2024-2025學年小學生互助友愛精神的德育教學設計

2024-2025學年小學生互助友愛精神的德育教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生互助友愛精神的德育教學設計教學內(nèi)容《2024-2025學年小學生互助友愛精神的德育教學設計》是基于我國小學德育課程標準，針對小學生德育中互助友愛精神的培養(yǎng)而設計的示范課程。本課程旨在通過一系列教學活動，讓學生理解互助友愛的內(nèi)涵，體驗在集體中互相幫助的重要性，并能在日常生活中積極踐行。

教學內(nèi)容選取自小學《道德與法治》教材中關(guān)于“我們都是集體的一員”這一章節(jié)，該章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解集體的概念、個人與集體的關(guān)系、集體中每個成員的責任與權(quán)利、以及如何做到互助友愛。教學活動圍繞這一核心內(nèi)容展開，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學會互助友愛，培養(yǎng)良好的集體主義精神。核心素養(yǎng)目標分析本課程的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于學生的“品德發(fā)展”和“社會適應”兩大方面。通過教學活動，我們希望學生在品德發(fā)展方面能夠形成對互助友愛的正確認識，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)；在社會適應方面，學生能夠?qū)W會在集體中與他人合作、溝通，提高解決沖突的能力，增強團隊協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解互助友愛的精神，并能在實際生活中運用。具體重點包括：

-理解集體的概念和重要性。

-認識個人與集體的關(guān)系，明白個人行為對集體的影響。

-掌握在集體中互相幫助的方式和方法。

-學會在集體中承擔責任和履行義務。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生能夠理解和實踐互助友愛的精神。具體難點包括：

-理解集體利益與個人利益的關(guān)系，明白有時候個人需要犧牲一些利益來維護集體利益。

-學會在集體中有效溝通和解決沖突，這需要學生具備一定的溝通技巧和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生主動助人和樂于助人的習慣，這需要學生改變自我中心的思維方式，學會關(guān)心他人。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如集體活動的照片、團隊合作的小故事視頻等，以幫助學生更直觀地理解和掌握互助友愛的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可以準備一些團隊合作的小游戲或模擬實驗，讓學生在實踐中體驗互助友愛的意義。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造一個有利于學生合作和互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關(guān)于互助友愛的視頻資料，要求學生觀看并思考其背后的道德原則。

-設計預習問題：提出問題，如“視頻中的人物是如何展現(xiàn)互助友愛的？”、“你認為在集體中互助友愛的重要性是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的視頻觀看情況和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解互助友愛的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源和監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解互助友愛的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于互助友愛的小故事引入新課，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解個人與集體的關(guān)系，以及互助友愛的實際表現(xiàn)。

-組織課堂活動：設計一個小組合作任務，要求學生共同完成一個目標，以此來實踐互助友愛。

-解答疑問：在學生實踐過程中，解答他們關(guān)于互助友愛的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組合作任務中，實際操作，體驗互助友愛的實踐。

-提問與討論：學生針對實踐中的問題和感悟，進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解互助友愛的概念。

-實踐活動法：通過小組合作任務，讓學生在實踐中掌握互助友愛的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解互助友愛的概念，掌握其實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一道關(guān)于互助友愛的實踐作業(yè)，如幫助同學解決問題。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于互助友愛的文章，進一步了解其深層含義。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給出反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成實踐作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中。

-拓展學習：學生閱讀老師推薦的資源，加深對互助友愛的理解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思總結(jié)，思考如何更好的實踐互助友愛。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的互助友愛的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解互助友愛的精神，并能在日常生活中積極踐行，推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

材料1：《團結(jié)互助，共創(chuàng)美好》

本文講述了在我國的一次重大自然災害中，人們互幫互助，共克時艱的故事。文章通過真實的事例，展示了互助友愛的力量，以及集體主義精神在特殊情況下的重要作用。

材料2：《互助友愛，讓社會更和諧》

本文從社會角度出發(fā)，分析了互助友愛的意義。文章指出，互助友愛不僅有利于個人成長，還能促進社會和諧，減少矛盾。通過閱讀這篇文章，學生可以更好地理解互助友愛的社會價值。

材料3：《如何在生活中踐行互助友愛》

本文提供了一些建議，指導學生如何在日常生活中踐行互助友愛。內(nèi)容包括與同學互助學習、關(guān)心他人、樂于助人等。這些建議實用性強，有助于學生將互助友愛的精神融入到日常生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以圍繞以下幾個方面進行自主學習和探究：

方面1：了解我國有關(guān)互助友愛的法律法規(guī)

學生可以通過查閱資料，了解我國有關(guān)互助友愛的法律法規(guī)，如《志愿服務條例》等。了解這些法律法規(guī)，有助于學生更好地理解互助友愛的合法性和社會價值。

方面2：搜集身邊的互助友愛事例

學生可以搜集一些身邊的互助友愛事例，如班級里的互助小組、社區(qū)里的志愿者服務等。通過這些事例，學生可以直觀地感受到互助友愛的實際效果，進一步加深對這一精神的理解。

方面3：開展互助友愛實踐活動

在課后，學生可以自發(fā)組織一些互助友愛的實踐活動，如幫助同學解決問題、參與社區(qū)服務等。在實踐中，學生可以體驗到互助友愛的樂趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

方面4：撰寫心得體會

學生可以圍繞本節(jié)課所學內(nèi)容，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫心得體會。通過這個過程，學生可以對自己的學習進行總結(jié)，提高對互助友愛的認識。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞互助友愛的主題展開，旨在幫助學生深入理解教材內(nèi)容，并能夠運用所學知識解決實際問題。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

情境描述：小明在班級中遇到了困難，他的筆袋不小心被摔壞了。小明感到很傷心，不知道該怎么辦。

問題：如果你是小明的好朋友，你會如何幫助他？

答案：我會安慰小明，讓他不要難過。然后我會提出幫助他修理筆袋或者帶他去購買一個新的筆袋，讓小明感受到集體的溫暖和友誼的支持。

例題2：

情境描述：學校組織了一次公益活動，要求每個班級派出若干名同學參加。班級里的同學都很愿意參加，但是時間沖突，無法全部參加。

問題：作為班級的一員，你認為應該如何解決這個沖突？

答案：我們可以通過投票的方式選出參加活動的同學。這樣既公平又公正，能夠保證活動的順利進行。同時，未被選中的同學也可以在其他方面為公益活動做出貢獻，如提供物資支持或協(xié)助組織等。

例題3：

情境描述：在體育課上，小華不小心扭傷了腳，無法繼續(xù)上課。

問題：作為小華的同學，你應該如何幫助他？

答案：我會立即告訴老師，讓老師幫忙處理。同時，我會陪伴小華，安撫他的情緒，并幫助他上下課。在課后，我還會幫助小華完成作業(yè)，讓他能夠安心養(yǎng)傷。

例題4：

情境描述：班級里有一個同學家庭經(jīng)濟困難，無法承擔課外活動的費用。

問題：作為班級的一員，我們應該如何幫助這位同學？

答案：我們可以組織一次捐款活動，為這位同學籌集資金。同時，我們還可以邀請這位同學參加我們的小組活動，讓他感受到集體的溫暖和關(guān)愛。

例題5：

情境描述：在學校的植樹活動中，有的同學沒有參加，導致班級的植樹任務沒有完成。

問題：作為班級的一員，你認為應該如何處理這個問題？

答案：我們可以主動找到?jīng)]有參加植樹的同學，了解他們的原因，并鼓勵他們參加今后的活動。同時，我們還可以商量是否由其他同學代替完成這次的任務，或者在下一次的活動中加大參與度，確保班級任務的順利完成。課堂小結(jié)，當堂檢測1.學生能夠理解互助友愛的概念，認識到在集體中互助友愛的重要性。

2.學生學會了如何在集體中與他人合作、溝通，提高解決沖突的能力。

3.學生能夠通過小組討論、角色扮演等形式，體驗互助友愛的實際應用。

4.學生能夠反思自己的行為，提出改進建議，促進自我提升。

當堂檢測：

1.請簡要描述你對互助友愛的理解。

2.請舉例說明在集體中如何踐行互助友愛。

3.請談談你在小組討論或角色扮演中獲得的感悟。

4.請反思自己的行為，提出改進建議，促