Unit 3 Are you happy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Areyouhappy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Unit3"Areyouhappy?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示情感的詞匯：happy,sad,excited,angry,tired等。

2.運(yùn)用疑問(wèn)詞how和形容詞提問(wèn)和回答關(guān)于情感的問(wèn)題。

3.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的情感狀態(tài)和他人情感狀態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示情感的詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同情感的表達(dá)方式和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析和理解情感問(wèn)題，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。但在情感詞匯和表達(dá)情感方面，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用情感詞匯。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，大部分學(xué)生具備基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和一定的自覺(jué)性，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)情感表達(dá)方面的文化背景了解不足，影響他們的跨文化交際能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情感詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示情感詞匯和實(shí)際語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同情感的表達(dá)，如快樂(lè)、悲傷、興奮、憤怒、疲憊等。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察視頻中人物的表情和動(dòng)作，詢(xún)問(wèn)他們是如何表達(dá)這些情感的。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)這些情感表達(dá)的觀(guān)察和理解。

2.講授新課（10分鐘）

情感詞匯講解：介紹表示情感的詞匯，如happy,sad,excited,angry,tired等。

疑問(wèn)詞how和形容詞提問(wèn)：講解如何使用疑問(wèn)詞how和形容詞來(lái)提問(wèn)和回答關(guān)于情感的問(wèn)題。

示例演示：給出一些情感詞匯，示范如何用英語(yǔ)描述自己的情感狀態(tài)和他人情感狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論并練習(xí)用英語(yǔ)描述情感狀態(tài)的句子。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情感狀態(tài)下的對(duì)話(huà)。

全班交流：選取幾個(gè)小組進(jìn)行分享，讓大家一起糾正和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

開(kāi)放式問(wèn)題：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的看法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

情感表達(dá)文化背景：簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下情感表達(dá)的差異。

情感詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些其他情感詞匯可以學(xué)習(xí)和使用。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)：布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己和家人的情感狀態(tài)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

任務(wù)布置：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己和家人的情感狀態(tài)，并互相交換進(jìn)行批改和反饋。

作業(yè)提交：規(guī)定作業(yè)提交的時(shí)間，以便老師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.情感詞匯學(xué)習(xí)拓展

-引入更多情感詞匯，如confused,disappointed,frightened,grateful等。

-讓學(xué)生通過(guò)看圖片、電影或故事，嘗試用新學(xué)的情感詞匯進(jìn)行描述。

2.情感表達(dá)的文化差異

-介紹不同文化背景下情感表達(dá)的方式，如東方的含蓄與西方的直接。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的情感表達(dá)方式。

3.情感故事創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作包含不同情感的故事，可以用英語(yǔ)或者中文寫(xiě)。

-學(xué)生之間互相閱讀對(duì)方的作品，并給予積極的反饋。

4.情感角色扮演

-設(shè)計(jì)不同的情感場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和理解能力。

5.情感與健康的聯(lián)系

-引入情感與健康之間的聯(lián)系，如長(zhǎng)期的情緒低落可能對(duì)健康產(chǎn)生影響。

-讓學(xué)生思考如何保持積極的情感狀態(tài)，以促進(jìn)健康。

6.情感日記

-鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情感變化，寫(xiě)成情感日記。

-通過(guò)寫(xiě)情感日記，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒。

您可以根據(jù)這個(gè)大綱來(lái)撰寫(xiě)拓展與延伸部分的內(nèi)容。希望對(duì)您有所幫助。七、重點(diǎn)題型整理1.情感詞匯填空題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)下面的句子，選擇正確的情感詞匯填空。

示例答案：Ifeel___(happy)becauseIgotagoodgradeonmytest.

2.情感疑問(wèn)詞提問(wèn)

題型示例：請(qǐng)用how提問(wèn)以下句子，并用英語(yǔ)回答。

示例答案：Howdoyoufeelwhenyouwatchyourfavoritemovie?Ifeel___(excited).

3.描述情感狀態(tài)的句子構(gòu)造

題型示例：請(qǐng)用英語(yǔ)構(gòu)造一個(gè)句子，描述你在下雨天的心情。

示例答案：Ifeel___(sad)whenitrainsbecauseIcan'tplayoutside.

4.情感詞匯的運(yùn)用

題型示例：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

示例答案：A:Howdoyoufeeltoday?B:Ifeel___(tired)becauseIstayeduplatelastnight.

5.情感與文化

題型示例：請(qǐng)根據(jù)下面的情境，用所學(xué)的情感詞匯和文化背景知識(shí)，回答問(wèn)題。

示例答案：如果你的外國(guó)朋友在生日時(shí)沒(méi)有收到禮物，他可能會(huì)感到___(disappointed).在中國(guó)文化中，我們通常在生日時(shí)送禮物來(lái)表達(dá)祝福。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握情感詞匯及其運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠一目了然地了解課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖片等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

情感詞匯板書(shū)：

-Happy

-Sad

-Excited

-Angry

-Tired

情感疑問(wèn)詞板書(shū)：

-Howdo