2024年《一路花香》教學(xué)設(shè)計

2024年《一路花香》教學(xué)設(shè)計

《一路花香》教學(xué)設(shè)計

《一路花香》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-03-1416:03:10教學(xué)資源投訴投稿

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花香》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀推薦度：相關(guān)推薦

《一路花香》教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。寫

教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的《一路花香》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到

大家。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計1

教材簡析：

本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除擬冰工之外，兩只人性化的水罐

之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出

的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不

能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地^用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香

是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

課文共有三個自然段：

第一自然段：挑水工用一好一破的水罐擬冰的不同結(jié)果。

第二自然段有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向擬冰工道歉為冰工叫它回去時注意路旁的花。

第三自然段：破水罐看了花后,仍然為漏水而道歉，孫冰工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆

灌了美麗的花。

設(shè)計簡析：

本課在設(shè)計教學(xué)時，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。

1、充分運(yùn)用教材中形象化的語言，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象，認(rèn)識擬冰工的善于誘

導(dǎo),完好無損的水罐和礴的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分讀書與相

互交流中感悟。對人物的評價要充分允許學(xué)生各抒已見，鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的感受。

3、可以續(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自

己，樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理學(xué)生可能有些困難應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,

形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：《自讀學(xué)習(xí)成果表》

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.齊讀課題：第14課《一路花香》

2.讀了課題，大家的腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語來形容一下嗎？

說到"花香"，我們又會想到哪些詞呢？

3、針對題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰濟(jì)灌了這么多鮮花呢？）

二、整體感知，初讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：

①要有一定的.速度

②課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？

③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號。

2.讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫《自讀學(xué)習(xí)成果表》）

3.匯報自學(xué)成果。

4、學(xué)生自愿讀課文，師生共評、指導(dǎo)將課文讀通。

三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀ffi

1、這篇課文中一共有幾個人物？哪幾個？

2、你能從課文中找出一些詞語或句子概括出這幾個人物的性格特點(diǎn)嗎？教者根據(jù)學(xué)生回答

相機(jī)板

書：完好的水罐一驕傲自大破損的水罐一善良自卑。

3、抓住學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀展現(xiàn)幾個不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導(dǎo)

兩個水罐，體現(xiàn)出他們富有對比的性格特點(diǎn)。）

四、再讀課文，明白道理

1.印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂絳的水罐：善良自卑）

2.結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂轉(zhuǎn)的水罐又會

怎么想？

3.那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒

有用。）

4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花）指導(dǎo)分角色朗讀挑

水工和破水罐的對話。

5.那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起打冰工，

沒有看到自己的價值。）

6.挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生

活實(shí)踐中去感知自身存在的價值。）

7.這則寓言告訴我們什么道理？（每T牛東西、每一個人都有自身存在的價值。）

五、引發(fā)爭論，深化感受

1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無損，另一只有條裂隆，你喜歡哪一只？為什么？

要點(diǎn)：

（1）”完好無損的水罐"，能圓滿完成任務(wù)，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲,當(dāng)然是不

對的。但也可以從正面去理解：當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。

（2）破損的水罐對自己能嚴(yán)格要求這是對的，但是，老是自卑、自責(zé)也不是辦法，應(yīng)該盡

早解脫，看到自身存在的價值。

2、想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認(rèn)為破損的水罐會怎樣？有哪兩種可能？（一

是精神振作起來，看到了自己存在的價值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去，

直至不能自拔）

六、作業(yè)設(shè)計:

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像

打冰工另除善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？

板書設(shè)計：

14.一路花香

完好的水罐一驕傲自大

破損的水罐一善良自卑

每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

《一路花香》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

一路花香

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：

感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

課時安排：

二課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、了解就冰工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價

值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的跡呈。

2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景

送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路

花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

二、精讀課文

（-）整體感知。

這只有裂建的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不

這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏

覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會"十分慚愧"

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此,因而它不禁一（為

自己的成就感到驕傲）。而那只有裂健的水罐卻感到一（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

"慚愧"是什么意思？"十分慚愧"可見程度更深。

3、出示填空：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住"遠(yuǎn)遠(yuǎn)""總能""只

剩下"朗讀體會）

（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

（因?yàn)樽约旱牧艳D(zhuǎn)，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，

破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向成冰工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（"只

能""卻""應(yīng)有的"體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)槎謶M愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報而

慚愧。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4、對于他的道歉，就冰工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語鎘口藹）

（三）體會"一絲快樂”

L導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?（指名讀，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

4、為什么破水罐心中只有"一絲"快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會"仍然傷心"

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：

到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到

責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話）（指導(dǎo)讀好"仍然""又""再一次"，說明破水罐依舊沒

有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

2.當(dāng)破水罐再一次向到冰工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊

讀。這時它又會說些什么呢？

（五）體會"相當(dāng)欣慰"

1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?（出示擬冰工的話）

2、出示小路兩年前后的變化。清你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？

（出示"早""利用""撒下了花種""插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與就冰工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論

反饋）

4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定

"欣慰"。你想對課文中的'破水罐或者擬冰工說些什么？（讓我們一起再來讀讀擬冰工的話。）

這時，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）.

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了

它的缺陷，這才造就了這一路花香。

三、揭示寓意

1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會

有一個缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴

著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語，甚至有時候和小蟲

子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分,回復(fù)到一個完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非常

快，但它再也無法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分，仍做一

個不完整的環(huán)。

2、聽了故事，說說你的體會。

3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價

值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會欣賞自己，不必總是欣賞別人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點(diǎn)的例子。

2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3、在我們周圍有沒有什么東西能"變廢為寶"？

4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

五、總結(jié)

讓我們再次凝視“一路花香"。老師愿這"一路花香"帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心

六、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

板書設(shè)計:

14.一路花香

十分慚愧

一絲快樂1妙用T欣賞自己一獨(dú)立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰

《一路花香》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話

中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由

讀、默讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮

作用，從而幫助學(xué)生正確看待

自己，樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、U盤、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示"罐、灌"

師：同學(xué)們，你們能用這兩個字來組詞嗎？

2、誰能用"破水罐，澆灌"這兩個詞把課文的內(nèi)容說說呢？

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找

出課文中主要的角色？

板書：好水罐破水罐挑水工

三、全心品讀，尋探花香

（-）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不

這么認(rèn)為，它的情感在不斷地

發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板

書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷

心）

（二）體會"十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁一（為

自己的成就感到驕傲）。而那

只有裂縫的水罐卻感到一（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）"慚愧"是什么意思？"豎心旁"說明和什么有關(guān)？

（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。

（3）“十分慚愧"可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。

（分角色讀，老師讀旁白）

"你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

（4）“盡了自己的全力"具體是指什么？

（這說明挑水工擬處的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

（5）"卻沒有得到應(yīng)有的回報"具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給擬冰工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用"一"畫出來細(xì)細(xì)小組

合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，

破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向到冰工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,

出示破水罐與擬冰工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐

的自責(zé)與歉意）

（二）體會"一絲快樂"

L導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀

當(dāng)他們上山時-----絲快樂）

2、”這美好的景象"指的是什么？請你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？

3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因

為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會"仍然傷心"

1、"但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次?/p>

擬冰工道歉。"它為什么仍然

傷心呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷

心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂健而自卑，為自己

不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。

誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時一向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好"仍然""又""再一

次"，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧

的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的？（出示〃爆板）

5、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

（"早""利用""撒下了花種""插在我主人的花瓶里"）

6、挑水工的話說的'多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了

它的缺陷，這才造就了這

"一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角

色朗讀課文,再分組;口艮朗

讀表演。

(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？(不是)那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得

他是一個怎樣的挑水工？(智慧)

多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一

個道理，真是慧眼識人，循循善

誘。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。

2、揭示道理。

(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？

(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。"世上每一件東西、每一個人都有自身

存在的價值，我們不能自卑，只要

恰到好處地^用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。"這正是我們從這則寓言故事中獲得的美

麗收獲，也正是“一路花香”的

豐富內(nèi)涵。

(3)在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績

而傷心；也許那么，讀了這個

故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？

3、讓我們再次凝視“一路花香"。齊讀課題：《一路花香》

五、板書設(shè)計：

15、一路花香

好水罐驕傲

到派工

破水罐慚愧

六、作業(yè)設(shè)計

你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色

說呢？

“我想對（）說："（）。"

《一路花香》教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自

然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只

能運(yùn)半SL第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉,挑水工讓它注意路邊的花。

第三自然段主要寫了抖冰工讓破水罐明白自己的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂故事，抓住語言文字體會寓言要闡述的道理一一要看到自己存在的價值，不要一味

地自卑。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美

景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？

生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾……）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？

2、師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）

那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、屏幕出示掃冰工及破水罐的圖片。

師：同學(xué)們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢？生用自己的話說

說兩只水罐的特點(diǎn)。

指名讀第一自然段。

2、師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，

此時，它會對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用）

3、師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？

三、體會心理，明白寓意

（一）十分慚愧

1、師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水，內(nèi)心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中

有一個詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？

加深詞：十分慚愧（板書：十分慚愧）

2、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂隆的水罐卻感到十分慚

愧。

師：同學(xué)們知道什么"慚愧"嗎？"十分慚愧”可見程度更深。

師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3、師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。

終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4、出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的

認(rèn)識？（出示：這是一只---------------的水罐。）

（自卑的充滿歉意的懂事的難過的善良的）

（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5、師適時指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水

工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多么自責(zé)多么難過啊!女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)擬冰工，

讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時的心情。

（二）一絲快樂《一路花香》

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段,

找出描寫破水罐心情的一個詞語。

是什么使它有了一絲快樂？

1、出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它

感到一絲快樂。

（1）"美好的景象"指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）

（2）師：陽光普照,鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象啊！來把這句話讀

好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個打冰工或者一個路上，看到這么美的景色，會有什么

感覺？會說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只

感到“一絲快樂"。

2、出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它

感到一絲快樂。（"一絲"放大，體會。）

（1）看了這么沒的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結(jié)合上下文來回答。（破

水罐內(nèi)心、很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲"準(zhǔn)確地寫出了破水皤當(dāng)時的心情，讓我們再次細(xì)細(xì)

地體會它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（三）感到傷心

1、過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感

到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示："但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一?/p>

向挑水工道歉?！?/p>

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話？

當(dāng)破水罐再一次向物冰工道歉時，它的內(nèi)疚度更深了，歉意更重了。這時它會說什么呢？

師：同學(xué)們看，這就是那只有裂健的水罐，它還能^用嗎？擬冰工為什么沒有扔掉它呢？讓

我們從擬冰工的語言中去尋找答案吧！請同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。

2、出示："難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊那是因?yàn)槲以缰滥?/p>

的裂健，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆

灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天

欣賞到美麗的花朵呢？"

到處工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3、你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。擬冰工從這兒摘下美麗的花，插

在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4、如果此時,我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）

它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會對挑水工說些什么呢？（同

桌交流）

5、挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。讓我們再次齊讀挑水工語重心

長的話。

也許，你是個成績不太突出的同學(xué)，也許，你在為自身的一個缺點(diǎn)感到自卑，同學(xué)們，學(xué)完

了這一課，你有沒有什么感悟呢？

（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是

—（再次齊讀課題）,?

四、拓展延伸

1、今天，老師想把一首散文詩送給大家一《欣賞自我》。

愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點(diǎn)，在自己的人生道路上獲得一一路花

香。

2、老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺,第二天早晨，陽光明媚,就冰工依然挑著

這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的‘小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，你

知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）

五、板書設(shè)計：

14一路花香

十分慚愧一一絲快樂一仍然傷心一相當(dāng)欣慰

教后反思：

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生

哲理有一定的難度。

《一路花香》教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋

律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之

源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末，我設(shè)計了話題：也許你在班中是

個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想?打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流

中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)

上，起到好處地配上了一首小詩一《欣賞自己》，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會

要正確看待自己。此為感悟"進(jìn)行曲"。通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生

活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)

現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動

積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪。

本課，我有一個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以

引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事，來談?wù)剬υ⒁獾睦斫?，這樣學(xué)生才會學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深。所

以，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面

未經(jīng)打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓(xùn)I都將成為日后的經(jīng)驗(yàn)。最后我用這

句話來勉勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《一路花香》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解成冰工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價

值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

課時安排：

二課時

第一課時

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故

事，又告訴我們什么道理呢？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語：

水蟹驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶

欣賞道歉不禁完好無損日復(fù)一日

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀、議：抄冰工的兩只水罐有什么不同?

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂舞,完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1自學(xué)生字表里的生字，描紅"罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2交流各自的識記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀一讀，記一記。

水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日

2、復(fù)述故事。

二、精讀課文。

（一）整體感知。

你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（二）重點(diǎn)講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀

二、揭不寓意。

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值,

既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享

受。

老師愿這"一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

四、拓展延伸。

板書設(shè)計：

14、一路花香

完好的水罐驕傲自大

破損的水罐善良自卑

要看到自身存在的價值

《一路花香》教學(xué)反思:

古詩有云："踏馬歸來馬蹄香。"說的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而

卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊。中國人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習(xí)

慣于西方人的濃墨重彩，于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo)。

《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上

之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來，破水罐中的清水也一路灑下，灑下了

水對土地的滋潤、對生命的呼喚、對生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。

在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的，從課文的教

學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。古語有云，腹有詩書氣自華。教師的文

學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動中學(xué)生在教師的攙扶下慢慢進(jìn)入課文，

用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個世界是嶄新的，是獨(dú)特的，它的

嶄新和獨(dú)特在于這是一個由他們在老師的引導(dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。于

是這個世界是美麗的，是一個獨(dú)屬于他們個性氣質(zhì)的'美麗新世界.

學(xué)生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機(jī)械性的規(guī)定

學(xué)生的答案，她給了學(xué)生以廣闊的空間，"給我一個支點(diǎn)，我可以撬起整個地球。"是的，給學(xué)

生一個支點(diǎn)，給學(xué)生一片自由飛翔的空間，他會為我們展示最美最有力的飛行。老師面對學(xué)生們

提出的種種問題，她是帶著驚喜地她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對

于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的。"你再想想"，是老師

重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會說，我們會飛得更高。

一堂課下來，老師與學(xué)生共同走來，從容而美麗，學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中，滿足

而陶醉，這是老師灑下的一路花香.而這愈淡愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)與持久的花香也會讓學(xué)生今后的道路也

充滿一路芬芳……

《一路花香》教學(xué)設(shè)計6

教材分析：

本課是則寓言主要講了一個故事，告訴我們世上每T牛東西每個人都有自身存在的價值，

我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流

利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生

正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

學(xué)情分析：

學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)構(gòu)想：

首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著

文字而澎湃。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：

讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故

事，又告訴我們什么道理呢？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

分自然段讀課文，評價。

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐抖冰的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向成冰工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉招冰工告知是它的裂縫漏出的、水澆灌了美麗的花。

（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1自學(xué)生字表里的生字，描紅"罐、傲、愧、灌、瓶"，思考怎樣記住。

2交流各自的識記方法。

作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

板書設(shè)計：

一路花香

水罐驕傲滲出完好無損

花瓶欣賞不禁日復(fù)一日

課后反思：

《一路花香》教學(xué)設(shè)計7

L能正確，流,有感情地朗讀課文。

2,讀懂故事，抓住語言文字體會寓言要闡述的道理一要看到自己存在的價值，不要一味地

自卑。

如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。

多媒體課件

-,談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看（課件出示：開滿鮮花的小路圖片）走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多

愜意?。〈笞匀徊坏堰@百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了每一個角落，為我

們帶來了（課件出示：一路花香）.

二，整體感知

L復(fù)習(xí)詞語

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得這些詞語嗎老師要看看脫離了課文，同學(xué)們是否還認(rèn)

識他們?。ㄕn件出示詞語）

水罐完好無損裂舞驕傲慚愧滲出欣賞澆灌

（指名L2人讀所有詞語，然后齊讀）

2,你能根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一個什么故事嗎

（課文主要講了一個印度的挑水工，用兩只水罐擬冰。一只完好無損，每次都能把水滿滿的

運(yùn)到主人的家，他感到十分驕傲；另一只有條裂縫，到達(dá)目的地時，水已經(jīng)滲出了一半，他感到

十分慚愧。后來挑水工與他對話，揭示出一個深刻的道理。）

三，解析寓意

L過渡:

剛才在同學(xué)們的回答中，我們都知道了這個故事中有三個角色，那就是一挑水工，好水

^8,破水罐

2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢請同學(xué)們默讀課文，讀完后選擇你感興趣的一個

角色分析分析，對印象深刻的地方圈圈畫畫，寫寫體會，待會兒大家一起來交流交流。

3,學(xué)生默讀課文

老師看到有同學(xué)在做批注，不動筆墨不讀書，讀書就要這樣。

分析角色

過渡：誰來談?wù)?，三個角色中你對誰的印象最深刻呢能談?wù)勀愕目捶▎?/p>

好水罐

①自大的驕傲

★你為什么會這樣說可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>

課件出示.那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請你驕傲的來讀一讀這句話。

②驕傲，一種自豪的驕傲

課件出示“完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。.好，那就請你自豪的讀一讀這句話。

過渡：同學(xué)們真會讀書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，讀書就要有自己的思考才行！帶

著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。

到冰工

①聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

我對挑水工印象非常的深刻，我覺得他很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

我從.難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來的。（課件出示："難道你沒有注

意嗎……美麗的花朵呢。挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫，并利用了它，從"早知道.這個詞可以

看出他很聰明，善于利用別人的缺陷，使它變成優(yōu)點(diǎn)。

評：這確實(shí)是一位聰明睿智的另冰工，誰來讀一讀

②安慰循循善誘

③享受生活

水一邊挑一邊漏，但是他能夠善用來澆花，并日復(fù)一日，兩年都是如此，澆灌出了一路花香，

很會享受生活。他把這些美麗的花兒采下來插到主人的.花瓶里，能夠欣賞它，很會享受生活！

是啊正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情他才能夠善用破水罐的缺陷使它變成優(yōu)點(diǎn)，

如此睿智聰明，對生活充滿了愛的成冰工，的確令人佩服。

破水罐

這只破水罐在挑水工的善加利用下，澆灌出了一路花香。對于這只碳水罐，有同學(xué)對它進(jìn)行

了研讀嗎誰來談?wù)勀銓λ挠∠?/p>

①自卑

★你為什么會這樣說可以運(yùn)用書上的語言，加上你自己的理解來談?wù)劇?/p>

②抓心情變化

★對于破水罐，它的情感一直在發(fā)生著變化，這些情感體現(xiàn)著它的自卑，你能找出表示它情

感變化的詞語嗎（十分1瞧------絲快樂一仍然傷心）

我們來體會破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢

自由的讀讀課文L2自然段，完成填空。（課件出示：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。）

過渡：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p.使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水

工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)

上滿滿一罐水時，破水罐怎能不自卑，不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑，慚愧的心情讀出

來呢自己試試！

▲一絲快樂

我們感受到了破水罐的自卑，但是后來它感到了一絲快樂，曷十么讓自卑的它感受到了一絲

快樂呢（課件出示.當(dāng)他們上山時，……一絲快樂?）指名讀

■美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰來說！

讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象（看圖片）多美的花兒啊，婉紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，

一簇簇地怒放著。走在這條小路上，欣賞著一路美麗，感受著一路花香，若你是行路人，你會是

什么感受會說什么

輕輕地讀讀這一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來

破水罐也如你們一樣被美麗所吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂。

▲仍然傷心

可是，到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢

（到現(xiàn)在為止，它都沒有意識到，因?yàn)樗牧芽p，才使得這條小路擁有了一路花香，它仍然

在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。）

再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了，歉意更重了。

▲欣慰

破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變

化嗎

③體貼

我覺得破水罐除了自卑外，還非常體晾挑水工，覺得非常對不起挑水工，充滿了對到冰工的

歉意，它非常善良。

你也是那睿智的打冰工，你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另夕1個優(yōu)點(diǎn)，我想，當(dāng)破水罐知道自己擁有這

么多的優(yōu)點(diǎn)時，一定會更感欣慰！

老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。挑水工正是用他的聰明，睿智和愛發(fā)現(xiàn)

了裂SS的價值，澆灌了一路美麗的鮮花，課文學(xué)到這里，同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧，把它

寫在童心留言板上吧。

課件出示：

童心留言板:

我想對…說

老師也想對大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待自己和別人，習(xí)峨們美好的人生必將

如刃P——路花香。

四，作業(yè)：

L熟讀課文

2,寫一個激勵自己的座右銘。

五，板書

一路花香

不能驕傲自大，也不能妄自菲薄

《一路花香》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。

3、通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會了生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容。那

么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。

完成生字填空，點(diǎn)評。

二、精讀課文

(-)整體感知

為冰工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，

它的情感不斷地發(fā)生著變化。

1、出示讀書提示一:請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

2、從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會"慚愧"

1、看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?

2、找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語"希望"，指導(dǎo)朗讀。4、分組合作練習(xí)

分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會"一絲快樂"

1、出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想,破水罐是否注意路旁的那些鮮花？

2、欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3、學(xué)生心情和破水罐心情對比，學(xué)習(xí)“一絲快樂"，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會"仍然傷心"

1、討論"仍然傷心”的原因。

2、兩次道歉對比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會"非常高興"

1、默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。

2、學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈?。抓?早知道"、"利用‘、"撒下"等詞語體

會挑水工的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興

才對??！

(六)續(xù)寫對話，概括寓意

1、感到高興的破水罐又會和打冰工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫

法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2、學(xué)生交流

,概括寓意：世界上每個人、每I牛事物都有自身存在的價值,要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的

作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1、《淮南子》中“人盡其才，物盡其用”。

2、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書張衡傳》中“人各有能，因藝授任"；

3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用"；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思：

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂建的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工

卻告訴他說，從它的裂轉(zhuǎn)漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了

花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的抖冰工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看

待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的

價值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的'思想

感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第

二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、

快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧?為什么感到一絲快樂?為什么

感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變

化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：L同桌合作，自由朗讀第2

自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2、讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮

花?圍繞這兩個讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動，整個過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著

這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通

過交流,孩子們知道思蟲具慧眼的成冰工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐

發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？

這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對寓意的理解和對古

人智慧的敬佩之情，同時幫助學(xué)生積累一定的名言。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式,細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法,

導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀

的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制