第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(第2課時)(分層練習)(原卷版+解析)

第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時）（分層練習）知識清單：一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮氣的。——是物理變化具體過程:膜分離技術(shù)（物理變化）二、實驗室制取氧氣的原理用氯酸鉀或高錳酸鉀或過氧化氫制取氧氣藥品：高錳酸鉀（固體）氯酸鉀（固體）與二氧化錳（粉末）過氧化氫溶液與二氧化錳（2）反應原理：

文字表達式：；符號表達式：文字表達式：符號表達式：文字表達式：符號表達式：裝置圖加熱高錳酸鉀制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣四、高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：①連：連接裝置，先下后上，從左到右的順序。②查：檢查裝置氣密性，。③裝：裝入藥品（藥匙或紙槽）試管口，防，。④定：固定試管時，（防止生成的）鐵夾應夾在試管的，導管伸入試管稍，。⑤點：加熱藥品，先使試管（），后在固體藥品部位用酒精燈外焰加熱。⑥收：收集氣體。五、收集排水法收集集氣瓶裝滿水倒扣在水中，導管略伸進集氣瓶口，當時開始收集（因為，會使得收集的氧氣不純）；當，氧氣，在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，集氣瓶正放在桌面上(氧氣密度比空氣大，正放)，防止氣體逸出。向上排空氣法收集集氣瓶正放在桌面上，（），驗滿時，將，若復燃，則氧氣已收集滿。⑦移：先將導管移出水面⑧熄：再停止加熱實驗結(jié)束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈，。六、檢驗和驗滿檢驗：，若，說明是；驗滿：，若，證明。多功能瓶在出氣口驗滿。七、基本反應類型①化合反應：。（“多變一”）②分解反應：。（“一變多”）非基本反應類型：氧化反應：物質(zhì)與發(fā)生的化學反應。（注意：是“氧”而不只是限于“氧氣”）有氧氣參加的反應屬于氧化反應。氧化反應是化合反應（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質(zhì)），化合反應是氧化反應。八、催化劑1.概念：在化學反應中能其他物質(zhì)的，但和在反應前后的物質(zhì)。2.特點：一變（改變反應速率，或）；兩不變（質(zhì)量、化學性質(zhì)不變）3.理解：①催化劑不能改變生成物的質(zhì)量②催化劑不是反應物也不是生成物（寫在反應條件上）③一種催化劑只針對某一反應，不同的反應，催化劑可能相同，某一反應的催化劑可能不只一種證明某物質(zhì)是催化劑：同時滿足即為催化劑①證明是否改變：相同條件下，加或者不加藥品對比實驗；同時滿足即為催化劑②證明：實驗前稱量一次，實驗后分離出來再稱量一次；③證明：將分離出來的物質(zhì)再進行實驗①的操作，觀察是否還能改變反應速率。拓展：影響某反應的反應速率的因素反應物濃度、反應溫度、反應物接觸面積、是否有催化劑、催化劑種類、催化劑質(zhì)量等等。一、選擇題1．（2023·重慶九龍坡·校考三模）化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列說法不正確的是（）A．化學觀念：化學變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合B．科學思維：催化劑的質(zhì)量在反應前后不變，則反應前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是該反應的催化劑C．科學探究與實踐：將火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D．科學態(tài)度與責任：實驗后的廢液集中處理，符合綠色化學理念2．（2023·河南南陽·校考模擬預測）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載?！盁苫摇敝父邷貤l件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應屬于哪種基本反應類型（）A．化合反應 B．分解反應 C．置換反應 D．復分解反應3．（2023·河北張家口·統(tǒng)考三模）沒有空氣就沒有生機勃勃的地球，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A．氮氣約占空氣的質(zhì)量分數(shù)為78%B．氧氣的化學性質(zhì)非?；顫姡芘c所有物質(zhì)反應C．稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光D．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化4．（2023·四川樂山·統(tǒng)考模擬預測）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A．催化劑能使生成物的質(zhì)量增加B．催化劑在化學反應前后其化學性質(zhì)改變C．催化劑在化學反應前后其質(zhì)量不變D．催化劑只能加快反應速率5．（2023·河南信陽·?？级＃┙Y(jié)合如圖實驗，下列說法正確的是（）A．實驗①帶火星的木條不復燃，說明沒有產(chǎn)生氧氣B．實驗③帶火星的木條復燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實驗證明氧氣可以支持燃燒D．實驗①的反應速率比實驗③的快6．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）某同學利用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，下列圖像能正確反映對應關(guān)系的是（）A． B．C． D．7．（2023·河南南陽·校聯(lián)考二模）對比以下三個反應的異同點，相關(guān)分析正確的是（）①

②

③A．都屬于氧化反應 B．都屬于分解反應C．都屬于化合反應 D．生成物均是氣體（2023·云南·模擬預測）催化劑在化工生產(chǎn)中有著重要作用，釀造工業(yè)、制藥工業(yè)、石油工業(yè)都需要催化劑。一種物質(zhì)作為某化學反應的催化劑，需要同時滿足下列哪些要求（）①化學反應前后，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變；②化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量不變；③能改變化學反應速率。①②③ B．①② C．②③ D．①③9．（2023·湖北襄陽·統(tǒng)考模擬預測）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列說法錯誤的是（）A．實驗前應先檢查裝置氣密性 B．MnO2在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C．收集氧氣可用向上排空氣法 D．將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已收集滿10．（2023·湖北黃石·?？家荒＃┫铝嘘P(guān)于實驗室制取氧氣的說法中正確的是（）A．實驗室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出C．實驗室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)11．（2023·廣東深圳·模擬預測）一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應。下列圖像不能正確反映其變化過程的是（）A． B．C． D．12．（2023·遼寧沈陽·模擬預測）某興趣小組用6%的過氧化氫溶液完成以下實驗。下列說法不正確的是（）A．乙中冰水混合物的作用是將O2中含有的水蒸氣冷凝B．丙和丁對比可知，溫度會影響化學反應速率C．甲和丁對比可知，是否加入催化劑會影響化學反應速率D．甲和乙對比可知，甲中未復燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度13.（2023·江蘇蘇州·模擬預測）某工廠生產(chǎn)高錳酸鉀（KMnO4）的流程如圖所示，下列說法不正確的是

A．混合加熱室中發(fā)生物理變化B．氧化室中一定有O2參與反應C．電解室中K2MnO4發(fā)生分解反應D．該過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是KOH二、填空題14．（2023·河北廊坊·統(tǒng)考二模）某小組利用下圖所示微型實驗裝置進行實驗。

(1)將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處反應的化學方程式為。片刻后，在裝置尾部套上小氣球，請解釋小氣球逐漸變大的原因。(2)一段時間后，加熱乙處玻璃管，觀察到玻璃管內(nèi)的硫燃燒，該實驗現(xiàn)象是。15．（2023春·黑龍江綏化·九年級期末檢測）小裴同學把少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中放在一試管中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨加熱時間變化如下圖所示(1)圖中可以代表高錳酸鉀分解的曲線是(填a、b、c)(2)反應過程中作為催化劑的物質(zhì)的質(zhì)量變化是。(3)b曲線開始的一段沒有下降的原因是。(4)曲線c除了能表示還能表示。(5)t2時刻試管中的固體共有種。三、實驗題16．（2023·上?！つM預測）催化劑可顯著提高反應效率，二氧化錳是常見的催化劑。(1)實驗室用H2O2溶液制取氧氣，常用MnO2作催化劑反應的化學方程式是；用排水法收集氧氣，是因為氧氣(選填“易”或“不易”)溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是。(2)FeCl3對H2O2分解也有催化作用。為比較MnO2和FeCl3對H2O2分解快慢的不同影響，用下圖左裝置進行實驗：啟動傳感器，注入H2O2溶液。氧氣體積分數(shù)隨時間變化情況如下：i．初始時氧氣的體積分數(shù)不為0，原因是。ii．寫出使H2O2分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：。一、選擇題1．（2023·廣西南寧·廣西大學附屬中學校考模擬預測）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可以作燃料 B．屬于空氣污染物之一C．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用作保護氣 D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣是分解反應2．（2023·江蘇·校聯(lián)考一模）下列有關(guān)說法正確的是（）A．液態(tài)氧氣屬于混合物 B．常溫下氮氣穩(wěn)定，可用作糧食保護氣C．液態(tài)氧氣可用作火箭燃料 D．利用氣體密度不同分離液態(tài)空氣制備氮氣3．（2023·山東濰坊·模擬預測）某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是（）A．d代表氯化鉀B．t2時刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時刻起，KMnO4開始分解，從t2時刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應的催化劑4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考一模）水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應，此時水作為（）A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．稀釋作用5．（2023·黑龍江大慶·校聯(lián)考模擬預測）我國科學家侯德榜，在氨堿法的基礎上，創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。某海邊工廠利用貝殼、海鹽等生產(chǎn)純堿的主要工藝流程如圖：以下說法錯誤的是（）A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣B．從海水中獲得飽和食鹽水，需要經(jīng)過物理方法和化學方法除去雜質(zhì)C．向飽和食鹽水中先通入二氧化碳，再通入氨氣，便于提高碳酸氫鈉的產(chǎn)率D．反應①、②均屬于分解反應6．（2023·海南?？凇そy(tǒng)考二模）小科根據(jù)所學知識，自制一臺“制氧器”，其裝置如圖所示。

下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．反應倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液B．過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤C．過濾倉中氣泡的多少可以判斷氧氣排出的快慢D．該裝置可以隨時調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率二、填空題7．（2023秋·上?！ぞ拍昙壖倨谧鳂I(yè)）工業(yè)上以空氣為原料用的方法來制取氧氣，整個過程屬于變化（填物理或化學）。在實驗室我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。某學校實驗小組的同學分別用下列金屬氧化物作催化劑，將氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度記錄如下：催化劑溫度/℃反應程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應470515305490劇烈反應490540350545根據(jù)以上數(shù)據(jù)，實驗室用氯酸鉀來制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用作催化劑。8．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行下列操作：(1)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點(填“高”或“低”)。(2)儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)酒店提供的“液氮冰淇淋”，是用液氮使奶油等原料快速凍結(jié)而制成的無冰渣感的冰淇淋。利用液氮制作冰淇淋，涉及到氮氣的性質(zhì)有_____(填字母)。A．沸點低，易汽化吸熱 B．無毒，化學性質(zhì)穩(wěn)定 C．密度比空氣略小(4)下圖是空氣中一些氣體的用途： A．

醫(yī)療急救

B．

食品防腐 C．

航天火箭

D．

霓虹燈①其中屬于氧氣用途的是(填字母，下同)。②屬于氮氣用途的是。③稀有氣體的用途除了上圖中的用途外還可以用作(寫出一種即可)。三、實驗題9．（2023春·海南?？凇ぞ拍昙墮z測卷）84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動?！静殚嗁Y料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學式為NaClO)【實驗1】取少量消毒84液于試管中，滴加H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生；然后用(填寫實驗操作和現(xiàn)象)，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣?！咎岢鰡栴}】在上述反應中，NaClO的作用是什么?【作出猜想】猜想一：作反應物，NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學反應；猜想二：作，類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用。【實驗2】①按如圖所示組裝實驗裝置，并檢查裝置的氣密性。②向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的溶液平均分次推入錐形瓶中:每次推入H2O2溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積(忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響)見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375(1)表中的數(shù)據(jù)x=。(2)分析表中數(shù)據(jù)得出猜想正確，其依據(jù)是。[拓展反思]生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質(zhì)。切記：科學使用，注意安全!10．（2023秋·九年級課時練習）學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，我們對催化劑已有了初步的認識。某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究。【猜想】(1)猜想一：氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；猜想二：氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生改變；猜想三：氧化銅是反應的催化劑，反應前后?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量，取5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗：

【結(jié)論】猜想Ⅲ成立。(2)請補充能證明猜想Ⅲ成立的實驗現(xiàn)象：步聚③現(xiàn)象為，步驟⑥中固體質(zhì)量為。(3)步驟⑦的目的是?！就卣固骄俊?4)欲比較催化劑氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解速率的影響，實驗時需要控制相同的量有______（填字母序號）。A．過氧化氫溶液的濃度、體積 B．過氧化氫溶液的溫度C．催化劑的質(zhì)量 D．催化劑的種類

第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時）（分層練習）知識清單：一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮氣的沸點不同?！俏锢碜兓唧w過程:膜分離技術(shù)（物理變化）二、實驗室制取氧氣的原理用氯酸鉀或高錳酸鉀或過氧化氫制取氧氣藥品：高錳酸鉀（暗紫色固體）氯酸鉀（白色固體）與二氧化錳（黑色粉末）過氧化氫溶液與二氧化錳（2）反應原理：

文字表達式：氯酸鉀二氧化錳△氯化鉀+氧氣二氧化錳△符號表達式：KClO3MnO2△KCl+O2MnO2△文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣符號表達式：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2文字表達式：過氧化氫水+氧氣符號表達式：2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑裝置圖用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣四、高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：①連：連接裝置，先下后上，從左到右的順序。②查：檢查裝置氣密性，將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中導管口有氣泡冒出，松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱，證明裝置不漏氣。③裝：裝入藥品（藥匙或紙槽）試管口塞一團棉花，防止加熱時粉末進入導氣管，堵塞導管。④定：固定試管時，試管口應略向下傾斜（防止生成的冷凝水回流使試管底部炸裂）鐵夾應夾在試管的中上部，導管伸入試管稍露出橡皮塞，利于產(chǎn)生的氣體排出。⑤點：加熱藥品，先使試管均勻受熱（預熱），后在固體藥品部位用酒精燈外焰加熱。⑥收：收集氣體。五、收集排水法收集集氣瓶裝滿水倒扣在水中，導管略伸進集氣瓶口，當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集（因為開始排出的氣體是空氣，會使得收集的氧氣不純）；當集氣瓶口有大量氣泡往外冒時，氧氣收集滿，在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，集氣瓶正放在桌面上(氧氣密度比空氣大，正放)，防止氣體逸出。向上排空氣法收集集氣瓶正放在桌面上，導管應伸入集氣瓶底部（為了排盡瓶內(nèi)空氣），驗滿時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃，則氧氣已收集滿。⑦移：先將導管移出水面⑧熄：再停止加熱實驗結(jié)束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流回熾熱的試管中，炸裂試管。六、檢驗和驗滿檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復燃，說明是氧氣；驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已滿。多功能瓶在出氣口驗滿。七、基本反應類型①化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。（“多變一”）②分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應。（“一變多”）非基本反應類型：氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應。（注意：是“氧”而不只是限于“氧氣”）有氧氣參加的反應一定屬于氧化反應。氧化反應不一定是化合反應（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質(zhì)），化合反應不一定是氧化反應。八、催化劑1.概念：在化學反應中能改變其他物質(zhì)的反應速率，但本身的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應前后不變的物質(zhì)。2.特點：一變（改變反應速率，加快或減慢）；兩不變（質(zhì)量、化學性質(zhì)不變）3.理解：①催化劑不能改變生成物的質(zhì)量②催化劑不是反應物也不是生成物（寫在反應條件上）③一種催化劑只針對某一反應，不同的反應，催化劑可能相同，某一反應的催化劑可能不只一種證明某物質(zhì)是催化劑：同時滿足即為催化劑①證明是否改變反應速率：相同條件下，加或者不加藥品對比實驗；同時滿足即為催化劑②證明質(zhì)量是否改變：實驗前稱量一次，實驗后分離出來再稱量一次；③證明化學性質(zhì)是否改變：將分離出來的物質(zhì)再進行實驗①的操作，觀察是否還能改變反應速率。拓展：影響某反應的反應速率的因素反應物濃度、反應溫度、反應物接觸面積、是否有催化劑、催化劑種類、催化劑質(zhì)量等等。一、選擇題1．（2023·重慶九龍坡·?？既＃┗瘜W學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列說法不正確的是（）A．化學觀念：化學變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合B．科學思維：催化劑的質(zhì)量在反應前后不變，則反應前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是該反應的催化劑C．科學探究與實踐：將火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D．科學態(tài)度與責任：實驗后的廢液集中處理，符合綠色化學理念【答案】B【解析】A、化學變化有新物質(zhì)生成，化學變化的過程本質(zhì)是原子重新組合的過程，故A說法正確；B、催化劑的質(zhì)量在反應前后不變，但反應前后質(zhì)量不變的物質(zhì)不一定是反應的催化劑，也可能是不參與反應的雜質(zhì)，故B說法不正確；C、溫度越高，木條炭化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到接觸外焰處的火柴梗最先炭化，說明外焰溫度最高，故C說法正確；D、實驗后的有害廢液收集后集中處理，能減少環(huán)境污染，符合綠色化學理念，故D說法正確；故選B。2．（2023·河南南陽·?？寄M預測）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載?！盁苫摇敝父邷貤l件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應屬于哪種基本反應類型（）A．化合反應 B．分解反應 C．置換反應 D．復分解反應【答案】B【解析】碳酸鈣在高溫的條件下反應生成氧化鈣和二氧化碳，反應符號“一變多”的特征，該反應的基本化學反應類型屬于分解反應；故選B。3．（2023·河北張家口·統(tǒng)考三模）沒有空氣就沒有生機勃勃的地球，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A．氮氣約占空氣的質(zhì)量分數(shù)為78%B．氧氣的化學性質(zhì)非常活潑，能與所有物質(zhì)反應C．稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光D．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化【答案】C【解析】A、氧氣約占空氣的體積分數(shù)為78%，而不是質(zhì)量分數(shù)，該選項說法不正確；B、氧氣化學性質(zhì)很活潑，能與大部分物質(zhì)反應，而不是所有物質(zhì)，該選項說法不正確；C、稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，該選項說法正確；D、分離液態(tài)空氣是利用氧氣和氮氣的沸點不同，將它們分離，該過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項說法不正確。故選C。4．（2023·四川樂山·統(tǒng)考模擬預測）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A．催化劑能使生成物的質(zhì)量增加B．催化劑在化學反應前后其化學性質(zhì)改變C．催化劑在化學反應前后其質(zhì)量不變D．催化劑只能加快反應速率【答案】C【解析】A、催化劑不能使生成物的質(zhì)量增加，說法錯誤；B、催化劑在化學反應前后其化學性質(zhì)不變，說法錯誤；C、催化劑在化學反應前后其質(zhì)量不變，說法正確；D、催化劑能改變化學反應速率，能加快反應速率，也能減慢反應速率；故選C。5．（2023·河南信陽·?？级＃┙Y(jié)合如圖實驗，下列說法正確的是（）A．實驗①帶火星的木條不復燃，說明沒有產(chǎn)生氧氣B．實驗③帶火星的木條復燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實驗證明氧氣可以支持燃燒D．實驗①的反應速率比實驗③的快【答案】C【解析】A、實驗①帶火星的木條不復燃，說明氧氣濃度不足，并不能說明沒有產(chǎn)生氧氣，錯誤；B、催化劑反應前后質(zhì)量不變，故二氧化錳質(zhì)量不變，錯誤；C、該實驗證明氧氣可以支持燃燒，正確；D、由圖可知，實驗①的反應速率比實驗③的慢，錯誤；故選C。6．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）某同學利用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，下列圖像能正確反映對應關(guān)系的是（）A． B．C． D．【答案】A【解析】A、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，在該反應中，二氧化錳是催化劑，化學反應前后，催化劑的質(zhì)量不變，符合題意；B、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，水的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應后，不再變化，但是過氧化氫溶液中本身含水，水的質(zhì)量不是從零開始增加，不符合題意；C、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，過氧化氫的質(zhì)量逐漸減小至零，不符合題意；D、用等量的過氧化氫溶液制取氧氣，有催化劑的反應速率快，不加催化劑的反應速率慢，最后生成氧氣的質(zhì)量相同，不符合題意。故選A。7．（2023·河南南陽·校聯(lián)考二模）對比以下三個反應的異同點，相關(guān)分析正確的是（）①

②

③A．都屬于氧化反應 B．都屬于分解反應C．都屬于化合反應 D．生成物均是氣體【答案】A【解析】A、三個反應均是與氧氣的反應，屬于氧化反應，該選項分析正確；B、三個反應中反應物均有多種，不屬于分解反應，該選項分析不正確；C、反應①②均為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，屬于化合反應，而反應③的反應物和生成物均含有多種，不屬于化合反應，該選項分析不正確；D、氧化汞、氧化鎂均為固體，該選項分析不正確。故選A。（2023·云南·模擬預測）催化劑在化工生產(chǎn)中有著重要作用，釀造工業(yè)、制藥工業(yè)、石油工業(yè)都需要催化劑。一種物質(zhì)作為某化學反應的催化劑，需要同時滿足下列哪些要求（）①化學反應前后，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變；②化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量不變；③能改變化學反應速率。①②③ B．①② C．②③ D．①③【答案】A【解析】催化劑能改變化學反應的速率；且化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生變化；故選A。9．（2023·湖北襄陽·統(tǒng)考模擬預測）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列說法錯誤的是（）A．實驗前應先檢查裝置氣密性 B．MnO2在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C．收集氧氣可用向上排空氣法 D．將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已收集滿【答案】B【解析】A、實驗前應首先檢查裝置的氣密性，以免裝置漏氣浪費藥品，所以選項正確；B、MnO2是催化劑，在反應前后，其本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有發(fā)生變化，物理性質(zhì)可能改變，所以選項錯誤；C、氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，所以選項正確；D、氧氣具有助燃性，氧氣的驗證方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，如果木條復燃則證明氧氣已滿，所以選項正確。故選B。10．（2023·湖北黃石·?？家荒＃┫铝嘘P(guān)于實驗室制取氧氣的說法中正確的是（）A．實驗室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出C．實驗室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)【答案】C【解析】A、氯酸鉀和過氧化氫制氧氣時需要用催化劑，而加熱高錳酸鉀制氧氣時不需要催化劑；錯誤；B、高錳酸鉀中不含有氧氣，含有氧元素，高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；錯誤；C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣；過氧化氫在催化劑二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；實驗室制取氧氣都是“一變多”，均為分解反應；正確；D、過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量無關(guān)，因為催化劑只改變化學反應的速率，不影響生成氧氣的質(zhì)量；錯誤。故選C。11．（2023·廣東深圳·模擬預測）一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應。下列圖像不能正確反映其變化過程的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】A、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應，二氧化錳是該反應的催化劑，反應前后質(zhì)量不變，故A不正確；B、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，反應前過氧化氫溶液中有一定質(zhì)量水，所以水的質(zhì)量不是從0開始，反應又生成水，水的質(zhì)量隨反應的進行不斷增加，當過氧化氫反應完全后，水的質(zhì)量不變，故B正確；C、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，過氧化氫隨著反應的進行，質(zhì)量不斷減少，反應完全后質(zhì)量為0，故C正確；D、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，過氧化氫反應前，氧氣質(zhì)量為0，隨著反應的進行，氧氣質(zhì)量不斷增加，當反應完全后氧氣質(zhì)量不變，故D正確；故選A。12．（2023·遼寧沈陽·模擬預測）某興趣小組用6%的過氧化氫溶液完成以下實驗。下列說法不正確的是（）A．乙中冰水混合物的作用是將O2中含有的水蒸氣冷凝B．丙和丁對比可知，溫度會影響化學反應速率C．甲和丁對比可知，是否加入催化劑會影響化學反應速率D．甲和乙對比可知，甲中未復燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度【答案】C【解析】A、甲、乙實驗中唯一的不同點是乙實驗將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進行了冷卻，由甲實驗木條不復燃，而乙木條復燃對比可知，乙中冰水混合物的作用是將水蒸氣冷凝，說法正確；B、丙、丁中唯一的不同點是丁將反應容器放在了涼水中，溫度低，反應平緩，丙是在常溫下，反應劇烈，二者對比可知，溫度會影響化學反應速率，說法正確；C、甲、丁中反應物的溫度不同，無法證明加入催化劑會影響化學反應速度，說法錯誤；D、甲、乙實驗中唯一的不同點是乙將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進行了冷卻，由甲實驗木條不復燃，而乙木條復燃對比可知，甲中未復燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度，說法正確。故選C。13.（2023·江蘇蘇州·模擬預測）某工廠生產(chǎn)高錳酸鉀（KMnO4）的流程如圖所示，下列說法不正確的是

A．混合加熱室中發(fā)生物理變化B．氧化室中一定有O2參與反應C．電解室中K2MnO4發(fā)生分解反應D．該過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是KOH【答案】C【解析】A、由流程圖可知：混合加熱室中二氧化錳和氫氧化鉀由固體變?yōu)槿廴谖铮瑺顟B(tài)改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，說法正確；B、由流程圖可知：氧化室中發(fā)生反應后，空氣成分減少了氧氣，所以氧化室中一定有O2參與反應，說法正確；C、由流程圖可知：電解室發(fā)生反應后，生成高錳酸鉀、氫氧化鉀和氫氣，反應后含有鉀、氫、錳、氧元素，依據(jù)化學反應前后，元素種類不變，反應物中也應該含有鉀、氫、錳、氧元素，錳酸鉀中只含有鉀、錳、氧元素，可確定反應物還有其他物質(zhì)含有氫元素，所以該反應的反應物不是一種物質(zhì)，不屬于分解反應，電解室中K2MnO4發(fā)生的不是分解反應，說法不正確；D、由流程圖可知：該過程中原料中有氫氧化鉀，電解室中又生成氫氧化鉀，可循環(huán)利用的物質(zhì)是氫氧化鉀，說法正確。故選C。二、填空題14．（2023·河北廊坊·統(tǒng)考二模）某小組利用下圖所示微型實驗裝置進行實驗。

(1)將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處反應的化學方程式為。片刻后，在裝置尾部套上小氣球，請解釋小氣球逐漸變大的原因。(2)一段時間后，加熱乙處玻璃管，觀察到玻璃管內(nèi)的硫燃燒，該實驗現(xiàn)象是?！敬鸢浮?1)；化學反應產(chǎn)生的氧氣進入氣球，氣球內(nèi)壓強增大，大于外界氣壓；(2)火焰呈現(xiàn)藍紫色，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體【解析】（1）①將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處發(fā)生的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，化學方程式為：；②小氣球逐漸變大的原因是：化學反應產(chǎn)生的氧氣進入氣球，氣球內(nèi)壓強增大，大于外界氣壓；（2）硫在氧氣中燃燒，實驗現(xiàn)象是：火焰呈現(xiàn)藍紫色，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。15．（2023春·黑龍江綏化·九年級期末檢測）小裴同學把少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中放在一試管中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨加熱時間變化如下圖所示(1)圖中可以代表高錳酸鉀分解的曲線是(填a、b、c)(2)反應過程中作為催化劑的物質(zhì)的質(zhì)量變化是。(3)b曲線開始的一段沒有下降的原因是。(4)曲線c除了能表示還能表示。(5)t2時刻試管中的固體共有種?！敬鸢浮?1)b；(2)先增大，最后保持不變；(3)溫度還未達到高錳酸鉀分解所需的最低溫度；(4)氯酸鉀分解生成的氧氣；氯化鉀；(5)4【解析】（1）高錳酸鉀和氯化鉀是反應物，高錳酸鉀的質(zhì)量比較小，代表高錳酸鉀分解的曲線是b；（2）二氧化錳是該反應中的催化劑，高錳酸鉀分解生成二氧化錳，故反應過程二氧化錳的質(zhì)量先增大，最后保持不變；（3）b曲線開始的一段沒有下降，是因為溫度還未達到高錳酸鉀分解所需的最低溫度，還沒有開始發(fā)生反應；（4）t2時刻氯酸鉀開始分解，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，故曲線c除了能表示氯酸鉀分解生成的氧氣，還能表示氯化鉀；（5）t2時刻試管中的固體共有高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳和氯酸鉀4種物質(zhì)。三、實驗題16．（2023·上?！つM預測）催化劑可顯著提高反應效率，二氧化錳是常見的催化劑。(1)實驗室用H2O2溶液制取氧氣，常用MnO2作催化劑反應的化學方程式是；用排水法收集氧氣，是因為氧氣(選填“易”或“不易”)溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是。(2)FeCl3對H2O2分解也有催化作用。為比較MnO2和FeCl3對H2O2分解快慢的不同影響，用下圖左裝置進行實驗：啟動傳感器，注入H2O2溶液。氧氣體積分數(shù)隨時間變化情況如下：i．初始時氧氣的體積分數(shù)不為0，原因是。ii．寫出使H2O2分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：。【答案】(1)2H2O22H2O+O2↑；不易；帶火星木條復燃；(2)裝置中含有空氣，空氣中約含21%氧氣MnO2；因為MnO2作催化劑時，產(chǎn)生等量氧氣所需的時間比FeCl3更短【解析】（1）實驗室用H2O2溶液制取氧氣的原理是：H2O2溶液在二氧化錳的催化下反應生成水和氧氣，該反應的方程式為：；由于氧氣不易溶于水，故可以采用排水法收集，氧氣具有助燃性，所以將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是帶火星木條復燃。（2）i．由于裝置中空氣含有氧氣，所以初始時氧氣的體積分數(shù)不為0，故答案為：裝置中含有空氣，空氣中約含21%氧氣；ii、根據(jù)比較MnO2和FeCl3使H2O2分解快慢的曲線圖，可知當氧氣體積分數(shù)都達到32%時，加MnO2用的時間為9s，加FeCl3的時間大于60s；所以使H2O2分解較快的催化劑是MnO2，原因是MnO2作催化劑時，產(chǎn)生等量氧氣所需的時間比FeCl3更短。故答案為：MnO2，因為MnO2作催化劑時，產(chǎn)生等量氧氣所需的時間比FeCl3更短。一、選擇題1．（2023·廣西南寧·廣西大學附屬中學?？寄M預測）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可以作燃料 B．屬于空氣污染物之一C．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用作保護氣 D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣是分解反應【答案】C【解析】A、氧氣能支持燃燒，可以作助燃劑，不能作燃料，故A不符合題意；B、CO2是空氣成分之一，不屬于空氣污染物，故B不符合題意；C、氮氣化學性質(zhì)不活潑，不易和其他物質(zhì)反應，可用作保護氣，故C符合題意；D、工業(yè)上利用液氧、液氮沸點不同，用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D不符合題意。故選C。2．（2023·江蘇·校聯(lián)考一模）下列有關(guān)說法正確的是（）A．液態(tài)氧氣屬于混合物 B．常溫下氮氣穩(wěn)定，可用作糧食保護氣C．液態(tài)氧氣可用作火箭燃料 D．利用氣體密度不同分離液態(tài)空氣制備氮氣【答案】B【解析】A、液態(tài)氧氣是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，說法錯誤；B、常溫下氮氣穩(wěn)定，可用作糧食保護氣，說法正確；C、液態(tài)氧氣具有助燃性，本身不具有可燃性，不能用作火箭燃料，說法錯誤；D、利用空氣中氮氣、氧氣的沸點不同分離液態(tài)空氣制備氮氣，說法錯誤；答案：B。3．（2023·山東濰坊·模擬預測）某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是（）A．d代表氯化鉀B．t2時刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時刻起，KMnO4開始分解，從t2時刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應的催化劑【答案】B【解析】A．根據(jù)上述分析，t2時刻氯酸鉀開始分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀的質(zhì)量逐漸增加，d是氯化鉀，選項A正確；B．根據(jù)上述分析，t1時刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，選項B不正確；C．t1時刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，t2時刻氯酸鉀開始分解再次產(chǎn)生氧氣，選項C正確；D．高錳酸鉀會分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，起催化作用的二氧化錳，是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的，故選項D正確。故選B。4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考一模）水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應，此時水作為（）A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．稀釋作用【答案】C【解析】A、由題中信息可知，反應物為鎂和碘，所以水在該反應中沒有參加反應；故本選項錯誤；B、反應前后水的質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變，而生成物會因反應的發(fā)生不斷產(chǎn)生而增加；所以本選項錯誤；C、在鎂與碘的化合反應中，在加入水的前后反應速率不同，所以水在該反應中是作為催化劑出現(xiàn)的；故本選項正確；D、鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應，可見，加水改變了化學反應的速率，假如是稀釋作用，稀釋后反應物濃度變小，反應應該減慢，所以D選項錯誤。故選C。5．（2023·黑龍江大慶·校聯(lián)考模擬預測）我國科學家侯德榜，在氨堿法的基礎上，創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。某海邊工廠利用貝殼、海鹽等生產(chǎn)純堿的主要工藝流程如圖：以下說法錯誤的是（）A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣B．從海水中獲得飽和食鹽水，需要經(jīng)過物理方法和化學方法除去雜質(zhì)C．向飽和食鹽水中先通入二氧化碳，再通入氨氣，便于提高碳酸氫鈉的產(chǎn)率D．反應①、②均屬于分解反應【答案】C【解析】A、空氣中氮氣的體積分數(shù)為，由于各種氣體液態(tài)時的沸點不同所以工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，選項正確；B、從海水中獲得飽和食鹽水，由于海水中有很多泥沙等不溶物所以需要用過濾的方法除去，屬于物理方法，海水中還含有可溶性的鈣離子鎂離子的化合物，故需要使用不同的物質(zhì)通過化學反應除去，選項正確；C、由于氯化鈉、水和二氧化碳和氨氣反應生成碳酸氫鈉和氯化銨，但溶液是飽和氯化鈉溶液，氯化鈉質(zhì)量一定，故生成的碳酸氫鈉也一定不會提高產(chǎn)率，故選項錯誤；D、碳酸鈣高溫條件下生成氧化鈣和水，碳酸氫鈉加熱條件下生成碳酸鈉、水、二氧化碳，都是一種物質(zhì)反應生成多種物質(zhì)，屬于一變多，分解反應，選項正確；故選C。6．（2023·海南?？凇そy(tǒng)考二模）小科根據(jù)所學知識，自制一臺“制氧器”，其裝置如圖所示。

下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．反應倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液B．過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤C．過濾倉中氣泡的多少可以判斷氧氣排出的快慢D．該裝置可以隨時調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率【答案】D【解析】A、反應倉中為固液常溫下制取氧氣，可以為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，故反應倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液，故A說法正確；B、氧氣不易溶于水，加濕過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤，故B說法正確；C、氣體不易溶于水，可通過單位時間內(nèi)氣泡的多少判斷氣流的速度，則可以根據(jù)加濕過濾倉中氣泡的多少，可以判斷氧氣排出的快慢，故C說法正確；D、該裝置不可以隨時調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率，故D說法錯誤；故選D。二、填空題7．（2023秋·上海·九年級假期作業(yè)）工業(yè)上以空氣為原料用的方法來制取氧氣，整個過程屬于變化（填物理或化學）。在實驗室我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。某學校實驗小組的同學分別用下列金屬氧化物作催化劑，將氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度記錄如下：催化劑溫度/℃反應程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應470515305490劇烈反應490540350545根據(jù)以上數(shù)據(jù)，實驗室用氯酸鉀來制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用作催化劑?！敬鸢浮糠蛛x液態(tài)空氣；物理；氧化銅【解析】工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，是利用空氣中液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同加以分離，這一過程無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；最好選用溫度較低時催化作用就明顯的物質(zhì)，由表可知，在開始反應和劇烈反應時溫度要求最低的是氧化銅，故最好選用氧化銅作催化劑；故填：分離液態(tài)空氣；物理；氧化銅。8．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行下列操作：(1)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點(填“高”或“低”)。(2)儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)酒店提供的“液氮冰淇淋”，是用液氮使奶油等原料快速凍結(jié)而制成的無冰渣感的冰淇淋。利用液氮制作冰淇淋，涉及到氮氣的性質(zhì)有_____(填字母)。A．沸點低，易汽化吸熱 B．無毒，化學性質(zhì)穩(wěn)定 C．密度比空氣略小(4)下圖是空氣中一些氣體的用途： A．

醫(yī)療急救

B．

食品防腐 C．

航天火箭

D．

霓虹燈①其中屬于氧氣用途的是(填字母，下同)。②屬于氮氣用途的是。③稀有氣體的用途除了上圖中的用途外還可以用作(寫出一種即可)?！敬鸢浮?1)低；(2)混合物；(3)AB；(4)AC/CA；B；保護氣【解析】（1）氮氣先從液態(tài)空氣蒸發(fā)出來，可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點低，故填：低。（2）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，氮氣從液態(tài)空氣蒸發(fā)出來后，得到的“工業(yè)液氧”還含有氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，所以“工業(yè)液氧”屬于混合物，故填：混合物。（3）由于氮氣的