高考散文答題思路技巧

高考散文答題思路技巧

形散而神不散，這是的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分

廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘

一格。下面是高考散文答題思路技巧，歡迎參考閱讀！

一.作用分析題

1、語句作用題

2、結(jié)構(gòu)作用題

3、藝術(shù)技巧作用題

4、人稱作用題

5、標題作用題

6、景物描寫的作用

7、寫作內(nèi)容作用題

Q第一，語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等，命題指向于分

析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處（位置或在開頭或在結(jié)尾）的

作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表

達技巧。多向考查為同時考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達和表達技巧

兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干

只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。

4、常見提問方式

（1）句、段作用分析：

畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？

對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從XX寫起？作者寫這些句

子（節(jié)）的用意是什么？

（2）文中材料作用分析：文章寫XXXX內(nèi)容有什么作用（好處）？

變式提問：這樣寫的好處是什么？

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具

體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：

作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型，要做好這種題型,

須從三個方面建立模式：

（一）、知識模式（儲備）

（1）句段常見作用：

或總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)；或總結(jié)上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有

致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹嚴；或點明（深化、升華）

主旨，激人深思。

首句（段）一一統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏

筆。

尾句（段）一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意

無窮。轉(zhuǎn)承句（段）一一承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）一一點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）一一點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，

讀后能給人以啟迪。情感句（段）一一抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭

示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。

（2）散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨，穿插性

材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐

富或深化主旨。

（二）、思維模式

（D位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落

的范圍。這些都

是答作用題首先要思考的。

（2）把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

（3）抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具

體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”

（4）根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)

作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

（三）、答題模式

結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

1.承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，

事理），由轉(zhuǎn)而寫到

2.引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進行了鋪墊，呼應(yīng)下

文，奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文，點明了全文的主旨，并進一步，卒章顯志，表達

了什么。

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把感

情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒

發(fā)了作者??情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

（2）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對當前語段的內(nèi)容作用；

②對全文的作用；

③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。

④增加權(quán)威性、性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅

列）。

Q第二，人稱作用題

【知識儲備】三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的

人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達

“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由

靈活，親切自然；其實是“我”在向“XX（有時是作品中的某個人物形象，

有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品

中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；

③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、加贊頌、悼念的文

章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的.身

份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

0第三，標題作用題

【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意。

5、技巧（主要是修辭手法）

6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

0第四，景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫一一具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面

等。

A、自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作

用。

B、渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。鋪墊（為主要人物出場或主要

事件發(fā)現(xiàn)，進行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢）

C、烘托敘述對象（人或物）某種特征。

0第五，寫作內(nèi)容作用題

【知識儲備】

1、對文章內(nèi)容表達的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有

文化性、文學(xué)性、詩情畫意等。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

二.原因概括題

1、分條列出依據(jù)題2、由果溯因題3、簡述概括題

原因概括題命題特色

概括內(nèi)容要點是現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容。這類題多以問“為什么（或

原因、理由是什么）”形式出現(xiàn)，故選“原因概括題”為代表。

內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內(nèi)容要

點的概括。這類題常見的提問方式：

①作者這樣說（評價）的理由是什么？②綜觀全文，概括XXXX的主要

原因。

③概括文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。（2008年全國卷I）

其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。

（2008年重慶）②簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地

須臾不可分離”的。（2009年廣東）”原因概括題”雖說難度不大，但答

案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要

盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。

原因概括題總結(jié)：

原因概括題針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。這種題型建模

表現(xiàn)在三個方面：

1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）

2、把握思維模式

（1）、思考方法：由果溯因、一果多因。

很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道

理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、

回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度

一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量

找全。

（2）、思考原則：

就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是

答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在

離題干句較遠的上下文。這吐要適當擴大搜索范圍。

原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作

答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。

3.規(guī)范答題模式

它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方

法：

(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組

合。

(3)、概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概

括。

另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③這種形式回答。

三.體會含意題

1、語句的理解題2、語句意蘊題

體會含意題命題特色

體會含意題主要是針對考點“體會主要語句的豐富含意，品味精彩的語言

表達藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。

體會含意題總結(jié)：

體會含意題主要考查對句子豐富含意的體會能力。對這種題型：

1、關(guān)注提問模式

體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式C

①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎

樣的思想情感。

2、把握思維模式

對這種題型，要建立起“六看”思維模式。

所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；

二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點

(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)；二看相鄰句；三看段、章的中心。

3、規(guī)范答題模式

體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。

概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中

解釋說明或者論證

這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象

生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。

表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法，用了比喻、擬

人、反語、雙關(guān)的

修辭手法，體會時應(yīng)重點突出對這些表達特點的解讀。

結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

四.鑒賞表達特色題

1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言

特色題

鑒賞表達特色題命題特色

鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”