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文檔簡介

2023中學(xué)生物的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

中學(xué)生物學(xué)了三年,你們知道中學(xué)生物哪些是重點(diǎn)嗎?為了便利廣袤

同學(xué)們學(xué)習(xí)生物以及更好的復(fù)習(xí),那么接下來我給大家?guī)?023中

學(xué)生物的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)最新,盼望對大家有所幫助!

書目

2023中學(xué)生物的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

中學(xué)生物的學(xué)習(xí)技巧

怎么學(xué)好中學(xué)生物

2023中學(xué)生物的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

1、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次依次為:細(xì)胞玲組織f器官1系統(tǒng)玲個(gè)體好種

群f群落生態(tài)系統(tǒng)

細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位;地球上最根本的生命系統(tǒng)是細(xì)

2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟:對光玲低倍物鏡視察好移動(dòng)視野中心(偏

哪移哪)

好高倍物鏡視察:①只能調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)整大光圈、凹面鏡

3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)分為:有無核膜為界限的細(xì)胞核

①原核細(xì)胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻

②真核細(xì)胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動(dòng)物

注:病毒無細(xì)胞構(gòu)造,但有DNA或RNA

4、藍(lán)藻是原核生物,自養(yǎng)生物

5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性表達(dá)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

6、細(xì)胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺,細(xì)胞學(xué)說建立提示了細(xì)胞的統(tǒng)

一性和生物體構(gòu)造的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程,是一個(gè)在科學(xué)探究

中開拓、繼承、修正和開展的過程,充溢耐人尋味的曲折

7、組成細(xì)胞(生物界)和無機(jī)自然界的化學(xué)元素種類大體一樣,含量不

8、組成細(xì)胞的元素

①大量無素:C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量無素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素:C、H、0、N、P、S

④根本元素:C

⑤細(xì)胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為0

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量

最多的

化合物為蛋白質(zhì)。

10、(1)復(fù)原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反響生成磚紅色

沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇

碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮服試劑產(chǎn)生紫色反響。

⑵復(fù)原糖鑒定材料不能選用甘蔗

⑶斐林試劑必需現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮服試劑不同,雙縮胭試劑先加A液,

再加B液)

11>蛋白質(zhì)的根本組成單位是氨基酸,氨基酸構(gòu)造通式為

NH2-C-C00H,各種氨基酸的區(qū)分在于R基的不同。

12、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵

(—NH—CO—)叫肽鍵。

13、脫水縮合中,脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈條數(shù)

14、蛋白質(zhì)多樣性緣由:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列依次

千變?nèi)f化,多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

15、每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(一NH2)和一個(gè)竣基

(-COOH),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)竣基連接在同一個(gè)碳原子上,這

個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因。

16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成

中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸,簡稱

DNA;一類是核糖核酸,簡稱RNA,核酸根本組成單位核甘酸。

17、蛋白質(zhì)功能:

①構(gòu)造蛋白,如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲

②催化作用,如絕大多數(shù)酶

③運(yùn)輸載體,如血紅蛋白

④傳遞信息,如胰島素

⑤免疫功能,如抗體

18、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的竣基(一COOH)

與另一個(gè)氨基酸分子的氨基(一NH2)相連接,同時(shí)脫去一分子水,如

圖:

HOHHH

NH2-C-C-OH+H-N-C-COOHH2O+NH2-C-C-N-C-COOH

R1HR2R1OHR2

19、DNA、RNA

全稱:脫氧核糖核酸、核糖核酸

分布:細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)

染色劑:甲基綠、毗羅紅

鏈數(shù):雙鏈、單鏈

堿基:ATCG、AUCG

五碳糖:脫氧核糖、核糖

組成單位:脫氧核昔酸、核糖核甘酸

代表生物:原核生物、真核生物、噬菌體、HIV、SARS病毒

20、主要能源物質(zhì):糖類

細(xì)胞內(nèi)良好儲能物質(zhì):脂肪

人和動(dòng)物細(xì)胞儲能物:糖原

干脆能源物質(zhì):ATP

21、糖類:

①單糖:葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

②二糖:麥芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖:淀粉和纖維素(植物細(xì)胞)、糖原(動(dòng)物細(xì)胞)

④脂肪:儲能;保溫;緩沖;減壓

22、脂質(zhì):磷脂(生物膜重要成分)

膽固醇、固醇(性激素:促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞形

成)

維生素D:(促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對Ca和P的吸?。?/p>

23、多糖,蛋白質(zhì),核酸等都是生物大分子,

組成單位依次為:單糖、氨基酸、核昔酸。

生物大分子以碳鏈為根本骨架,所以碳是生命的核心元素。

自由水(95.5%):良好溶劑;參加生物化學(xué)反響;供應(yīng)液體環(huán)境;運(yùn)輸

24、水存在形式養(yǎng)分物質(zhì)及代謝廢物

結(jié)合水(4.5%)

25、無機(jī)鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。哺乳動(dòng)物血液中Ca2+過低,

會出現(xiàn)抽搐病癥;患急性腸炎的病人脫水時(shí)要補(bǔ)充輸入葡萄糖鹽水;高

溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

26、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì),和少量糖類組成,脂質(zhì)中磷脂最豐

富,功能越困難的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;細(xì)胞膜根本支架

是磷脂雙分子層;細(xì)胞膜具有必需的流淌性和選擇透過性。將細(xì)胞與

外界環(huán)境分隔開

27、細(xì)胞膜的功能限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)展細(xì)胞間信息溝通

28、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠,具有支持和疼惜作用。

29、制取細(xì)胞膜利用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞,因?yàn)闊o核膜和細(xì)胞器膜。

30、葉綠體:光合作用的細(xì)胞器;雙層膜

線粒體:有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體:生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細(xì)胞器;無膜

中心體:與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);無膜

液泡:調(diào)整植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓,內(nèi)有細(xì)胞液

內(nèi)質(zhì)網(wǎng):對蛋白質(zhì)加工

高爾基體:對蛋白質(zhì)加工,分泌

31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成須要四種細(xì)胞器:核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、

高爾基體、線粒體。

32、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),它們在構(gòu)

造和功能上嚴(yán)密聯(lián)系,協(xié)調(diào)。

維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學(xué)反響的位點(diǎn)

把各種細(xì)胞器分開,提高生命活動(dòng)效率

核膜:雙層膜,其上有核孔,可供mRNA通過構(gòu)造核仁

33、細(xì)胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成,與染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期

的染色質(zhì)兩種狀態(tài)簡潔被堿性染料染成深色

功能:是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的限制中心

34、植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境,主要是指液泡中的細(xì)胞液。

原生質(zhì)層指細(xì)胞膜,液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜;質(zhì)壁分別中質(zhì)指原生質(zhì)層,壁

為細(xì)胞壁

35、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由擴(kuò)散:高濃度玲低濃度,如H20,02,C02,甘油,乙醇、苯

幫助擴(kuò)散:載體蛋白質(zhì)幫助,高濃度玲低濃度,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

36、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸:須要能量;載體蛋白幫助;低濃度好

高濃度,如無機(jī)鹽、離子、胞吞、胞吐:如載體蛋白等大分子

37、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜,這種膜可以讓水分子自

由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他離子,小分子和大分

子那么不能通過。

38、本質(zhì):活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物,絕大多數(shù)為蛋白質(zhì),少數(shù)為RNA、

高效性

特性專一性:每種酶只能催化一種成一類化學(xué)反響

酶作用條件和順:相宜的溫度,pH,最適溫度(pH值)下,酶活性最高,

溫度和pH偏高或偏低,酶活性都會明顯降低,甚至失活(過高、過酸、

過堿)功能:催化作用,降低化學(xué)反響所須要的活化能

構(gòu)造簡式:A—P~P~P,A表示腺昔,P表示磷酸基團(tuán),~表示高能磷酸

全稱:三磷酸腺甘

39、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化:A-P~P~PA-P~P+Pi+能量

功能:細(xì)胞內(nèi)干脆能源物質(zhì)

40、細(xì)胞呼吸:有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解,生成CO2或

其他產(chǎn)物,釋放能量并生成ATP過程

41、有氧呼吸與無氧呼吸比擬:有氧呼吸、無氧呼吸

場所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(主要)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

產(chǎn)物:CO2,H2O,能量

CO2,酒精(或乳酸)、能量

反響式:C6Hl2O6+6O26CO2+6H2O+能量

C6Hl2O62C3H603+能量

C6Hl2O62C2H50H+2c02+能量

過程:第一階段:1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H],釋放

少量能量,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

其次階段:丙酮酸和水徹底分解成C02和[H],釋放少量能量,線粒

體基質(zhì)

第三階段:[H]和02結(jié)合生成水,大量能量,線粒體內(nèi)膜

無氧呼吸

第一階段:同有氧呼吸

其次階段:丙酮酸在不同酶催化作用下,分解成酒精和C02或轉(zhuǎn)化

成乳酸能量

42、細(xì)胞呼吸應(yīng)用:包扎傷口,選用透氣消毒紗布,抑制細(xì)菌有氧呼

酵母菌釀酒:選通氣,后密封。先讓酵田菌有氧呼吸,大量繁殖,再

無氧呼吸產(chǎn)生酒精

花盆經(jīng)常松土:促進(jìn)根部有氧呼吸,吸取無機(jī)鹽等

稻田定期排水:抑制無氧呼吸產(chǎn)生酒精,防止酒精中毒,爛根死亡

提倡慢跑:防止猛烈運(yùn)動(dòng),肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸

破傷風(fēng)桿菌感染傷口:須剛好清洗傷口,以防無氧呼吸

43、活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為

生產(chǎn)者固定的太陽能

44、葉綠素a

葉綠素主要吸取紅光和藍(lán)紫光

葉綠體中色素葉綠素b(類囊體薄膜)胡蘿卜素

類胡蘿卜素主要吸取藍(lán)紫光

葉黃素

45、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把C02和H20

轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出02的過程。

46、18c中期,人們認(rèn)為只有土壤中水分構(gòu)建植物,未考慮空氣作用

1771年,英國普利斯特利試驗(yàn)證明植物生長可以更新空氣,未發(fā)覺

光的作用

1779年,荷蘭英格豪斯屢次試驗(yàn)驗(yàn)證,只有陽光照耀下,只有綠葉

更新空氣,但未知釋放該氣體的成分。

1785年,明確放出氣體為02,吸取的是C02

1845年,德國梅耶發(fā)覺光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

1864年,薩克斯證明光合作用產(chǎn)物除02外,還有淀粉

1939年,美國魯賓卡門利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的。2來

自水。

47、條件:必需須要光

光反響階段場所:類囊體薄膜,

產(chǎn)物:[H]、02和能量

過程:⑴水在光能下,分解成[H]和02;

(2)ADP+Pi+光能ATP

條件:有沒有光都可以進(jìn)展

暗反響階段場所:葉綠體基質(zhì)

產(chǎn)物:糖類等有機(jī)物和五碳化合物

過程:⑴C02的固定:1分子C5和C02生成2分子C3

(2)C3的復(fù)原:C3在[H]和ATP作用下,局部復(fù)原成糖類,局部又形成

C5

聯(lián)系:光反響階段與暗反響階段既區(qū)分又嚴(yán)密聯(lián)系,是缺一不行的整

體,光反響為暗反響供應(yīng)[H]和ATP。

48、空氣中C02濃度,土壤中水分多少,光照長短與強(qiáng)弱,光的成

分及溫度凹凸等,都是影響光合作用強(qiáng)度的外界因素:可通過適當(dāng)延

長光照,增加C02濃度等提高產(chǎn)量。

49、自養(yǎng)生物:可將C02、H20等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物,如綠

色植物,硝化細(xì)菌(化能合成)

異養(yǎng)生物:不能將C02、H20等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物,只能利

用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身生命活動(dòng),如許多動(dòng)物。

50、細(xì)胞外表積與體積關(guān)系限制了細(xì)胞的長大,細(xì)胞增殖是生物體生

長、發(fā)育、繁殖遺傳的根底。

51、真核細(xì)胞的分裂方式減數(shù)分裂:生殖細(xì)胞(,卵細(xì)胞)增殖

52、分裂間期:完成DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)合成,染色體數(shù)目

不增加,DNA加倍。有絲分裂:體細(xì)胞增殖

無絲分裂:蛙的紅細(xì)胞。分裂過程中沒有出現(xiàn)紡纏絲和染色體變更

前期:核膜核仁漸漸消逝,出現(xiàn)紡纏體及染色體,染色體散亂排列。

有絲分裂中期:染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上,染色體形態(tài)比擬穩(wěn)定,

數(shù)目比分裂期較清楚便于視察

后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分別,染色體數(shù)目加倍

末期:核膜,核仁重新出現(xiàn),紡纏體,染色體漸漸消逝。

53、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)分:植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞

間期:DNA復(fù)制,蛋白質(zhì)合成(染色體復(fù)制)

染色體復(fù)制,中心粒也倍增

前期:細(xì)胞兩極發(fā)生紡纏絲構(gòu)成紡纏體中心體發(fā)出星射線,構(gòu)成紡繩

末期:赤道板位置形成細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁

不形成細(xì)胞板,細(xì)胞從中心向內(nèi)凹陷,縊裂成兩子細(xì)胞

54、有絲分裂特征及意義:將親代細(xì)胞染色體經(jīng)過復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA

復(fù)制后),精確地平均支配到兩個(gè)子細(xì)胞,在親代與子代之間保持了

遺傳性狀穩(wěn)定性,對于生物遺傳有重要意義

55、有絲分裂中,染色體及DNA數(shù)目變更規(guī)律

56、細(xì)胞分化:個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在

形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,它是一種許久性變

更,是生物體發(fā)育的根底,使多細(xì)胞生物體中細(xì)胞趨向特地化,有利

于提高各種生理功能效率。

57、細(xì)胞分化舉例:紅細(xì)胞與肌細(xì)胞具有完全一樣遺傳信息,(同一

受精卵有絲分裂形成);形態(tài)、功能不能緣由是不同細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)

行狀況不同

58、細(xì)胞全能性:指已經(jīng)分化的細(xì)胞,照舊具有發(fā)育成完整個(gè)體潛能。

高度分化的植物細(xì)胞具有全能性,如植物組織造就因?yàn)榧?xì)胞(細(xì)胞核)

具有該生物

生長發(fā)育所需的遺傳信息高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性,如克隆

59、細(xì)胞內(nèi)水分削減,新陳代謝速率減慢

細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,細(xì)胞蒼老特征細(xì)胞內(nèi)色素積累

細(xì)胞內(nèi)呼吸速度下降,細(xì)胞核體積增大

細(xì)胞膜通透性下降,物質(zhì)運(yùn)輸功能下降

60、細(xì)胞凋亡指基因確定的細(xì)胞自動(dòng)完畢生命的過程,是一種正常的

自然生理過程,如蝌蚪尾消逝,它對于多細(xì)胞生物體正常發(fā)育,維持

內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及反抗外界因素干擾具有特別關(guān)鍵作用。

能夠無限增殖

61、癌細(xì)胞特征形態(tài)構(gòu)造發(fā)生顯著變更

癌細(xì)胞外表糖蛋白削減,簡潔在體內(nèi)擴(kuò)散,轉(zhuǎn)移

62、癌癥防治:遠(yuǎn)離致癌因子,進(jìn)展CT,核磁共振及癌基因檢測;也

可手術(shù)切除、化療和放療

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中學(xué)生物的學(xué)習(xí)技巧

⑴簡化記憶法

即通過分析教材,找出要點(diǎn),將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記

憶。例如DNA的分子構(gòu)造可簡化為"五四三二一”,即五種根本元素,

四種根本單位,每種單位有三種根本物質(zhì),許多單位形成兩條脫氧核

甘酸鏈,成為一種規(guī)那么的雙螺旋構(gòu)造。

⑵聯(lián)想記憶法

即依據(jù)教材內(nèi)容,奇異地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵鎰

硼鋅鋁銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,

而且不簡潔遺忘。

(3)比照記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)

容,可以運(yùn)用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從

范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)展比擬,存同求異,找出不同點(diǎn)。

這樣反差明顯,簡潔記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無

氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。

(4)衍射記憶法

此法是以某一重要的學(xué)問點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有

關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問的總

結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問聯(lián)系在一起。例如,

以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的開展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)

胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的構(gòu)造、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)

問。

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怎么學(xué)好中學(xué)生物

一、

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