【單元整體教學(xué)】Unit 6 Grammar time Fun time 第2課時(shí)課件

學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以問(wèn)答，連環(huán)問(wèn)答，表演雙簧等形式，鞏固Storytime內(nèi)容。同時(shí)使學(xué)生正確運(yùn)用Therebe句型描述可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞物品的存在；運(yùn)用Ishe/she…?Areyou/they…?詢(xún)問(wèn)他人正在做什么事情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，觀察圖片描述的能力。010101comehomefromafootballgameThey'reinthekitchen.They'recookingdinner.LookandreviewIt’s…o’clockintheevening.LiuTaocomeshome…Hisparentsare…inthekitchen.MrsLiuis…MrLiuis…Lookandanswer

LiuTaois…somejuiceinthefridge.Thereisn’tany…Thereis…inthefridge.

Lookandanswer

LiuTaoloves…It’syummy.LiuTaoloves…It’snice.LookandanswerWhoiscookingmeat?Whoiswashingvegetables?MrLiu.MrsLiu.AskandanswerWhat’sLiuTaolookingforinthefridge?DoesLiuTaolikethemeat?Heislookingforsomejuice.Yes,hedoes.Askandanswer學(xué)習(xí)任務(wù)二語(yǔ)法學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生一步一步，由淺入深的熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，逐步過(guò)渡呈現(xiàn)語(yǔ)法板塊內(nèi)容。利用朗讀觀察，感知?dú)w納。再通過(guò)操練鞏固，拓展運(yùn)用，直至牢固掌握知識(shí)。使語(yǔ)法教學(xué)不是孤立地傳授知識(shí)，而是在活動(dòng)中內(nèi)化。020202be現(xiàn)在分詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)+Let’slearnbe動(dòng)詞提前句號(hào)變問(wèn)號(hào)Let’slearnAmIyouAreLet’slearnyouAreLet’slearnLet’ssummary詢(xún)問(wèn)他人是否正在做某事主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)問(wèn)句：

Is+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing形式(+其他)?肯定回答：Yes,he/sheis.否定回答：No,he/sheisn’t.主語(yǔ)是第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)問(wèn)句：

Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing形式(+其他)?肯定回答：Yes,they

are.否定回答：No,they

aren’t.不可數(shù)

復(fù)數(shù)some可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可以修飾不可數(shù)名詞。*potato--potatoes

,tomato--tomatoes,mango--mangoes*mangotomatopomatoeseseszoophotoradiosss以“o”結(jié)尾的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，有生命的后加“es”，沒(méi)有生命的后加“s”。worker→workers

cook→cooksdriver→drivers

piano→pianosbus→buseswatch→watchesbox

→

boxeshobby→hobbiesfactory→factorieslibrary

→libraries1.直接在名詞后加s.2.以x,s,sh,ch,結(jié)尾的名詞加es.3.以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.Let’sfind學(xué)習(xí)任務(wù)三活動(dòng)操練。Funtime板塊的“fun”應(yīng)體現(xiàn)出外在趣味與內(nèi)在趣味的結(jié)合。本課，教師將therebe句型一般疑問(wèn)句及肯定句借助猜謎游戲不斷內(nèi)化。承接上一個(gè)活動(dòng)的話(huà)題，借助Funtime的內(nèi)容，活化圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本開(kāi)展交流問(wèn)答，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。0303034人一組，A表演動(dòng)作，B用句型“What’s...doing?”詢(xún)問(wèn)B/C/D，B/C/D可用句型“Ishe/she...”詢(xún)問(wèn)B，B根據(jù)實(shí)際情況用“Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”作答。猜對(duì)者加一分，累計(jì)得分最高的成員獲勝。Funtime:readandfindtheruleActandguessActandguess贏win(贏)----winner(贏家)ActandguessWhat’shedoing?Yes,heis.Youwin.Ishe…?Funtime：Let’splay學(xué)習(xí)任務(wù)四歸納總結(jié)。分為知識(shí)總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過(guò)程中自然滲透區(qū)分可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)日常生活的觀察更為細(xì)致深入、興趣增強(qiáng)，能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，并養(yǎng)成關(guān)愛(ài)父母、幫助他人好習(xí)慣。0404041.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成:Be（Is/Are）+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing+其他？當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)時(shí)，提問(wèn)時(shí)開(kāi)頭用Is,并用Is作答;當(dāng)主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)，提問(wèn)時(shí)開(kāi)頭用Are,并用are作答。2.Thereis+可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞。Thereare+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。Let’ssummaryExercisetime一、用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.

How

_________(be)theorangejuice?2.Ihavetwo

_________(apple).Whataboutyou?3.

There

_________(be)somericeonthetable.4.

There

_________(be)fivepearsinthefridge.5.Isthereany_________(bread)inthefridge?6.

Themeat

_________(smell)nice.Ican’twait.isapplesisarebreadsmellsExercisetime二、按要求完成下列各題。1.IsMikeeatingfruitinthebedroom?

(作肯定回答)________,________________.2.

Thereisatomatoonthetable.

(改為復(fù)數(shù)句)

There________some__________onthetable.3.Iamcookinglunch.

(改為一般疑問(wèn)句，并作否定回答)—________________cookinglunch?—________,________________.

YesheisaretomatoesArey