2025屆重慶市高三上學期期初語文試題語言文字運用匯編

重慶市2024-2025學年高三上學期9月大聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。再回溯到遠古的年代。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚暴風雨把火炬弄滅了，讓那個勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點恩澤——一點光，一點熱。光驅散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人?。　保?，看見一點燈光，模糊中還聽見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時他發(fā)覺自己躺在一個陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖?！彼屑さ叵胫瑥拇怂淖兞松顟B(tài)度。絕望沒有了，悲觀消失了，他成了一個熱愛生命的積極的人。18.下列句子中的“自然”與文中加點的“自然”，意思相同的一項是（

）A.自然才是最神奇的靈感寶庫。

B.人呢，能直立了，自然是一大進步。C.有些事不要強求，應該順其自然。

D.他是第一次上臺演出，不過，演得還挺自然的。19.文中畫橫線的句子如果改成“我們不是靠物質活著”，簡要分析說明它們的表達效果有何不同？【答案】18.B

19.①“吃米”的說法相比“物質”一詞更形象化（或具象化），與文段語言風格一致。②原句“不是單靠”表示“不是唯一的依靠”，強調活著有比“吃米”更重要的依靠。③改句“不是”為否定判斷，表示“物質”并非必要條件，不符合實際情況?！窘馕觥俊?8題詳解】

本題考查學生對詞的語境義的把握能力。文中加點的“自然”表示理所當然。A.自然界；B.表示理所當然；C.表示順應事物本來面貌和發(fā)展規(guī)律；D.表示不勉強，不局促，不呆板。故選B?！?9題詳解】

本題考查學生賞析句子表達效果的能力?！俺悦住笔且环N非常具體的行為，在傳統(tǒng)文化中有一定的象征意義，更能體現(xiàn)生活的煙火氣和質樸感。同時，也暗示了人們最基本的生存需求。所以，通過“吃米”代表物質層面的需求，讓讀者能更直觀地感受到物質生活的具象性，與文段中“要不是得著燈光的指引”的質樸平實，通俗易懂生動的語言風格一致?！安皇菃慰俊北硎痉穸ㄅ袛啵凳玖顺镔|之外還有更多精神層面的追求，強調活著除“物質”外還有其他活著的條件，即強調活著有比“吃米”更重要的依靠。改句“不是”為否定性的判斷句，認為活著是不需要依靠物質，不符合實際情況。重慶市烏江新高考協(xié)作體2025屆高三上學期9月月考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說起石榴，我一點兒也不陌生。小時候，寨子里家家都種石構。到了3、4月間，石榴花仿佛一個個熱烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下嬌艷欲滴。每天放學后，我都會去看看家中的石榴樹□盼著趕緊結果□我們好嘗嘗那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父親就早早摘下果子，背上街換油鹽錢去了。我們從會理古城出發(fā)，趕到堂哥家所在的新發(fā)鎮(zhèn)河心村時已近晌午。藍藍的天幕下，一個個紅石榴仿佛一盞盞小燈籠，映出秋日的收獲。天空湛藍，白云悠悠。枝頭紅紅的石榴，地埂邊黃澄澄的南瓜，金燦燦的向日葵，紅黃相間，煞是好看。堂哥指著石榴叢中一幢幢漂亮的樓房說：“現(xiàn)在果農年收入三五十萬元的多的是，修樓房、買新車的一家賽一家，春節(jié)期間集鎮(zhèn)上車堵得老長……”

我們來到堂哥家中。燉羊肉，烀火腿，涼拌雞、嫩豆花、四季豆酸菜湯……地道的農家菜濃香四溢。堂哥給我們倒上酒，招呼著摘石榴的工人，開心地說起家鄉(xiāng)的新鮮事，一樁樁，一件件，都是建設美麗鄉(xiāng)村的大好事哩！朗朗的笑聲，在石榴掩映下的秀美村莊蕩漾開來……18.請簡要說明文中加點詞語“家家、常常、盞盞”與“家、常、盞”相比，語意上各自有什么不同。19.文中畫波浪線的句子使用了何種修辭手法？請結合文本簡要分析其表達效果。20.請在文中第一段□內填寫相應的標點符號，并說明理由?！敬鸢浮?8.三個重疊詞語“家家、常常、盞盞”與“家、常、盞”相比，語意得到了強化：①“家”重疊后，數(shù)量由一家變成了多家，范團擴大了，突顯了種植石榴的人家之多，也解釋了“說起石榴，我一點兒也不陌生”的原因。②“常”指常常、經(jīng)常，重疊后，不僅突出了“我”家當時的貧窮，還表達出父親早早摘下石榴換油鹽錢的辛酸。③將“盞”這個量詞重疊后，則突出了家鄉(xiāng)石榴數(shù)量多、產量高，還呈現(xiàn)出一派豐收的景象。

19.運用了比喻的修辭手法，將“石榴花”比作“小喇叭”，體現(xiàn)石榴花與喇叭在形態(tài)上的相似之處，生動形象地描寫出石榴的良好長勢，預示著石榴的豐收。

20.①都應填逗號。②“盼著”承接前文的“看看”，表現(xiàn)“我”想吃石榴的急切心理，因此用逗號隔開。③“嘗嘗……石榴”是前句期盼石榴結果的目的，說明前句語意未盡，因此用逗號隔開。【解析】【18題詳解】本題考查學生分析疊詞在語句中表達效果的能力?？傮w看，“家家、常常、盞盞”與“家、常、盞”相比，使用疊音詞，都是修飾語，強化了語義。①結合語境“寨子里家家都種石榴”，用“家家”意思是多家，不是一家，數(shù)量和范圍比“家”都有了變化，范圍擴大了，更能強調種植石榴的人家之多。②結合“常常是不等石榴熟透，父親就早早摘下果子，背上街換油鹽錢去了”來看，“常?！北砻鞲赣H早早摘下石榴換油鹽錢是一種經(jīng)常性的行為，可見“我”家當時的貧窮，表達出父親早早摘下石榴換油鹽錢的辛酸，比“?！边@個單音詞有突出強調的作用。③結合“一個個紅石榴仿佛一盞盞小燈籠，映出秋日的收獲”來看，“一盞盞小燈籠”是比喻，用來形容紅石榴，“盞盞”比“盞”表明家鄉(xiāng)石榴數(shù)量多、產量高，更能表現(xiàn)秋日收獲之景?！?9題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法并分析其表達效果的能力?！笆窕ǚ路鹨粋€個熱烈的小喇叭”運用比喻修辭，本體是“石榴花”，喻體是“喇叭”，二者的相似點是形狀，“熱烈的小喇叭”更能表現(xiàn)石榴的良好長勢，形象和寓意都很美好，預示著美好的豐收圖景?！?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。①都應填逗號。兩個逗號將“看”“盼”“嘗”三個動作隔開，表現(xiàn)出“我”想吃石榴的急切心理。②“盼著”承接前文的“看看”，運用動作描寫，表現(xiàn)“我”每天放學后急于看石榴樹結果的心情，表現(xiàn)“我”想吃石榴的急切心理，因此用逗號隔開。③“嘗嘗……石榴”是前句期盼石榴結果的目的，表現(xiàn)“我”想吃石榴的急切心理，說明前句語意未盡，因此用逗號隔開。重慶市巴蜀中學2025屆高考適應性月考卷（一）語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調的叮叮當當。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。18.文中畫波浪線的句子運用了排比與比喻，請分析其表達效果。(4分)

19.文中畫橫線的句子，通過描寫車夫的行為表現(xiàn)出天氣的酷熱，請從句間關系的角度試做分析。(5分)

20.下列句子中的“像”與文中加點的“像”，意義和用法相同的一項是(3分)A.我像在哪里見過這道題目，但一時想不起來了。

B.我從未見他驚慌失措，永遠像一尊淡定的大佛。C.像重慶啊，成都啊，云南啊，都是宜居的城市。D.大家都說他說話做事的樣子像他爹年輕的時候。18．（4分）①三組由“處處”領起的短句形成排比，語氣急促強烈，表現(xiàn)出酷熱難當，也更全面地描寫出人在酷暑環(huán)境下的感受。②把酷暑下的老城比作“燒透的磚窯”，形象地表現(xiàn)出老城的燥熱與憋悶。19．（5分）①轉折關系：不活動就沒有飯吃，但即便如此，車夫也懶得張羅買賣，不去拉車，表現(xiàn)出酷熱對車夫的威脅已經(jīng)比餓死的威脅更嚴峻。②總分關系：懶得張羅買賣是總起，后面三個“有的”是分說，表明這不是一個人的選擇，而是一個群體的普遍現(xiàn)狀，可見天氣酷熱致使整個行業(yè)的人都不敢出車了。③并列關系：三個“有的”詳細展現(xiàn)了車夫們在酷熱環(huán)境下的所作所為，具體而真實地表現(xiàn)出車夫們面對酷暑的無奈。20．（3分）B重慶市多校聯(lián)考2025屆高三上學期9月調研語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。雨足足下了一夜，清晨時才停止，走出帳篷，如同走入了仙境，遠山近山都被籠罩在白霧中，營地上也霧氣繚繞、看對面的人都影影綽綽的，讓人覺得自己仿佛已經(jīng)離開土地，飄蕩在大氣中了。金河水暴漲，如果雨再下一天，恐怕水會溢出河床，營地怕是呆不住了，要隨時準備著向上游的高處搬遷。霧氣的敵人一定是太陽了。中午的時候，太陽終于撕破了陰云的臉。如果說霧氣是一群游走著的白象的話、那么陽光就是一支支鋒利的箭，它們一旦射出來，霧氣沒有不被擊中的，它們很快就被陽光所俘虜，消失了蹤影。天一晴，大家的心也跟著晴了，只要不下雨了，我們還可以留在原地，不必搬遷。因為那一帶山上的苔蘚豐厚、馴鹿不需要走太遠的路，就能找到吃的。______，舊營地無疑就是一塊寶地了。18．文中畫橫線的部分，除比喻以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。（5分）

19．請將下列幾個句子組合成一個單句，填入文中橫線處。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）①接羔期剛剛結束。②我們需要不斷把母鹿找回哺育鹿仔．③我們要少走許多彎路?！痉治觥浚?）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時，要明確句子的修辭手法，再分析作答。

（2）本題考查學生語言表達之變換句式的能力。短句變長句，應該找一個主干句，把其他句子變成主干句的句子成分。【解答】（1）太陽“撕破”陰云的“臉”，霧氣被陽光“俘虜”，這些詞語賦予太陽、陰云以人的動作和特征，可見是運用了擬人（比擬）的修辭手法。

效果：擬人的一般效果是生動形象，這段話描寫太陽沖破陰云，驅趕霧氣的情形，不直接寫，而說太陽“撕破”陰云的“臉”，說霧氣被陽光“俘虜”，仿佛太陽和陰云、霧氣之間發(fā)生了一場戰(zhàn)爭，太陽大獲全勝，十分生動地展現(xiàn)了天氣由陰轉晴的過程；

把“太陽”和“陰云”“霧氣”看作戰(zhàn)斗中敵對的雙方，這是用人類的對抗或戰(zhàn)爭比擬，最后“陽光”“撕破了陰云的臉”，化作“一支支鋒利的箭”，“擊中”霧氣，霧氣被陽光“俘虜”，消失了，生動地寫出陽光的強大威力以及霧氣的無力抵擋；再結合前文“如果雨再下一天，恐怕水會溢出河床，營地怕是呆不住了”和后文“天一晴，大家的心也跟著晴了”可知，還烘托出人們從擔憂到歡欣的情感變化。

（2）短句變長句，應該找一個主干句，把其他句子變成主干句的句子成分。比如把第③句看作主干句，需要把前兩個句子變成“我們”的修飾語，把①句變成時間狀語，添加“在……的時候”；把第②句的“我們”刪掉，其余變成第③句中“我們”的定語；然后調整語序，改寫成：需要在接羔期剛剛結束的時候不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們要少走許多彎路。

或者填加一個主語“這”，表述成，“這對于……的我們來說，要少走許多彎路”，然后把前兩個句子變成“我們”的定語，改寫成：這對處于接羔期剛剛結束、需要不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們來說，要少走許多彎路。

故短句可變長句為：這對處于接羔期剛剛結束、需要不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們來說，要少走許多彎路?；颍盒枰诮痈崞趧倓偨Y束的時候不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們要少走許多彎路。

答案：

（1）擬人（比擬）。①“撕”“臉”“俘虜”賦予太陽、陰云以人的動作和特征，生動形象地描寫太陽沖破陰云、驅散霧氣的情景，展現(xiàn)了天氣由陰轉晴的過程；②用人類的對抗或戰(zhàn)爭比擬，表現(xiàn)出陽光的強大威力以及霧氣的無力抵擋，烘托出人們從擔憂到歡欣的情感變化。

（2）這對處于接羔期剛剛結束、需要不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們來說，要少走許多彎路?；颍盒枰诮痈崞趧倓偨Y束的時候不斷把母鹿找回哺育鹿仔的我們要少走許多彎路。

重慶市好教育聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期入學聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞——“卷帙浩繁”。成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。它的讀者更是數(shù)不勝數(shù)，億萬人經(jīng)年累月地讀，也沒讀完。我這里說的是京杭大運河。很幸運，我在童年時就遇見了這本書。我讀的第一頁是拱宸橋。小時候有一段時間，我就住在杭州拱宸橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個菜市場，早上五點就開市了，那是濕漉漉的一條人河。我有時起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時候竹籃是空的，我拎；回來的時候裝滿了東西，姨媽拎。有時候姨媽會給我買個糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時它們停在那里不動，好像還沒醒。那時候只知道拱宸橋是故鄉(xiāng)的橋，很親切。后來，我們搬遷到石家莊，又住在運河邊，河上也有一座橋，就叫運河橋。后來我們再次搬遷，終于遠離了運河，來到嘉陵江畔。一晃我高中畢業(yè)當了兵。探親回杭州時，聽見公交車售票員說“拱宸橋到了”，立即覺得到家了。那橋還在等我，橋下的河也在等我，無聲無息的。18.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請分析其構成和表達效果。19.說說文中畫橫線句子和“有時候姨媽會給我買個熱乎乎、軟糯糯、非常好吃的糯米油條解饞”相比，表意上有什么不同。【答案】18.本體是“京杭大運河”，喻體是“書”；將“京杭大運河”比喻為“書”，贊美“京杭大運河”是一條智慧之河，生動形象地寫出大運河歷史悠久、文化積淀雄厚的特點。

19.①“有時候姨媽會給我買個糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃”表意重點在“糯米油條”非常好吃上，表明“糯米油條”的好吃在“我”小時候留下了深刻的印象；②“有時候姨媽會給我買個熱乎乎、軟糯糯、非常好吃的糯米油條解饞”表意重點在“姨媽買糯米油條”上，表明“姨媽”對“我”的關愛之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生分析常見的修辭手法的構成和表達效果的能力。構成：將“京杭大運河”比作一本書，“京杭大運河”是本體，“書”是喻體。表達效果：將大運河比作“書”，且這本書的作者是“成千上萬的人”，他們“寫了兩千五百年”，其“讀者更是數(shù)不勝數(shù)，億萬人經(jīng)年累月地讀，也沒讀完”，生動形象地突出了大運河的歷史厚重感和文化內涵，是一條指揮之河，表達了作者對大運河的敬仰和熱愛之情?！?9題詳解】本題考查學生辨析語句表意的能力。原句“有時候姨媽會給我買個糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃”，將“熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃”置于“糯米油條”的后面，作為補充說明，側重強調糯米油條的特點和美味，突出其在“我”小時候留下了深刻的印象。改句“有時候姨媽會給我買個熱乎乎、軟糯糯、非常好吃的糯米油條解饞”，將“熱乎乎、軟糯糯、非常好吃”作為糯米油條的定語，直接修飾糯米油條，側重點在于“有時候姨媽會給我買”，突出“姨媽”對“我”的關愛之情。重慶市2024-2025學年高三上學期9月大聯(lián)考語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。怦然令我心跳的，是他已活了七百六十歲。七個多世紀，一個不朽的生命，從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來，并將踏著無窮的歲月凜凜而去。他生于公元一二三六年。當他生時，“直把杭州作汴州”的臨安朝廷，已經(jīng)危在旦夕，①人們指望他能扶大廈之將傾，然而，②畢竟“獨柱擎天力弗支”，終其一生，他沒能，也無法延續(xù)趙宋王朝的社稷。他就在四十七歲那年化作啼鵑去了。③當他死時，不，當他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地豎起了又一根立柱，雖共工也觸不倒的擎天玉柱。他是狀元出身，筆力當然雄健，生平留下的皇皇筆墨，正不知有凡幾。只是，真正配得上他七百六十歲生命的，則首推他在零丁洋上的浩歌。那是公元一二七九年，農歷正月，他已兵敗被俘，恰值英雄末路，在元軍的押解下，云愁霧慘地顛簸在崖山海面。如墨的海浪呵，你傾翻了宋朝的龍廷，你噬碎了孤臣的赤心。此一去，“百年落落生涯盡，萬里遙遙行役苦?！薄耙陨硌车啦黄埳涝诠饷髡涨Ч拧！睙o一絲一毫的張皇，在這生與死的關頭，他坦然選擇了與國家民族共存亡。但見，一腔忠烈，由胸中長嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。這就是那首光射千古的七律《過零丁洋》。假如文天祥在這時候就死去，結局又會怎樣？毫無疑問，他是可以永生的了。南宋遺民清楚這一點。所以，他的戰(zhàn)友，廬陵人王炎午，才在他被押往北方的途中，張貼了數(shù)十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”敦促他舍生取義，保全大節(jié)。他自己又何嘗不明白這一點。因此，一路上才又是服毒，又是絕食，自謂“惟可死，不可生”。然而，且慢——打量歷史，我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。一句話，他的使命還沒有結束。20.請將第一段中①②③處畫線句所表達的意思分別用一個成語來概括。21.文中畫波浪線部分的四句話是作者對文天祥的贊許和欽佩，筆力雄健，寓意深刻，請分析作者是如何表現(xiàn)的。22.請分析文中加點疊詞的使用效果?！敬鸢浮?0.示例：①力挽狂瀾

②獨木（力）難支/回天乏術③雖死猶生

21.①比喻。分別用“光華”“鈣質”“磨刀石”“音符”比喻文天祥一片孤勇的忠心和不愿沉淪的精神，并形象地表達了其于民族精神的意義。表達含蓄，寓意深刻。②排比。選取多個喻體，運用類似的句式，突出對文天祥精神品質的盛贊，氣勢充沛，筆力雄健。

22.文中使用疊詞“昂昂”“凜凜”，其中“昂昂”突出了文天祥形象器宇軒昂、氣度不凡，“凜凜”突出了文天祥勇赴國難時凜然肅恭、令人敬畏的樣子。使用疊詞增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。根據(jù)“①人們指望他能扶大廈之將傾”可知，此處表達人們期望文天祥能夠挽救即將崩潰的國家局勢，故選用“力挽狂瀾”。力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險的局勢。根據(jù)“②畢竟‘獨柱擎天力弗支’”可知，此處描述文天祥一人之力無法支撐整個國家的危局，故選用“獨木（力）難支”或“回天乏術”。獨木（力）難支：比喻一個人的力量難以支撐全局，也比喻艱巨的任務不是一個人所能勝任的?；靥旆πg：比喻局勢或病情嚴重，已無法挽救。根據(jù)“③當他死時，不，當他走向永生”可知，此處表達了雖然文天祥肉身已逝，但他的精神和影響力將永存，故選用“雖死猶生”。雖死猶生：指人雖死，精神不滅，楷模猶存。【21題詳解】本題考查學生鑒賞語言表達效果的能力。根據(jù)畫波浪線句子“日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符”可知，作者在此處運用比喻的修辭手法，分別用“光華”比喻文天祥生命的光輝，“鈣質”比喻其精神的堅強，“磨刀石”比喻其精神的激勵作用，“音符”比喻其精神的感召力，生動形象地表現(xiàn)了文天祥的精神對民族和歷史發(fā)展的重要意義，語言含蓄，寓意深刻。再根據(jù)畫波浪線句子“日月……；社會……；盤古氏……；長江和黃河……”可知，作者在此處運用排比的修辭手法。作者選取“日月”“社會”“板斧”“長江和黃河”等意象，構成排比，從不同角度突出強調了文天祥的精神對民族、歷史、文化發(fā)展的重要意義，以及后世對文天祥精神的需要，氣勢磅礴，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力?！?2題詳解】

本題考查學生分析鑒賞疊詞的能力。根據(jù)“從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來，并將踏著無窮的歲月凜凜而去”可知，“昂昂”描繪了文天祥跨越歷史長河，精神永存的姿態(tài)?！鞍喊骸北疽庵笟飧跑幇?，精神飽滿。此處用“昂昂”來修飾文天祥跨越朝代的“來”與“去”，生動形象地突出了文天祥即使在歷史長河中也依然器宇軒昂、氣度不凡的精神狀態(tài)，表達了作者對文天祥的崇敬之情。根據(jù)“并將踏著無窮的歲月凜凜而去”可知，“凜凜”描繪了文天祥面對未來，依然充滿凜然正氣的形象?！皠C凜”本意指嚴肅、令人敬畏的樣子。此處用“凜凜”修飾文天祥“踏”著無窮歲月的姿態(tài)，生動形象地突出了文天祥面對未來依然充滿凜然正氣、令人敬畏的精神狀態(tài)，表達了作者對文天祥的贊嘆之情。此外，“昂昂”“凜凜”疊詞的使用增強了語言的音韻美和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，富有氣勢，使文天祥的形象更加鮮明突出，給讀者留下深刻的印象。重慶市烏江新高考協(xié)作體2025屆高三上學期9月月考語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。修下水道了。最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的、干凈的沙。堆起來堆起來，堆成一座一座山，把原來的一個空場子變得完全不認得了。最后，來了一個一個巨大的，大得簡直可以當做房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動都不動。①他們跑到這些山上去玩起來。他們跑到這些大圓筒里玩起來。他們從一個圓筒上跳到一個圓筒上。他們跑著，跳著，他們的心開張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動著的工人，看他們有說有笑，干得那樣歡；看他們狼吞虎咽，吃得那樣香。夜晚他們看見溝邊點起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道這些發(fā)著紅紅的光的燈要在那里一直到很深很深的夜里都亮著。不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，②孩子們確定地知道，這下面，是下水道。21.文中第一段的重疊形式“一輛一輛”“一車一車”“一個一個”，與“一輛輛”“一車車”“一個個”相比表現(xiàn)力更好，為什么？22.文中有兩處畫波浪線的句子，請分析其中的句號、逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

【答案】21.①相同點：表示車子、石子和水泥數(shù)量多②不同點：原文以孩子的視角，寫出了孩子們對汽車、石子和水泥筒子的計算，富有畫面感。

22.①運用句號表示動作持續(xù)時間長，強調這些動作逐一完成，突出了孩子們玩得開心投入。②兩個逗號表強調作用，強調了地點，突出了修下水道的過程給孩子們的深刻印象，和首句相呼應?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。兩者雖然都表示數(shù)量多，都說明車子不是一兩輛，石子不是一兩車，水泥筒子不是一兩個。但也有不同點，原文中“一輛一輛”“一車一車”“一個一個”能夠表現(xiàn)出孩子們數(shù)著、計算著開過來的汽車、卸下來的石子和水泥筒子的具體數(shù)量，更有畫面感，仿佛是孩子們在一點點地數(shù)著它們的數(shù)量；從孩子的視角來寫，更能凸顯了孩子眼中世界的奇妙有趣?！?2題詳解】本題考查學生分析標點符號作用的能力。①兩個句號，將孩子們“跑到這些山上去玩起來”“跑到這些大圓筒里玩起來”“從一個圓筒上跳到一個圓筒上”三組動作分隔開來，敘述完一組動作后進行長時間的停頓，表示每一組動作持續(xù)的時間都比較長，三組動作不是交叉進行的，逐一強調了他們玩耍的內容，從而突出了孩子們對“山”“大圓筒”都非常喜愛，有不同的玩法，玩起來特別地開心投入。②兩個逗號，將“這下面”獨立出來，起到了強調地點的作用，突出了“這里”修下水道的過程讓孩子們記憶深刻，給孩子們印象深刻。“這下面，是下水道”和首句“修下水道了”相呼應。重慶市巴蜀中學2025屆高考適應性月考卷（一）語文試題(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21~22題。游泳素有“運動之王”的美稱。這主要得益于它不僅能避免常規(guī)運動可能會對人體關節(jié)造成的損傷，而且

①

，是一項老少皆宜的理想運動。它能有效調動全身肌肉參與運動，無所謂發(fā)力、不發(fā)力肌群。它還能釋放壓力，舒緩情緒。

游泳時，身體最大范圍地與水接觸，水流對人體進行無知覺的小幅沖擊。人體在水中處于類失重狀態(tài)下，毛細血管及肌膚受到水流的小幅沖擊，這不僅讓肌肉放松，還能讓緊張的神經(jīng)松弛，使人身心愉悅。②

與在陸上運動時有所不同。水中阻力的存在迫使我們采用深長且有節(jié)奏的呼吸方式，這樣的呼吸練習可以穩(wěn)定心跳速率，使人進入類似冥想的狀態(tài)，有助于降低焦慮緩解緊張情緒。因此，水的流動聲音和溫潤質感也帶著顯著的安撫作用，使人更容易達到內心寧靜的狀態(tài)。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)21．（4分）①“因此”改為“此外”“另外”皆可。②“帶著”改為“有著”。22．（4分）①給身體帶來諸多好處②游泳時的呼吸方式重慶市多校聯(lián)考2025屆高三上學期9月調研語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~22題。地球上的巖石在成土的過程中，首先要經(jīng)歷風化作用的洗禮．雖然“風化”只提到了風，但風化可不只是風的刻蝕，還有雨水沖刷、冰川切削、搬運轉移、巖縫積水結冰膨脹造成的崩裂以及化學溶解等。風化過程中，巖石逐漸被分割打磨成細碎潤澤的顆粒、粉屑，形成黏土礦物，利于水的儲留。雨水在參與風化作用的同時，也把可溶的礦物養(yǎng)分漸漸帶到地下，形成各個深度分層。而生物既因地球土壤受益，

①

，它們被大地滋養(yǎng)，死后也歸于大地。所以，地球土壤包含各種礦物質、有機物甚至微小生物等組成，是復雜的一種混合體。但是月球既沒有大氣也沒有水（月球上有水，只是在極地的永久陰影區(qū)里面，可能是彗星撞擊帶來的），生物更是無從談起，所以地球上的這些豐富多變的成土手段，月球統(tǒng)統(tǒng)用不上。月球上的巖石只能在微隕石撞擊和晝夜溫差下逐漸破碎，或者被來自太陽的太陽風、紫外線和X射線超精細加工。微隕石撞擊的力度能使巖屑破碎，而撞擊帶來的高溫又能反過來使碎屑重新燒結，最終形成的月壤更像是粗糲不堪、有棱有角的礦渣，科學家把這個過程叫做太空風化。地球由于大氣和磁場的嚴密保護，只有較大的流星體和一小部分紫外線才能抵達地球表面，所以月球上發(fā)生的這些，

②

。號

20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）21．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）22．下列句子中的“像”與文中“最終形成的月壤更像是粗糲不堪、有棱有角的礦渣”中的“像”，意義和用法相同的一項是（3分）（

）A．汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。B．像我這種出身卑微的人，根本沒有資格任性。C．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D．“我的朋友嗎？”祖父說到這里的時候頓了一下，像是在回憶什么。

【分析】（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內容，理解文段的內容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

（3）本題考查的是詞義理解的能力，主要是根據(jù)句意判斷?！窘獯稹浚?）①依據(jù)前文“生物既因地球土壤受益”以及后文“它們被大地滋養(yǎng)，死后也歸于大地”可知，這里強調生物與土壤形成之間的相互關系，前面說生物受益，后面應該說生物對土壤形成的作用，所以可填“也對地球土壤的形成有貢獻”。

②前文講述月球上巖石的風化方式以及形成月壤的太空風化過程，接著說地球因為大氣和磁場保護，只有較大流星體和一小部分紫外線能抵達表面，這與月球情況形成對比，說明月球上的風化情況在地球上很難大規(guī)模出現(xiàn)，所以可填“在地球上很難大規(guī)模地發(fā)生”。

（2）劃線句子有兩處語?。阂皇蔷涫诫s糅，“包含……組成”雜糅，把“包含”改為“由”；二是語序不當，“復雜的”和“一種”調換位置。

（3）文中“像”表示比喻，把“月壤”比作“粗糲不堪、有棱有角的礦渣”。

A.“像”表示相似；

B.“像”引出舉例；

C.“像”表示比喻，把“葉子”比作“亭亭的舞女的裙”；

D.“像”表示推測、估計。

故選：C。

答案：