【單元整體教學(xué)】Unit 4 Story time 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4RoadsafetyStorytime單元Unit4課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在Storytime的學(xué)習(xí)過程中掌握有關(guān)道路交通方面的新詞road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及其否定mustnot的用法；2.能簡(jiǎn)單區(qū)分形容詞safe,safety和safely的不同；3.能用正確的語音語調(diào)朗讀Storytime；4.能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語說說道路交通規(guī)則并能牢記過馬路的交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語說說道路交通規(guī)則；2.在Storytime的學(xué)習(xí)過程中掌握有關(guān)道路交通方面的新詞road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow,must,safety,safely；體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及其否定mustnot的用法，并能簡(jiǎn)單區(qū)分safe,safety及safely的不同；2.能牢記過馬路的交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)。學(xué)情分析本課是基于交通安全主題下的說明性語篇學(xué)習(xí)。對(duì)于這種非對(duì)話或故事敘述的語篇學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中要注意情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行隨文教學(xué)。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于基本的道路交通安全守則是有一定了解的。本課中學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是交通安全中的細(xì)節(jié)性處理方式。比如等紅綠燈的位置，觀察車流的正確順序等。同時(shí)在課程的行進(jìn)中，高年段的學(xué)生需要更多維度和層次的練習(xí)。教師要設(shè)置合理性的多樣化的活動(dòng)，提升學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)體驗(yàn)。讓學(xué)生能學(xué)以致用，發(fā)揮英語的育人功能。教學(xué)工具PPT，課文視頻，音頻教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Let'stalk導(dǎo)入。Doyouknowanygoodhabits?1.Lead-inLet’stalk.Q:Doyouknowanygoodhabits?通過該自由表達(dá)的活動(dòng)，來建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)大單元整體教學(xué)。學(xué)生在六下第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過goodhabits。因此其對(duì)這一問題并不陌生，可以作為溫故；同時(shí)，通過作息和飲食中涉及的好習(xí)慣，過渡到好習(xí)慣無處不在。自然引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬路上的好習(xí)慣：遵守交通規(guī)則。通過已知推動(dòng)未知，來牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二：情境化學(xué)習(xí)，感知并掌握本課重點(diǎn)詞匯短語及馬路的交通規(guī)則。2.Pre-reading:Learntoknowtheimportantsignsandrulesontheroad.Let’sjudge:Canhecrosstheroadnow?Let’ssummarize:通過場(chǎng)景化的背景搭建，讓學(xué)生能夠身臨其境地觀察并學(xué)習(xí)馬路上重要的標(biāo)志和交通規(guī)則。同時(shí)大背景的視覺沖擊力強(qiáng)，能牢牢抓住學(xué)生的注意力。通過讀圖來判斷是否能正常通行是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用檢驗(yàn)，更直觀地判斷出學(xué)生是否理解并掌握了重點(diǎn)詞匯和交通規(guī)則。通過文本總結(jié)概括，培養(yǎng)了學(xué)生的重點(diǎn)信息提取能力。同時(shí)通過概述，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)知。學(xué)習(xí)任務(wù)三：Watchandanswer.看視頻，回答問題。3.While-reading:Watchandanswer.看視頻，回答問題。Q:Whenthereisnozebrecrossing,whereshallwestandtowaitforthegreenman?如果沒有斑馬線，我們?cè)撜驹谀睦锏燃t綠燈呢？通過該活動(dòng)，過渡到課文的第二部分：如果沒有斑馬線，我們應(yīng)該怎么安全地過馬路呢？通過提問，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過馬路的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。讓學(xué)生能在具體的情境中學(xué)習(xí)、內(nèi)化吸收本課的詞匯重點(diǎn)和交通規(guī)則重點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：聽并跟讀音頻，選擇合適的方式，進(jìn)行小組匯報(bào)式朗讀。3.While-reading:Listenandimitate.Let’sread.Readtogether多人齊讀Readafterstudent小組接龍讀通過原版的聽力音頻，和老師的示范讀，來提升學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確度和流利度。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過多種形式的“讀”，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。而通過小組合作的方式進(jìn)行的朗讀，能推動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形式和強(qiáng)化，同時(shí)能營造“自主性學(xué)習(xí)小組”的班級(jí)氣氛，有利于同學(xué)間的互幫互助，提升班級(jí)整體的隨堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)任務(wù)五：完成Storytime課后鞏固練習(xí)，把握課文重點(diǎn)，“說”和“寫”結(jié)合，賦能學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。4.Post-reading:完成Storytime課后鞏固練習(xí)，把握課文重點(diǎn)，“說”和“寫”結(jié)合，賦能學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。Let’sretell:Thinkandwrite.Lookandsay.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)馬路上的交通安全有了一定的了解和認(rèn)知。因此，在本課的最后設(shè)置“說、寫”結(jié)合的活動(dòng)，能更好地對(duì)即學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，增加互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)：Unit4Roadsafety(Storytime)Whenthereisazebracrossingontheroad:Whenthereisn’tazebracrossingontheroad:Whatmustn’twedoontheroad:Youmustnotplayontheroadbecausetheresomanycarsandbikes.Newwords:roadzebracrossingtrafficlightspavementgreenmanredman教學(xué)反思：本課的文本體裁是說明性的文字，因此在教學(xué)中教師需要盡