2022年度教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)階段練習(xí)

2022年度教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)階段練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題(共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？O

A、130

B、140

C、150

D、160

【參考答案】：B

【解析】：一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容()

A、確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B、分析使能目標(biāo)

C、分析支持性條件

D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【參考答案】：D

【解析】：D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

3、研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

4、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原

有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的()O

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策路框架

【參考答案】：B

【解析】：根據(jù)內(nèi)化概念選B。

5、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉蛇。“教師經(jīng)常用這

首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()o

A、自覺性

B、果斷性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

【參考答案】：D

6、主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是()

A、程序性知識

B、操作性知識

C、概念性知識

D、陳述性知識

【參考答案】：D

7、難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是()

A、實(shí)物直觀

B、模型直觀

C、圖表直觀

D、網(wǎng)絡(luò)直觀

【參考答案】：A

8、()是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)

方法。

A、掌握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

9、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的動(dòng)機(jī)及其激起水平最有利于

學(xué)習(xí)效果的提高()

A、極低程度

B、8.較低程度

C、中等程度

D、最高程度

【參考答案】：C

10、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯

的方式付諸實(shí)施的階段是OO

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

【參考答案】：D

11、()是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

【參考答案】：A

【解析】：A學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

12、要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于()。

A、素質(zhì)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以學(xué)生為主

D、熟悉學(xué)生

【參考答案】：B

【解析】：啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。

而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

13、有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3X7=?

時(shí)，還是把11與3加起來再乘以7,這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)()o

A、定勢

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

【參考答案】：A

14、生理自我基本成熟的時(shí)間在()o

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

【參考答案】：B

【解析】：生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

15、“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征()

A、氣質(zhì)

B、性格

C、能力

D、動(dòng)機(jī)

【參考答案】：B

【解析】：性格是人格的核心。而自信、堅(jiān)強(qiáng)和勤奮描寫的恰好是人的性格

特征。

16、某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗搓P(guān)在籠

中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正

技術(shù)就是O

A、放松療法

B、系統(tǒng)脫敏療法

C、厭惡療法

D、滿灌療法

【參考答案】：B

17、讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應(yīng)，

這是因?yàn)?)。

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時(shí)記憶

D、進(jìn)入長時(shí)記憶

【參考答案】：B

18、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的;

等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB兩種類型

【參考答案】：A

【解析】：二班同學(xué)在老師“在與不在”時(shí)表現(xiàn)不一，說明李老師的領(lǐng)導(dǎo)方

式傾向于集權(quán)型，致使學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)的依賴性較強(qiáng)。

19、不屬于影響遷移的主要因素的是。

A、相似性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【參考答案】：D

【解析】：本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性;

原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。

20、下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是()o

A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性

【參考答案】：A

【解析】：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性的特點(diǎn)。

21、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()o

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

22、教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是()o

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D、只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)

【參考答案】：D

【解析】：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識。

23、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的

掌握程度，這種教學(xué)評價(jià)屬于()0

A、總結(jié)性評價(jià)

B、常模參照評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

【參考答案】：D

【解析】：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)等密

切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度?？偨Y(jié)性評價(jià)又稱“事后評價(jià)”，一般是在

教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評價(jià)。

24、第一個(gè)提出發(fā)展關(guān)鍵期概念的人是()

A、勞倫茲

B、艾顯克森

C、皮亞杰

D、維果斯基

【參考答案】：A

【解析】：A勞倫茲提出發(fā)展關(guān)鍵期，即個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)

期，在此期間，個(gè)體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激僅能產(chǎn)生

很小的影響或幾乎沒有影響，故選A。

25、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識不能回憶或再認(rèn)的主要原因是()o

A、無適當(dāng)提取線索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

【參考答案】：A

【解析】：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無適當(dāng)提

取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個(gè)儲藏信息的倉庫，會對所有的信息進(jìn)行編碼，不

能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。

26、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷

是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是()

A、柯爾伯格

B、加涅

C、皮亞杰

D、布魯納

【參考答案】：C

27、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于()

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、符號學(xué)習(xí)

【參考答案】：C

28、教師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、組合律

D、差異律

【參考答案】：D

【解析】：教師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異

律。

29、小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮。

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

【參考答案】：C

30、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()o

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、能力

【參考答案】：A

【解析】：自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。

31、皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是()

A、自然觀察法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

【參考答案】：D

【解析】：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法，故選D。

32、智商(IQ)等于()o

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

【參考答案】：A

【解析】：智商簡稱IQO

33、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()o

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【參考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選

擇難度過低或過高的任務(wù)。

34、的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)

歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。()

A、掌握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

35、各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是()o

A、講解法

B、練習(xí).

C、演示法

D、課堂問答

【參考答案】：B

【解析】：操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識、掌握技能和技

巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。

36、1868年，俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)

行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

【參考答案】：B

【解析】：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。

37、小學(xué)生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是()

A、社會性認(rèn)知與社會性情感

B、社會性行為與社會性交往

C、社會性意志與社會性認(rèn)知

D、社會性認(rèn)知與社會性交往

【參考答案】：D

38、從完整的問題解決過程來看，()是首要環(huán)節(jié)。

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

【參考答案】：C

【解析】：發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。

39、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響,

這是()

A、學(xué)習(xí)遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、具體遷移

【參考答案】：A

40、運(yùn)用符號辦事的能力是()o

A、言語信息

B、智慧技能

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

【參考答案】：B

二、多選題

1、結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各閡成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)

事物各種內(nèi)在關(guān)系，如()。

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

【參考答案】：A,C,E

教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

2、個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有()o

A、創(chuàng)造態(tài)度

B、發(fā)散思維(『_、＞??

C、創(chuàng)造能力

D、創(chuàng)造性開發(fā)

【參考答案】：A,C

創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

3、按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為()o

A、創(chuàng)造力測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、神經(jīng)心理測驗(yàn)

【參考答案】：B,C

按照所要測量的特征可把測驗(yàn)分成認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。

4、歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？()

A.有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系

B.有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征

C.有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的

學(xué)習(xí)行為

D.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【參考答案】：A,B,C

5、以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()o

A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性

C、要變更活動(dòng)的對象

D、教師示范要正確

【參考答案】：A,B,D

C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。

6、根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為()o

A、生理性需要

B、物質(zhì)需要

C、社會性需要

D、精神需要

【參考答案】：A,C

7、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展()o

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

【參考答案】：B,D,E

若家長對待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。

故以上選項(xiàng)為合理的。

8、教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評價(jià)

E、學(xué)與教之間的相互作用

【參考答案】：A,C,E

此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程相對應(yīng)，而它們正是

教育心理學(xué)研究的主要方面，是其獨(dú)特的研究課程。

三、填空題

1、具體而言，教育心理學(xué)主要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的______O

【參考答案】：心理規(guī)律

2、將“飛機(jī)一箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”運(yùn)用的是記憶術(shù)中的

___________________________O

【參考答案】：視覺想象

3、在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和o

【參考答案】：啟發(fā)式

4、小學(xué)兒童的交往對象主要是父母、_______和_______o

【參考答案】：教師同伴

5、羅森塔爾等人研究發(fā)現(xiàn)，教師的對學(xué)生產(chǎn)生自動(dòng)應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)，

這被稱為皮格馬利翁效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)。

【參考答案】：期望

6、研究表明，熟練程度達(dá)到_____時(shí)的過度學(xué)習(xí)，記憶效果最好。

【參考答案】：150%

7、教學(xué)策略是教師教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、

_____、、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

【參考答案】：教學(xué)方法的選用教學(xué)媒體的選擇

8、指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。

【參考答案】：替代性強(qiáng)化

9、是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。

【參考答案】：需要

10、教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過

作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過提高在職教師。

【參考答案】：師范教育培養(yǎng)新教師，實(shí)踐訓(xùn)練；

11、發(fā)散思維的主要特征有：—、變通性—O

【參考答案】：流暢性獨(dú)特性

12、在認(rèn)知風(fēng)格中，與“場獨(dú)立”相對的認(rèn)知方式叫o

【參考答案】：場依存

13、教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次、和o

【參考答案】：課程目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)

14、學(xué)習(xí)困難學(xué)生指感官和_____正常而學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。

【參考答案】：智力

15、皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展分四個(gè)階段：感知運(yùn)算階段、、

具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。

【參考答案】：前運(yùn)算階段

16、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的

負(fù)加速趨勢。

【參考答案】：先快后慢

17、個(gè)體意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到,再到心理自我的過程。

【參考答案】：社會自我

18、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組

成.即、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

【參考答案】：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

19、在人們獲得相應(yīng)的知識、技能后，就成為學(xué)習(xí)行為的決定因

素。

【參考答案】：自我效能感

20、教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯

性以及和組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

【參考答案】：口頭表達(dá)能力

21、技能即指通過練習(xí)而形成的

【參考答案】：一種活動(dòng)方式

22、課堂教學(xué)環(huán)境包括環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個(gè)方面。

【參考答案】：課堂物理

23、代幣獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是：o

【參考答案】：可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量質(zhì)量相適應(yīng)

24、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)，稱之為

評價(jià)。

【參考答案】：總結(jié)性

25、兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是、______o

【參考答案】：對學(xué)習(xí)不感興趣討厭學(xué)習(xí)

26、建國后，我國主要學(xué)習(xí)和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學(xué)理論和研究，做了一

些有關(guān)和的實(shí)驗(yàn)研究。

【參考答案】：教學(xué)改革

兒童入學(xué)年齡

27、概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是。

【參考答案】：理解和掌握一類事物的共同本質(zhì)特征

28、瑞士的精神分析學(xué)家根據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)傾向于外部還是內(nèi)部,

將性格分成內(nèi)向型和外向型。

【參考答案】：榮格

29、是群體內(nèi)部各成員間保持思想、情緒、態(tài)度和行為一致性的

基本保證。

【參考答案】：群體規(guī)范

30、韋克期勒智力量表包含了兩個(gè)分量表，即量表和量表.

【參考答案】：言語操作

31、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是______o

【參考答案】：桑代克

32、從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為和,前者指先

前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響.后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。

【參考答案】：順向遷移逆向遷移

33、_______是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲

得的首要環(huán)節(jié)。

【參考答案】：直觀

34、我國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和

_________________________O

【參考答案】：行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

35、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的

____和_____O

【參考答案】：心理特征傾向

36、學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb以后,錯(cuò)誤地得出lg(a+b)=lga+lgb,這在遷

移心理學(xué)中稱O

【參考答案】：負(fù)遷移

37、20世紀(jì)60年代初，由_______發(fā)起課程改革運(yùn)切，自此美國教育心理

學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、_______和的改進(jìn)。

【參考答案】：布魯納教法教學(xué)手段

38、皮亞杰認(rèn)為是智慧的最高表現(xiàn)。

【參考答案】：邏輯思維

39、根據(jù)學(xué)習(xí)理解程度，學(xué)習(xí)可以分為和兩大類。

【參考答案】：機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)

40、評價(jià)/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計(jì)效果的,在教學(xué)

過程中對教學(xué)的以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

【參考答案】：預(yù)測和評判監(jiān)視和分析

四、判斷題

1、下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)

生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。

另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題,

并使其精確化。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已

有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另

一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，

并使其精確化。

2、心理輔導(dǎo)就是讓學(xué)生參加講座，更老實(shí)聽話。

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。()

【參考答案】：對

4、培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其產(chǎn)生成就感。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其相信自己。

5、課堂內(nèi)存在的各種群體會對個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()

【參考答案】：正確

【解析】：研究表明，課堂內(nèi)的群體對個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體

也會對個(gè)人活動(dòng)起阻礙作用。

6、關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()

【參考答案】：對

7、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展是從自律道德階段到他律道德階段的發(fā)展規(guī)

律。()

【參考答案】：皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水

嶺，即10歲以前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，

也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)

準(zhǔn)，也就是自律道德。

8、柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。()

【參考答案】，錯(cuò)誤

【解析】：年齡與道德發(fā)展階段有一定的關(guān)系，但不完全對應(yīng)。

9、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。()

【參考答案】：正確

10、自我意識是個(gè)體以及對自己與周圍事物的關(guān)系的意識。()

【參考答案】：對

11、測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

【解析】：測量與測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

12、人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完整的方式組織起來的智

力活動(dòng)方式稱為心智技能。()

【參考答案】：正確

13、個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越

能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()

【參考答案】：正確

14、要想做一名好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，

而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。()

【參考答案】：正確

15、教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

【解析】：教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，同時(shí)也研究個(gè)體差異。

五、定義題

1、知識

【參考答案】：知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象，它是來

自對反映的對象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)

【參考答案】：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理

結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出

來。

3、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

【參考答案】：并列結(jié)合學(xué)習(xí)：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原

有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難,

必須認(rèn)真比較新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

4、理性知識

【參考答案】：理性知識：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念

和命題兩種形式。

5、品德

【參考答案】：品德是社會道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，使個(gè)體依據(jù)一定的社會

道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出夾的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

六、概念題

1、簡述錯(cuò)誤觀念的主要性質(zhì)特點(diǎn)。

【參考答案】：⑴廣泛性;(2)自發(fā)性；(3)頑固性；(4)隱蔽性。

2、簡述培養(yǎng)學(xué)生思考問題習(xí)慣的策略。

【參考答案】：培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)遵循以下策略。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)學(xué)生對平常事物多觀察，不要被動(dòng)地等待

教師指定作業(yè)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度，盡可能多

地提出各種假設(shè)，重視提出的假設(shè)的數(shù)量，而不是質(zhì)量。

(3)鼓勵(lì)自我評價(jià)與反思。要求學(xué)生自己反復(fù)推敲和分析各種假設(shè)、各種方

法的優(yōu)劣，對解決問題的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)。即應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知

能力，以有效地調(diào)控問題解決的過程。

3、簡述操作技能的培訓(xùn)要求。

【參考答案】：(1)準(zhǔn)確的示范與講解；

(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；

(3)充分而有效的反饋；

(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。

4、簡述遷移在教育中的意義和作用。

【參考答案】：凡是有教育的地方就會有遷移，從來不存在相互間不產(chǎn)生影

響的學(xué)習(xí)。而且，學(xué)生能把學(xué)到的知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中或以后的生活和工作中,

也是教育教學(xué)的根本目的之一，可以說遷移在學(xué)校教育教學(xué)中無所不在并發(fā)揮著

重要的作用。

(1)遷移與培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)造性密切相關(guān)。解決問題就是運(yùn)用已

有的經(jīng)驗(yàn)和知識，對面臨的問題情境進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)問題的起始狀態(tài)和結(jié)果之

間的聯(lián)系的過程。問題解決過程中的一個(gè)關(guān)鍵就是通過對當(dāng)前問題的合理表征，

將生成的問題表征與已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題間的類化，將已有的知識經(jīng)驗(yàn)具體

運(yùn)用到當(dāng)前的問題情境中，這種問題的類化和已有知識經(jīng)驗(yàn)的具體化的過程也就

是遷移的過程。因此，學(xué)生解決問題的能力及其創(chuàng)造性與已有技能和知識的積極

遷移密切相關(guān)。學(xué)生遷移能力的提高會增強(qiáng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性。

(2)認(rèn)清遷移的實(shí)質(zhì)和規(guī)律對教材的選擇和編寫、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)

過程的組織都有重要的實(shí)踐意義和理論意義。而且，充分認(rèn)識遷移發(fā)生的規(guī)律，

也有助于教師把教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的教學(xué)中去。

5、簡述資源管理策略的主要構(gòu)成。

【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)時(shí)間管理；(2)學(xué)習(xí)環(huán)境管理；(3)學(xué)習(xí)努力與心境管

理；(4)社會資源與社會支持的管理。

6、簡述專家型教師與新教師課時(shí)計(jì)劃差異的表現(xiàn)。

【參考答案】：對教師課時(shí)計(jì)劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課

時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。專家教師的課時(shí)計(jì)劃只突出課

的主要步驟和數(shù)學(xué)內(nèi)容，相反，新教師卻把大量時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上;

專家教師的課時(shí)計(jì)劃修改與演練所需的大部分時(shí)間都在正式計(jì)劃之外，而新教師

要在臨上課之前針對課時(shí)計(jì)劃做演練。在兩個(gè)平行班教同樣的課時(shí)，新教師往往

利用課間來修改課時(shí)計(jì)劃。一般來說，專家教師認(rèn)為，教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂

教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的行為所決定的，而新教師的課時(shí)計(jì)劃往往依賴于課程的目標(biāo)，

不能夠把課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂情境中的學(xué)生行為聯(lián)系起來。另外，專家教師在制

定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的先前知識來安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)計(jì)劃具有靈活性；

而新教師僅僅按照課時(shí)計(jì)劃去做，不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計(jì)劃。

同時(shí)，在備課時(shí)，專家教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，而新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測

計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況。

?、簡述創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對教師的基本要求。

【參考答案】：創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教學(xué)過程中提出有一定難度的問題，

使學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決，從而激起學(xué)

生思維的積極性和求知欲望。

創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師：(1)熟悉教材。掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之

間的為在聯(lián)系，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的重要前提。(2)了解學(xué)生。使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

與學(xué)生已有的知識水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的核心。(3)問

題情景創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。

8、簡述促進(jìn)學(xué)生問題解決的