元”；⑦“使”修改為“對”或者刪除“貢獻(xiàn)最大”?！窘馕觥?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)前文“雖然……”可知，該空應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞語“但是”來銜接；結(jié)合后文“南方人以熟蒜熗鍋醒胃”“ 北方人……”等內(nèi)容可知，此處表達(dá)的意思是南北方對大蒜的吃法不相同。據(jù)此可寫“但是南北吃法不盡相同”。B處，從結(jié)構(gòu)上看，此空應(yīng)與前文“南方人以熟蒜熗鍋醒胃”相互照應(yīng)，再結(jié)合后文“配上生大蒜”可知，此處的意思是北方人喜歡生吃大蒜。據(jù)此可寫“則嗜好生吃”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句“大蒜出口量的80%”語序不當(dāng)，該句的中心詞是“大蒜出口量”，“80%”是定語，所以應(yīng)修改為“80%的大蒜出口量”；另外“出口量”與“產(chǎn)自”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“產(chǎn)自”改為“來自”。第⑤句“突破30多億元”不合邏輯，“突破”后面應(yīng)該用確數(shù)，應(yīng)將“30多億元”修改為“30億元”。第⑦句“使……貢獻(xiàn)最大”句式雜糅，應(yīng)修改為“對……貢獻(xiàn)最大”或者刪除“貢獻(xiàn)最大”。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文呢。雖未留心去聽，偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白一字不落，唱道：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！摈煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?！甭犃诉@兩句，不覺點(diǎn)頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領(lǐng)略這其中的趣味?！毕氘?，又后悔不該胡想，耽擱了聽曲子。又側(cè)耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再詞中又有“流水落花春去也，天上人間”之句，又有方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細(xì)忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。（《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》）20.“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”出自明代戲曲家湯顯祖的作品《牡丹亭》，是主人公______（人名）的唱詞。21.下列選項中與文中“水流花謝兩無情”所用修辭方法不同的一項是（）A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。B.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。C.纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。D.桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風(fēng)。22.請賞析文中三個“不覺”的整體表達(dá)效果。【答案】20.杜麗娘21.A22.①“不覺”的意思是“不禁，不由得”。②三個詞的反復(fù)使用強(qiáng)調(diào)了曲詞對林黛玉的觸動，凸顯了林黛玉多愁善感的性格。③三個“不覺”富有層次感，概括了文藝欣賞過程中林黛玉的感情變化過程?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的內(nèi)容并了解人物的能力?！霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹垣……”描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破井?dāng)鄩ο喟椋瑹o人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。所以主人公是杜麗娘?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原文：擬人。把“水流花謝”賦予了人的情感。A.比喻。將音樂的聲音比作“私語”。B.擬人。“戀”“思”賦予“羈鳥”“池魚”以人的情態(tài)。C.擬人。將云和星舉賦予了人的行為和心理。D.擬人。將梅花擬人化，花開如笑。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生體會語言表達(dá)效果的能力?！安挥X”是主人公心里上的一種觸動的反應(yīng)，意思是“不禁，不由自主的”。三個詞的反復(fù)使用，分別引出林黛玉聽到梨香院里正在演習(xí)的不同戲文時的反映“點(diǎn)頭自嘆”“心動神搖”“心痛神癡，眼中落淚”，從神態(tài)、動作描寫可知其內(nèi)心受到觸動，引發(fā)自己有關(guān)于愛情、人生的無限感慨，凸顯了黛玉心思細(xì)膩的性格。三個“不覺”富有層次感，第一處，黛玉聽到“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”，這兩句話正中黛玉的心，良辰美景，賞心樂事在哪？所以黛玉點(diǎn)頭自嘆。日月如梭，年歲見長，黛玉對未來不能自主的憂慮與日俱增。第二處，黛玉聽到“則為你如花美眷，似水流年”，青春這么美，可是轉(zhuǎn)瞬即逝。想到人生何其短暫脆弱，何其孤獨(dú)無助，黛玉內(nèi)心受到的觸動更深，更重，讓她心動神搖。第三處，黛玉聽到“花落水流紅，閑愁萬種”，現(xiàn)實(shí)生活的尷尬處境、內(nèi)心的不自由、青春的流逝、成長過程中的風(fēng)刀霜劍，這些令人煩惱的事，林黛玉一身兼而有之，詩文所寫如同自身遭際，林黛玉不覺心動神癡，眼里止不住就滾下淚來。充分概括了文藝欣賞過程中林黛玉的感情變化過程。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。信息時代的生活空間巨大，可以轉(zhuǎn)發(fā)與分享、聆聽與發(fā)言、思考與表達(dá)……在這個空間里，我們?nèi)缤凇岸嗦暡亢铣?，既要留神稀里糊涂被別的聲部帶走，又不能故意越位破壞整體效果。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字?！敬鸢浮坷模憾嗦暡亢铣矂?chuàng)和諧之聲正如多聲部合唱中聲