23《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

23《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃繼光》課文教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：

本節(jié)課將以四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版《黃繼光》課文為依托，通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解黃繼光的英雄事跡，體會(huì)英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)生能夠分析黃繼光的人物形象，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

利用多媒體展示黃繼光的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）：

學(xué)生自主朗讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庹n文大意，學(xué)習(xí)生字詞。

3.合作探討（15分鐘）：

學(xué)生分組討論，分析黃繼光的人物形象，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂講解（10分鐘）：

教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行講解，講解黃繼光的英雄事跡，分析課文中的表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

5.情感體驗(yàn)（5分鐘）：

學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神，布置課后作業(yè)。

四、課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)課文，加強(qiáng)生字詞的記憶。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于黃繼光的英雄事跡的感悟文章。

3.家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂交流，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在分析黃繼光的人物形象和領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)手法的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《黃繼光》這篇課文，學(xué)生能夠欣賞并理解英雄題材的作品，提升審美情趣和審美能力。

4.文化傳承與理解：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英勇事跡，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。三、學(xué)情分析四年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)有了一定的閱讀和表達(dá)能力。他們對(duì)英雄題材的課文有一定的興趣，但對(duì)于理解英雄精神的深層次含義還稍顯不足。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)于英雄人物有一定的了解。但在分析課文表達(dá)手法和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。

在能力層面，學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力各有差異。部分學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但批判性和創(chuàng)造性思維能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛(ài)國(guó)情懷，但對(duì)黃繼光這一具體英雄人物的認(rèn)知還不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入程度有待提高。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：與《黃繼光》課文相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：課堂講解、朗讀、討論、小組合作、寫(xiě)作等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《黃繼光》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《黃繼光》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《黃繼光》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃繼光傳》：詳細(xì)介紹黃繼光的生平事跡和歷史背景的書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解英雄人物。

-《英雄故事會(huì)》：收錄了多個(gè)英雄人物的短篇故事，供學(xué)生閱讀和思考。

-《中國(guó)的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄人物的書(shū)籍，幫助學(xué)生理解課文的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇至少一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下閱讀感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，探究黃繼光英雄精神的意義和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后采訪(fǎng)，了解家人或長(zhǎng)輩對(duì)黃繼光等英雄人物的認(rèn)知和故事。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討英雄精神的傳承和弘揚(yáng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.黃繼光英雄事跡概述

-板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：黃繼光的姓名、身份、英雄事跡。

-板書(shū)內(nèi)容：黃繼光，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士，在上甘嶺戰(zhàn)役中，用胸膛堵住正在掃射的機(jī)槍口，以自己的犧牲掩護(hù)部隊(duì)完成了收復(fù)高地的任務(wù)。

2.黃繼光的人物形象分析

-板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：黃繼光的勇敢、無(wú)私、犧牲精神。

-板書(shū)內(nèi)容：勇敢-面對(duì)敵人機(jī)槍掃射，毫無(wú)畏懼；無(wú)私-為了戰(zhàn)斗勝利，舍生忘死；犧牲精神-為了國(guó)家和人民，英勇?tīng)奚?/p>

3.黃繼光的英雄精神傳承

-板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：黃繼光英雄精神的意義和價(jià)值。

-板書(shū)內(nèi)容：英勇-面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇敢向前；團(tuán)結(jié)-與戰(zhàn)友們共同奮斗，取得勝利；奉獻(xiàn)-為國(guó)家和人民，奉獻(xiàn)自己的青春和生命。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-板書(shū)內(nèi)容具有邏輯性和連貫性，便于學(xué)生理解和記憶。

-注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)于積極發(fā)言、主動(dòng)參與討論的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是通過(guò)觀察他們的合作程度、交流情況和問(wèn)題解決能力來(lái)評(píng)價(jià)的。對(duì)于能夠積極參與、提出有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的小組，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《黃繼光》課文的理解和掌握程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)，包括黃繼光的事跡、人物形象分析和英雄精神傳承等方面。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、完成質(zhì)量高的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)馬虎、完成質(zhì)量差的學(xué)