外研版英語三起點六年級上冊全冊大單元教學(xué)設(shè)計

外研版英語三起點六年級上冊

全冊大單元教學(xué)設(shè)計Module1單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第一模塊，該模塊包括兩個單元，各單元遷題是"Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.'"'Unit2It,sinthewest.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第2-7頁的內(nèi)容。本課時主要通過大明和西蒙之間的談?,引出了本課需要掌握的詞匯morethan、thousand、kilometre、something,million和重點句型"—Howlong+be動詞+主語？—It's+數(shù)字+長度單位（+long）."。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識談?wù)摵兔枋鲋袊闹包c，培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽地詢問和回復(fù)他人，將對話用于日常生活中。在學(xué)習(xí)本模塊前，六年級的學(xué)生已具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作答；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話交際和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行忍維的習(xí)慣。在之前的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了很多數(shù)字的英語，之前都是個位數(shù)、十位數(shù)字、百位數(shù)的學(xué)習(xí)，今天我們在本模塊將要學(xué)習(xí)千位數(shù)的表達(dá)，我們會學(xué)習(xí)到千位數(shù)的讀法和寫法等內(nèi)容，本模塊主要在講“某事物的長度、寬度、高等”的表達(dá)。學(xué)習(xí)完本模塊我們對某物的長、寬、高等千位數(shù)字的表達(dá)。本模塊我們教師可以先通過單詞卡片讓學(xué)生熟悉本課時的重點詞匯；讓學(xué)生運用本模塊語言介紹自己的家鄉(xiāng)，既運用了本課時的重點句型，又讓同學(xué)們之間增進(jìn)了了解，對該重點知識的印象更加深刻。教師通過舉例講解一千以上大數(shù)字的表達(dá)，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著隨機(jī)給出一些大數(shù)，邀請學(xué)生用英文說出數(shù)字，然后教師驗證答案，在驗證答案的過程中同時幫助學(xué)生鞏固了一千以上數(shù)字的表達(dá)。本模塊通過聽說練習(xí)和小游戲的方式來呈現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固句型"Howlong÷be動詞+主語？”及其答語St's+數(shù)字+長度單位(+long)”，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何對物體的長度提問并作答。本課的教學(xué)對象是學(xué)過三年英語的六年級學(xué)生,此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決句題的能力以及交流與合作的能力。該部分是語言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷?dǎo)線，弓出長城，北京，紐約等話題，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€地方，例如一個景點、一個城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長度，人口數(shù)量等。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的音標(biāo)拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學(xué)期的課文教學(xué)中將側(cè)重于幫助學(xué)生真正理解課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納概括，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語的綜合語言運用能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力，樂于運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：nap,righto(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：morethan,thousand,kilometre,something,million,countryo(3)能夠聽、說、讀、寫句型：Thesepostcardsaregreat!—Howlongisit?—lt,smorethantwentythousandkilometerslong.—WhereisNewYork?—It,shereintheeast.(4)能夠掌握句式：主語+be動詞+形容詞?—Howlong÷be動詞+主語？—It's+數(shù)字+長度單位(+long).—Whereis...?—It,sinthe...(east∕west∕north/south)of(5)能夠通過本節(jié)課重點句型和詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運用重點句型談?wù)撟约菏煜さ牡胤交蚓包c，或者通過他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更多的地方。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯morethan、thousand?kilometrenlion,map,right,country0(2)學(xué)生能夠聽懂、會說重點句型"—Howlong+be動詞+主語？—It's+數(shù)字+長度單位(+long).""—Where,sNewYork?—It,sintheeast."。(3)能夠通過本節(jié)課重點句型和詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運用重點句型談?wù)撟约菏煜さ牡胤交蚓包c，或者通過他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更多的地方。(4)能夠理解和掌握對話大意，并能根據(jù)正確的語音、語調(diào)朗讀和表演對話。(5)學(xué)生能理解并正確朗讀對話。.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課堂感興趣，積極參與各項活動。(2)關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞:mor?than,thousand,kilometre,million,something,map,right,country(2)能夠聽、說、讀、寫句型：Thesepostcardsaregreat!—Howlongisit?—It,smorethantwentythousandkilometerslong.—WhereisNewYork?—It,shereintheeast.(3)能夠理解量詞的用法.教學(xué)難點(1)用本課所學(xué)的基本句型HowSng/bigis…？等描述某個地方或某事物的情況。一千以上的數(shù)字的表達(dá)。(3)運用句型：Whereis...?It'sinthe...(east∕west∕north/south)of講述某個地方的地理位置和相關(guān)的基本信息。intheeast/west/north/southof的用法。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分四課時教學(xué)。第一課時：1.Listenandchant.—2.Listen,readandactout.第二課時：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時：6.Guessandsay.—7.Writeandtalk.知識視窗.中國長城長城(theGreatWall),又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工事，是一道高大、堅固而且連綿不斷的長垣，月以限隔敵騎的行動。長城不是一道單沌孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標(biāo)相結(jié)合的防御體系。長城修筑的歷史可上溯到西周時期，發(fā)生在首都鎬京(今陜西西安)的著名典故"烽火戲諸侯"就源于此。春秋戰(zhàn)國時期，列國爭霸，互相防守，長城修筑進(jìn)入第一個高潮，但此時修筑的長度都比較短。秦滅六國統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國長城，始有萬里長城之稱。明朝是最后一個大修長城的朝代，今天人們所看到的長城多是此時修筑。長城資源主要分布在河北、北京、天津、山西、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南、青海、寧夏、新疆共15個省、自治區(qū)、直轄市。其中河北省境內(nèi)長度2000多千米，陜西省境內(nèi)長度1838千米。根據(jù)文物和測繪部匚的全國性長城資源調(diào)查結(jié)果，明長城總長度為8851.8千米，秦漢及早期長城超過1萬千米，總長超過2.1萬千米?，F(xiàn)存長城文物本體包括長城墻體、壕堂、界壕、單體建筑、關(guān)堡、相關(guān)設(shè)施等各類遺存，總計4.3萬余處(座/段)。1961年3月4日，長城被國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護(hù)單位。1987年12月，長城被列為世界文化遺產(chǎn)。2020年11月26日，國家文物局發(fā)布了第一批國家級長城重要點段名單。.可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則(1)一般情況下，在名詞詞尾加s：car-cars,book-books(2)以s,x,ch,sh結(jié)尾的可數(shù)名詞，在詞尾加es.bus-busesbox-boxespeach-peachesdish-dishes(3)以“輔音字母+y''結(jié)尾的可數(shù)名詞，變y為i再加es.Dictionary-dictionariesfamily-families(4)以f或fe結(jié)尾的可數(shù)名詞，變f或fe為v,再加es。knife-knivesleaf-leaves以f或fe結(jié)尾的可數(shù)名詞直接加s,或變f或fe為v,再加es0Handkerchief-handkerchiefs/handkerchievesScarf-scarfs/scarvesroof-roofsbelief-beliefsgulf-gulfs(5)以。結(jié)尾的可數(shù)名詞，詞意是無生命的名詞加s,有生命的名詞加es.photo-photosradio-radioszoo-zoosvideo-videospiano-pianostomato-tomatoespotato-potatoeshero-heroes.數(shù)字的表達(dá)(1)基數(shù)詞：表示數(shù)目的詞稱為基數(shù)詞。其形式如下：從1 10one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,teno從11 19eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。這里除eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen為特殊形式外，fourteen,sixteen,seventeen,nineteen都是由其個位數(shù)形式后添加后緩-teen構(gòu)成。(2)帶有量詞的數(shù)字的表達(dá)法，其形式如下：把數(shù)組每隔三位分在一起，用逗號隔開，從右向左，第一個三位按hundred.第二個按thousand,第三個按million,遞四個按billion讀5,237,166,234,5對應(yīng)billion,237對應(yīng)million,166對應(yīng)thousand,234對應(yīng)hundred,所以讀起來就是fivebilliontwohundredandthirty-sevenmilliononehundredandsixty-sixthousandtwohundredandthirty-four16,250,064sixteenmilliontwohundredandfiftythousandandsixty-four.美國國旗美國國旗的含義和象征是：美國國旗主體由13道紅、白相間的寬條組成，7道紅條，6道白條；旗面左上角為藍(lán)色長方形，其中分9排橫列著50顆白色五憑星。紅色象征強(qiáng)大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍(lán)色象征警惕、堅韌不拔和正義。13道寬條代表最早發(fā)動獨立戰(zhàn)爭并取得勝利的13個州，50顆五角星代表美利堅合眾國的州數(shù)。ModuleModule#單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第三模塊，該模塊包含兩個單元，各單元的話題是"Unit1Collectingstampsismyhobby."“Unit2What,syourhobby?”本模塊主要學(xué)習(xí)教材第14-19頁的內(nèi)容。第三模塊是通過Darning在Simon家談?wù)摗凹蒄''引出Hobby這個主題，第一單元的詞匯和句型主要用于對郵票的提問和描述，表達(dá)自己對郵票的愛好，了解不同國家的郵票，學(xué)生通過學(xué)習(xí)第一單元為進(jìn)入第二單元談?wù)撈渌麗酆玫膶W(xué)習(xí)打好鋪墊。本模塊課文主題是談?wù)撆d趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、"Thisis,Theseare"的句型，以“Do,Have"打頭的問句肯定、否定回答的復(fù)習(xí)。本課使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點六年級上冊Module3UnitlCollectingStampsismyhobby.的內(nèi)容。本課教材內(nèi)容借助Daming和Simon的對話，提出了"業(yè)余愛好"這個話題，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)"Havegol…"的使斤。本課將采用情景交際和任務(wù)教學(xué)法教學(xué)。通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。本模塊的unit1以郵票為話題，緊緊圍繞Simon的愛好展開討論，使學(xué)生掌握重難點的同時，編者應(yīng)該還有一個意圖：生活中有一個愛好是好的。講課過程中我緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)運用多媒體教學(xué)，形象直觀，不僅讓學(xué)生了解了世界郵票的起源、歷史發(fā)展、各國的郵票，還引入其他有益于身心的愛好，開拓了學(xué)生的視野。本模塊的學(xué)習(xí)重點是讓生學(xué)會如何詢問他人并介紹自己的興趣愛好。雖然本單元是這一模塊的第二單元，但是我是將其內(nèi)容作為本模塊的第一課時來講授的。大多數(shù)孩子都能掌握本單元重點知識。本模塊的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力，而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時,要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞:bicycle0（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：collect,stamp,hobby,doll。（3）能夠聽、說、讀、寫句型：—Doyoucollectstamps?—Yes,Ido.—HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.—What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.(4)能夠掌握句式：-Do/Does+主語+動詞原形+賓語+其他？—Yes,Ido./No,Idon,t.—Haveyougot+限定詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+其他？—Yes,Ihave.∕NotIhaven,t.These+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are+限定詞+其他.This+可數(shù)名詞單數(shù)+is+其他.—What+is+形容詞性物主代詞+hobby?一形容詞性物主代詞+hobby+is+動詞-ing+賓語+其他./動詞-ing+賓語+其他+is+形容詞性物主代詞+hobby.(5)能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯bicycle、collect,stamp,hobby,doll0(2)學(xué)生能夠聽懂、會說重點句型"一Do/Does+主語+動詞原形+賓語+其他？—Yes,Ido./No,Idon't."“一HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.,n?ThesearesomestampsfromCanada.,,ttThisstampisfromChina.,,4?~What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.,,0(3)掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。(4)通過對比thisstamp和thesestamps等，讓學(xué)生通過感知、感悟，初步了解名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)律。(5)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用句型來詢問興趣愛好，以及描述各種各洋郵票，提高學(xué)生語言運用能力..情感目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成"健康的興趣愛好，有利于陶冶情操”這觀念,鼓勵學(xué)生利用健康的興趣愛好豐富課余生活。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯bicycle、collect,stamp,hobby,doll。(2)學(xué)生能夠聽懂、會說重點句型："—Do/Does+主語+動詞原形+賓語+其他？—Yes,1do./No,Idon't.”"一HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.m?ThesearesomestampsfromCanada.,,t?ThisstampisfromChina.,,t?—What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.,,0(3)能理解并靈活使用句型：I,vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica.ThisstampisfromChina.(4)學(xué)會談?wù)撟约夯蛩说膼酆茫務(wù)摬煌瑖业泥]票。.教學(xué)難點(1)正確運用"What'syourhobby?”及其答語"...ismyhobby./Myhobbyis…''復(fù)習(xí)和鞏固“havegot''的用法(3)字母ect,hob,ca,ch在單詞中常見的發(fā)音。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分四課時教學(xué)。第—課時： 1.Look,listenandchant.—2.Listen,readandactout.第二課時：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時： 1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchanz.第四課時：6.Askandanswer.—7.Writeandtalk.知識視窗.郵票郵票(Postagestamp),供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國家發(fā)行。郵票的方寸空間，常體現(xiàn)一個國家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌等特色，這讓郵票除了郵政價值之外還有收藏價值。郵票也是某些國家或地區(qū)重要的財源來源。收藏郵票的愛好叫集郵。世界上最早的郵票是英國羅蘭?希爾爵士發(fā)明的黑便士，中國最早的郵票是清朝的大龍郵票。為紀(jì)念中國改革開放40周年，"中國—巨變”大型郵票展2018年12月11日-13日在比利時魯汶大學(xué)舉行，精挑細(xì)選的188枚郵票讓觀眾重溫改革開放給中國帶來的歷史性巨變。郵票的誕生，是由于郵資的征收對象的改變：1?降低了郵費2?按重量計費3.先付郵費。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費的一種形式。郵票的雛形最早出現(xiàn)于17世紀(jì)中期。1653年，法國國王路易十四把在巴黎地區(qū)開辦郵政的物權(quán)賜給維拉葉。維拉葉在巴黎設(shè)立了"小郵局"，還在街道設(shè)立了郵政信箱，每天收取、投遞信件。維拉葉采用一種名為郵資付訖證的標(biāo)簽，出信給用戶。寄信人把郵資付訖證套在或貼在信封上，寫上寄信日期，把信件放入信箱。郵局收取信件以后便把郵資付訖證撕毀，然后把信件投送給收信人。這種郵資付訖證的標(biāo)簽，可以說是郵票的前身。這種標(biāo)簽隨用隨撕ftc?a■??? α*??■???郵票圖案：指郵票票面，一般由與郵票發(fā)行目的相關(guān)的圖案、國名、面值、說明文字及邊飾等組成。世界各國的早期郵票圖案都比較簡單。隨著社會的發(fā)展,當(dāng)今世界各國都把自己國家在政治、經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、歷史地理、自然風(fēng)光及珍貴的動物、植物等方面最有代表性的內(nèi)容作為郵票圖案。如世界上最大的郵票是中國1913年發(fā)行的特種郵票"中國快運郵票"，這枚郵票長24.8厘米，寬7厘米。全世界已經(jīng)發(fā)行30多萬種郵票，圖案的內(nèi)容包羅萬象。集郵者通過收集研究郵票圖案能獲得豐富的百科知識。因此，郵票圖案是集郵者研究的主要對象。.have和havegot的區(qū)別have作某些意義時，與havegot通用，havegot是英國英語。一、兩者在肯定句、否定句和疑問句中的形態(tài)不一樣.肯定句have：主語+have/hashavegot：主語+havegot(,vegot)/hasgot(,sgot).否定句have：主語+donot(don,t)/doesnot(doesn't)+havehavegot：主語+havenot(haven't)/hasnot(hasn,t)?一般疑問句have：Do/Does+主語+have?havegot：Have/has+主語+got?二、兩者的共同意義，此時兩者通用.討論擁有的東西，意為“有，持有，占有"，通常不用進(jìn)行時，例如：Ihave/havegotanewmobilephone.我有一部新手機(jī)。Pauldoesn*thave∕hasn,tgotacar.保羅沒有汽車。.討論與別人的關(guān)系，意為"有”，通常不用進(jìn)行時，例如：Janehas/hasgotabrother.簡有一個哥哥。Hehas/hasgotthreechildren.他有三個孩子。.討論性質(zhì)，特征，意為"顯示出，帶有”，通常不用進(jìn)行時，例如：Shehas/hasgotblueeyes.她有一雙藍(lán)眼睛。Thehousehas/hasgotgas-firedcentralheating.這所房子有燃?xì)庵醒牍┡到y(tǒng)。4.討論生病或暫時的狀態(tài)，意為"患…,有…”，通常不用進(jìn)行時,例如：Ihave/Γvegotacold.我感冒了。Theyhcive/havegotaproblem.他們有麻煩了。三、兩者的區(qū)別1?用have而不用havegot討論我們做的事，比如吃飯，度假等，常跟名詞abath^ashower或awash,例如：Ihaveacupofcoffeeatseveno,clock.我七點鐘喝杯咖啡。Doyounormallyhaveabigbreakfast?你通常吃一頓豐盛的早餐嗎？Haveagoodholiday!祝你假期愉央!She,shavingashoweratthemcment.她正在洗澡。IalwayshaveawashbeforeIgoout.我出門前總要洗個澡。2?在havegot問句中，不用got作簡短的回答，例如：A：Haveyougotadog?你有養(yǎng)狗嗎？B：No,Ihaven't.不，我沒有。another的用法another用作形容詞的基本意思是“(又)另一個的''，主要指同類中又多一(個)的或與前述不同的另一個的，在句中只用作定語。another后常接單數(shù)可數(shù)名詞，但當(dāng)復(fù)數(shù)名詞前有基數(shù)詞或few時，也可用another修飾。another這個形容詞是由an和other兩詞合綴而成，因此它不能加冠詞或其他限定性的形容詞。another常用在單數(shù)形式的可數(shù)名詞前。也可以用作是代名詞，后不接名詞。修飾不可數(shù)的復(fù)數(shù)名詞時，通常用more。some和any的區(qū)別(2)相同之處二者都可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。Therearesomepolicemenatthedoor.門口有一些警察。Iwanttobuysomebread.我想買一些面包。(2)區(qū)別之處some一般用于肯定句，any用于否定句和疑問句。Therearesomelettersintheletterbox.郵筒里面有一些信。當(dāng)我們把這個句子變?yōu)榉穸ê鸵蓡柕臅r候就要把肯定句里面的some變?yōu)閍ny0Therearen,tanylettersintheletterbox.郵筒里面沒有—些信。(3)特殊情況some有時候也用于疑問句，什么時候呢？當(dāng)表示建議、請求的疑問句，看望得到對方肯定答復(fù)時用some而不用anyoWouldyoulikesometea?想要來些茶嗎？WhataboutsomemiIk?來點牛奶懇么樣？當(dāng)any表示任何的意思，在句子中起強(qiáng)調(diào)作用時，也可以用在肯定句中。Anystudentmustreadthetext.任何學(xué)生都必須讀課文。Module4單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第四模塊，該模塊包含兩個單元，各單元的話題是"Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.,,?tUnit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.,*本模塊主要學(xué)習(xí)教材第20-25頁的內(nèi)容。圍繞"Thanksgivingismyfavouritefesliv&l?"這一話題來展開學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容主要通Simon和Damir.g關(guān)于感恩節(jié)的談話，簡單地介紹了感恩節(jié)的活動內(nèi)容，讓學(xué)生試著用英文措述談?wù)摳卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解中西方節(jié)日的差異，交流自己對節(jié)日的愛。本單元主要內(nèi)容是對美國兩個重要節(jié)日，感恩節(jié)和美國國旗制定紀(jì)念日的學(xué)習(xí)和了解。為下個單元介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日埋下伏筆。方便學(xué)生對比中西文化的差異，司時更好理解和學(xué)習(xí)外國文化。本課教授過程中，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英浴興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.語言功能是練習(xí)運用OurfavouritefestivalisWe介紹自己喜愛的節(jié)日和節(jié)日期同所做的事情，讓他人了解不同節(jié)日的習(xí)俗。本課是第一單元Thanksgivingismyfavouritefestival.的延伸，由易到難，有效培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。本課主要描述了中國四個傳統(tǒng)節(jié)日（端午若，中秋節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)）的不同習(xí)俗,由此了解中國傳統(tǒng)的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。六年級學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力和概括歸納課文的技能。本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的這些學(xué)習(xí)能力。本課主要介紹西方重要節(jié)日，符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。特別是突出了人文性的特點。英語是一匚語言工具，學(xué)習(xí)知識的同時也是教學(xué)生去理解英語的背景。讓學(xué)生不僅會用英語而且了解國外的文化，開闊他們的視野，拓展他們的思路。同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本教學(xué)知識點圍繞“國旗日、感思節(jié)"展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)"festival,special,meal,sound”等單詞及"Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay*thank-you,forourfood,familyandfriends.''重點句型展開教學(xué)，使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運用英語分析、解決、可題的能力，以及交流和合作的能力。本課教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)美國兩個重要節(jié)日，感恩節(jié)和美國國旗制定紀(jì)念日。特別是感恩節(jié)作為重點了解。這兩個節(jié)日，人們采用什么什么方式慶祝的？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，要學(xué)會自己歸納總結(jié)。并且熟讀這些句子。由于課文內(nèi)容介紹比較簡單，老師可以適當(dāng)?shù)赝卣挂恍╆P(guān)于這兩個節(jié)日的內(nèi)容。通過這兩個節(jié)日的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對國外文化的興趣，提升他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)上新的臺階。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：fly,footballo(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:Thanksgiving,flag.FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutuιrnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(3)能夠聽、說、讀、寫句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.OurfavouritefestivalistheSpringFestival.(4)能夠掌握句式：節(jié)日名詞+is+形容詞性物主代詞+favourilefestival.主語+謂語動詞+賓語+其他.形容詞性物主代詞+favouritefestival+is+the+節(jié)日名詞.(5)能夠運用所學(xué)的語言知識與同伴進(jìn)行交流。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯fly,football,Thanksgiving,flag,FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(2)學(xué)生能夠聽懂、會說重點句型“節(jié)日名詞+is+形容詞性物主代詞+favouritefestival.,,"主語+謂語動詞+賓語+其他?"形容詞性物主代詞+favouritefestival+is+the+節(jié)日名詞."。(3)能閱讀、理解、朗讀課文；(4)能用口頭運用“Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay*thank~you,forourfood,familyandfriends."這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動。.情感目標(biāo)(1)能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。(2)能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞:fly,football,Thanksgiving,flag,FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(2)能夠聽、說、讀、寫句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.OurfavouritefestivalistheSpringFestival.(3)學(xué)生能夠運用OurfavouritefestivalisWe介紹自己喜愛的節(jié)日并對每個節(jié)日所開展的傳統(tǒng)活動進(jìn)行描述。.教學(xué)難點(1)學(xué)習(xí)句型:Myfavouritefestivalis...介紹自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日。(2)能理解和認(rèn)讀句子"TheSpringFestivalismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Let,seatsomeyuanxiao.,,(3)運用本課所學(xué)句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分四課時教學(xué)。第一課時：1.Look,listenandsay.—2.Listen,readandactout.第二課時：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時：6.Guessandsay.—7.Writeandtalk.知識視窗1?美國人怎樣過感恩節(jié)感恩節(jié)(ThanksgivingDay)是美國人民獨創(chuàng)的一個古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日。初時感恩節(jié)沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國性節(jié)日。1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定為“感恩節(jié)"。感恩節(jié)假期一般會從星期四持續(xù)到星期天。那么，美國人是怎么過感恩節(jié)的呢？在美留學(xué)生們?nèi)绾味冗^這個小假期呢？在美國人的心目中，感恩節(jié)的重要性僅次于圣誕節(jié)，類似于中國的中秋節(jié)。

ThanksgivingDay感思節(jié)是一個感恩的日子，人們按習(xí)俗前往教堂做感思、祈禱;這是一個團(tuán)圓的日子，身處天南地北的家人聚到家中分享火雞。上工對于中國在美留學(xué)生來說，在完成繁重的課業(yè)之后，可以趁這個假期出游并體驗美國的節(jié)日文化，安排短途旅行、黑色星期五購物，與美國家庭一同享受感恩節(jié)晚餐等活動。除了吃吃喝喝，當(dāng)然最重要的還是要表達(dá)感謝，不要忘記跟爸爸媽媽、親朋還有表達(dá)你的感謝哦。每逢感恩節(jié)這一天，美國舉國上下熱鬧非常。城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處舉行化裝游行、戲劇表演和體育比賽等，學(xué)校和商店也都按規(guī)定放假體息。孩子們還模仿當(dāng)年予第安人的模樣穿上稀奇古怪的服裝，畫上臉譜或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。當(dāng)天教堂里的人也格外多，按習(xí)俗人們在這里都要做感恩祈禱。而在感恩節(jié)，每家的家庭成員總是力爭從天南海北歸來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，大嚼美味火雞，暢談往事，這怎不使人感到分外親切、溫暖。大游行感恩節(jié)這一天，最著名的當(dāng)屬梅西感恩節(jié)大游行。梅西感恩節(jié)大游行(Macy'sThanksgivingDayParade),是由美國梅西百貨公司主辦的一年一度的感恩節(jié)大游行，這一傳統(tǒng)始於1927年。吃火雞感恩節(jié)的晚宴是美國人一年中很重況的一餐。這一餐的食物非常之豐富，極富傳統(tǒng)色彩，火雞和南瓜餅是必備的，讓大家記得當(dāng)年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物。火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜。歐洲移民到美洲后，覺得火雞的外觀與土耳其“身黑頭紅，，的服裝特色很相像，于是叫它們?yōu)椤癟urkey”(土耳其)。赦免火雞據(jù)統(tǒng)計，美國每年感恩節(jié)期間大概有4000多萬只成為人們的盤中餐，但是每年有那么一兩只幸運的火雞會被總統(tǒng)親自赦免，不但免去被殺，而且還可以在人們的悉心照料下度過余生。簡直走上了雞生巔峰?購物美國人還習(xí)慣把感恩節(jié)第二天的周五稱為"黑色星期五”。在這一天，美國的各種商店都會對商品進(jìn)行打折銷售，近年來愈演愈烈，甚至有的商家把打折日提前到了感恩節(jié)當(dāng)天，每年都掀起美國購物狂潮。感恩節(jié)當(dāng)天，美國民眾紛紛涌入各大商場和超市購物，提前開始血拼"黑色星期五"。以前參加黑五促銷的商家通常都是在星期五早上6點鐘開門，迎接排了一晚上隊的顧客。而最近幾年，商家開門開得越來越早，甚至有的商家把打折日提前到了感恩節(jié)當(dāng)天下午五六點！短途旅行美國感恩節(jié)除去這些活動外，有些家庭還會驅(qū)車到鄉(xiāng)間去郊游，或是坐飛機(jī)出去旅行，當(dāng)初移民們安家落戶的地方——普利茅斯港是游客們向往的所在。在那里，可以看到按照"五月花"號仿制的船和普利茅斯石，還可以參觀仿照當(dāng)年的樣子建成的移民村。?常見的感官動詞大集合①及物感官動詞。有see/notice/lookat/watch/observe/listento/hear/feel(Vt)/taste(Vt)/smell(Vt)/toucho②不及物感官動詞(連綴動詞的一種)。be/get/become/feel/look/sound/smell/taste/seem/appear/grow/turn/prove/go/runo.春節(jié)春節(jié)(SpringFestival),即中國農(nóng)歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈歲祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈歲祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，帶有濃郁的各地地方特色。這些活動以除舊布新、驅(qū)邪攘災(zāi)、拜神祭祖、納福祈年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，凝聚著中華傳統(tǒng)文化在早期觀象授時時代，依據(jù)斗轉(zhuǎn)星移定歲時，“斗柄回寅"為歲首。"斗柄回寅"大地回春，終而復(fù)始，萬象更新，新的輪回由此開啟。在傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會，立春歲首具有重要的意義，衍生了大量與之相關(guān)的歲首節(jié)俗文化。在歷史發(fā)展中雖然使用歷法不同而歲首節(jié)慶日期不同，但是其節(jié)慶框架以及許多民俗沿承了下來。在現(xiàn)代，人們把春節(jié)定于農(nóng)歷正月初一，但一般至少要到正月十五新年才算結(jié)束。春節(jié)是集拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。百節(jié)年為首，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。受到中華文化的影響，世界上一些國家和地區(qū)也有慶賀新春的習(xí)咨。據(jù)不完全統(tǒng)計，已有近20個國家和地區(qū)把中國春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。古老傳統(tǒng)節(jié)日的起源與上古原始信抑、祭祀文化以及星象、歷法等人文與自然文化內(nèi)容有關(guān)。據(jù)現(xiàn)代人類學(xué)、考古學(xué)的研究成果，人類最原始的兩種信仰：一是天地信仰，二是祖先信仰。古老傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)形成于古人擇日祭祀，以謝天地神靈、祖先恩德，以及祈福辟邪的活動。早期的節(jié)日文化，反映的是古人自然崇拜、天人合一、慎終追遠(yuǎn)、固本思源的人文精神；一系列的祭祀活動，則蘊(yùn)含著祗敬感德、禮樂文明深邃文化內(nèi)涵。歲節(jié)（年節(jié)）的起源與發(fā)展涵蓋了人文哲學(xué)與自然規(guī)律等方面內(nèi)容。.動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則（1）大部分的動詞，構(gòu)成第三人稱單數(shù)時，直接加-s。如1work,heworks；1play,heplays；Iread,hereadso（2）當(dāng)動詞詞尾是-s,x,ch,sh時，構(gòu)成第三人稱單數(shù)時，力口-es。如Ikiss,hekisses；Ifix,hefixes；Iwash,hewashes；Iwatch,hewatchesβ（3）動詞詞尾是-。的話，需要在詞尾加-es構(gòu)成第三人稱單數(shù)。如Ido,hedoes；Igo,hegoeso（4）當(dāng)動詞詞尾為輔音字母+y時，構(gòu)成第三人稱單數(shù)時，要先將y改成i,再加一es。如Ifly,heflies；Itry,hetries；Istudy,hestudies；Tcarry,hecarrieso（5）特殊情況，have的第三人稱均數(shù)為has。Module5單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第五單元，該模塊包含兩個單元，各單元的話題是"Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?”"Unit2IcanspeakFrench.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第26-31頁的內(nèi)容。本課時是六年級上冊第五模塊第一單元CanyoubemyChinesepenfriend?課文是通過Daming、Simon、Laura的對話向同學(xué)們介紹了"怎樣交筆友"。交友話題貼近學(xué)生生活實際，語言實用性較強(qiáng)，本課時復(fù)習(xí)鞏固sbcan—表達(dá)能力，和Can-?詢問對方能力，Can—?表達(dá)意愿請求的用法。增加了語言的綜合運用，把問候，自我介紹，講述自己的能力，詢問能力和表達(dá)交友請求的句子綜合運用，目的是提升學(xué)生的語言綜合運生能力。本課時對話內(nèi)容有利于課堂操昨。六年級的學(xué)生對can的用法有一定的掌握，本i果時在原有知識的基礎(chǔ)_1_進(jìn)行了螺旋式的，升，即語用功能，把問候，自我介紹，講述自己的能力，詢問能力和表達(dá)交友請求的句子綜合運用。這節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行實際的操練，學(xué)生會喜歡學(xué)習(xí)。本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)由情態(tài)動詞Can引導(dǎo)的一般疑問句及其答語的句型結(jié)構(gòu)，本單元是第五模塊的第一單元第二課時，主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課文通過對話的形式，大明詢問Sam是否能做某事的句型，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用句型4tCanyυu...?CanI...?Ica1產(chǎn)講述白己的能力，通過介紹白己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。第一單元主要為我們講述了小朋友想成為他人筆友的故事，這一課時也是上一單元的繼續(xù)，繼續(xù)為大家講解大家想要一個筆友，然后描述自己的技能,最后尋求是否能成為某人的筆友的對話。該對話貼合我們的生活實際，迎合他人的心理。我們要在學(xué)習(xí)中尋求筆友的快樂。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：story,candyo(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：penfriend.Pleasedtomeetyou!,address,French,age0(3)能夠聽、說、讀、寫句型：—CanyoubemyChinesepenfriend?—Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.—CanyouspeakEnglish?—Yes,IcanspeaksomeEnglish.IcanwriteinEnglish.(4)能夠掌握句式：—Can+主語+be+形容詞性物主代詞-名詞？—Yes,ofcourse.Thisis+名詞-其他.-Can+主語+動詞原形+賓語+其他？—Yes,Ican+動詞原形+賓語.主語+can+動詞原形+賓語+其他.(5)能夠使學(xué)生能利用所學(xué)知識向同學(xué)及朋友講述自己的能力。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯story,candy,penfriend,Pleasedtomeetyou!,address,French,age。(2)學(xué)生能夠聽懂、會說重點句型"-Can+主語+be+形容詞性物主代詢+名詞?—Yes,ofcourse.Thisis+名詞+其他?""—Can+主語+動詞原形+賓語+其他？—Yes,1can+動詞原形+賓語.”"主語+can+動詞原形+賓語+其他?'\(3)用情態(tài)?動詞can來表達(dá)能夠做某事。(4)學(xué)會表達(dá)邀請，學(xué)會對邀請進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。能用writetosb、canbe…、speakEnglish、pleasedtodos:h說句子。(6)學(xué)會介紹自己，并寫一封給第友的信。3.情感目標(biāo)(1)講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。(2)根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交維友或網(wǎng)友。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：story,candy,penfriend.Pleased:omeetyou!,address,French,age0(2)能夠聽、說、讀、寫句型：—CanyoubemyChinesepenfriend?—Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.—CanyouspeakEnglish?—Yes,TcanspeaksomeEnglish.IcanwriteinEnglish.(3)句子Ican...Tlike...的認(rèn)知和運用。.教學(xué)難點(1)情態(tài)動詞can的用法。(2)學(xué)習(xí)句型：Canyou..?CanI...?Ican...(3)用句型：Canyou..?CanI...?Ican…講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分四課時教學(xué)。第一課時： 1.Look,listenandsay.—2.Listen,readandactout.第二課時： 3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時： 1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thensing.第四課時：6.Listenanddo.—7.Chooseandwrite.知識視窗.筆友筆友是一種借著書信往來而發(fā)展出來的友誼關(guān)系，英文為PenPals或PenFriends0通常為未見過面而與之友好地繼續(xù)通信的人。在網(wǎng)絡(luò)興起之前，藉宅書寫信件往來的交友方式較為流行。書信在某些方面比時下的電子郵件(e-mail)要好，因為借著郵差遞送，需要往返的時日，等著收信的心情是很特別的，展讀書信、看著受心情牽動的字跡、和隨著時日而來的泛黃的信封與信紙，常會帶來另一番的趣味。仍有相關(guān)機(jī)構(gòu)在推廣以竺友會的交友方式。在網(wǎng)絡(luò)上也有人開始使用筆友一詞來代表網(wǎng)友中的一種，在歐美國家尤其流行。中學(xué)生課余時間交個筆友，對于豐富生活、拓寬視野應(yīng)該是一件好事，但是應(yīng)該把握尺度：一是要注意選擇益友，二是不可沉溺于此，三是不要因此漠視了周圍的同學(xué)和師長。對于中學(xué)生交筆友這件事，家長、老師既不應(yīng)過多干涉，也不能不聞不問。孩子把自己的內(nèi)心寄托于遠(yuǎn)方不曾謀面的朋友，這說明他(她)也許有不愿聲張的心事，也許內(nèi)心苦悶卻無處傾訴。筆友就是喜歡寫文章的人經(jīng)常在一起交流文章，探討一些人文的、哲學(xué)的、社會的、心理的等等內(nèi)容的問題而成為朋友，謂之"以文會友”。筆友通信朋友通常為未見過面而與之友好地繼續(xù)通信的人。交筆友只是一個表面現(xiàn)象，追根溯源，我們建議家長、老師認(rèn)真思考一下：這些中學(xué)生與周圍人是否存在著某種交流上的障礙，老師、家長能否成為他們可以信賴的朋友，面對獨生子女，與孩子建立起更加有效的溝通渠道，以幫助他們更加健康地成長，是家長、老師必須面對的課題人群。.各種“說"的表達(dá)和用法.(1)say用作及物動詞或不及物動詞。用作及物動詞時側(cè)重說的內(nèi)容；say用作不及物動詞時，不涉及所說的內(nèi)容。如：PleasesayitinEnglish.這個請用英語說。It'shardtosay.很難說。Easiersaidthandone.說起來容易，做起來難。say之后通常跟直接引語、間接引語或賓語從句。如:Theteachersaid,',Pleaselookatme."老師說：“請看著我"<>Ourteachersaidthattheearthgoesaroundthesun.老師說地球圍繞太陽運行。含有say的固定搭配和常見的句型有：saytooneself自言自語；say"Hi∕Hellowtosb.向某人問好;havenothingtosayto對...無話可說;sayagoodwordforsb.為某人說好話;Theysay../It'ssaid...(據(jù))Thatistosay那就是說。speak常指能說某種語言，打電話時常用它表示說話，也有“演講"的意思，不強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容。如：WecanspeakChineseandEnglish.我們可以說漢語和英語。MayIspeaktoHenry?我可以和亨利講話嗎?Hewillspeakatthemeetingtonight.他將在今晚的會議，上發(fā)言。talk用作不及物動詞，作"說話"講時與speak可以互換使用。作“交談”講時，通常與介詞to/with連用。如：Thebabycan,ttalkyet.那個嬰兒還不會講話。TheyoftentalkinEnglish.他們經(jīng)常用英語交談。I'dliketotalktoher.我想和她談一談。talk用作名詞時，可以與動詞have-起構(gòu)成短語"haveatalkwith",意思是.和????談一談"。如：May1haveatalkwithyou?我可以和你談一談嗎？含talk的短語、固定搭配和句型常見有：talkto/withsb.和某人談話;talkabout談?wù)?haveatalkwithsb.和某人談話/談一談；talkof談到/講到;talkout說完4）tell用作及物動詞，意思是“講、說"，指說實話，說出事實的真相，講故事等。如：Mymotheroftentellsmestories.媽媽經(jīng)常給我講故事。Pleasetellmethetruth.請告訴我事實的真相。Theboynevertellslies.那個孩子從不說謊。NobodycantellhowthePyramidswerebuilt.沒有人能說出金字塔是怎樣建成的。tell表示命令時，作"叫、告訴"講，常見的句型是"tellsbtodosth.",意思是“叫/告訴某人做某事"。如：Tellhimtocometomyoffice.叫/告訴他到我的辦公室來。Tellthemnottolookoutofthewindow.叫他們不要向窗外望。含有tell的短語、固定搭配和常尾句型有：tellsb.astory給某人講故事；tellsb.aboutsth.告訴某人關(guān)于某事的情況；tellsb.todosth.叫某人做某事;tellalie說謊;tellthetruth說實話。.情態(tài)動詞can的用法（1）表示"能、會"，指腦力或體力方面的"能力"。例如：IcanspeakEnglish.我會講英語。（2）表示"可能"，常用于否定句或疑問句中，指某種可能性。例如：HanMeican'tbeintheclassroom.韓梅不可能在教室里。（3）表示"可以"，常用于口語中，指許可或請求做某事。例如：CanIhaveacupoftea,please?請問我可以喝一杯茶嗎？（4）表示“懷疑”，在表達(dá)此意思時，只能用于一般疑問句中，帶有感情色彩。.like的用法like用作動詞，意思是愛、愛好、喜歡，沒有進(jìn)行時態(tài)，表示對人或者是事物真摯的感情，也可以表示興趣、愛好等，后面接名詞、代詞、動名詞或者是不定式，用作介詞的時候，like前面一般情況下要有be表示像。（2）后面可以接名詞、代詞、動名詞或者不定式，like+名詞/代詞，意為喜歡某人或某物，EgTomlikesfish湯姆非常喜歡魚，liketodosth.意為喜歡做某事偶爾的、一次性的具體的行為，EgItistoohot,Iliketoswimtoday今天太熱了，我想去游泳。liketodosth喜歡做某事表示一次性或特定的具體動作，likedoingslh表示經(jīng)常性習(xí)慣性動作，likesb.todosth喜歡某人做某事,feellikedoing想做某事wouldlikesb.todosrh.想要某人做某事。Module6單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第六模塊，該模塊包含兩個單元，各單元的話題是"Unit1You,vegotaletterfromNewYork.,n?Unit2ΓvegotastampfromChina.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第32-37頁的內(nèi)容。本模塊unit1第一課時該部分通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。因此，在本課的設(shè)計中，比較充分地運用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過程。本課的故事是在美國的Laura給Amy與Sam寫了一張明信片，想和他們成為朋友，需要學(xué)生掌握的語言功能是如何表達(dá)自己有和沒有的東西，并詢問他人。本模塊un?I2的主題是I'vegolsomesUuupsfromChina。主要內(nèi)容是通過相互間的交流，談一談自己所擁有的，并且詢問別人是否也有。教材通過大量圖片，讓學(xué)生練習(xí)這些句型。本節(jié)課基本屬于復(fù)習(xí)鞏固課，沒有新句型，學(xué)生已經(jīng)在上一單元接觸到了havegot句型，并且在上一單元教師對于其回答形式也進(jìn)行了介紹。因此本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該不難。我們通過對Followandsay.部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合圖文并茂的形式來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比，挖掘英語學(xué)習(xí)中的文化因素，能讓學(xué)生用英語簡單地描述中外文化差異，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興趣。六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較好的興趣，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，大部分學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)，小組合作探究能力，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取新知識，也學(xué)習(xí)了一些聽力，閱讀和知識歸納的方法，這一課，我著重幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞:often,difficulto(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：world,knife,fork,chopsticks,Jananese0(3)能夠聽、說、讀、寫句型：ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(4)能夠掌握句式：主語(第一、二人稱)+havegot+限定詞+名詞.主語(第三人稱)+hasgot+限定詞+名詞.Haveyougot+a∕an+單數(shù)名詞+其他？(5)能夠仿寫一封交友信件。.能力目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(2)能夠聽說讀寫本單元句型。(3)能運用所學(xué)語言描述自己或他人擁有某物。(4)能用havegot詢問對方，回應(yīng)對方。并將所學(xué)語言運用到真實語境牛。(5)能感知句子的語調(diào)。.情感目標(biāo)(1)通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。(2)談?wù)搨€人所擁有的物品等。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：often,difficult,world,knife,fork,chopsticks,Jananeseo(2)能夠聽、說、讀、寫句型：ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?ttI,vegot...,xtHe∕She∕Ithasgot...''并能在實際情景中運用。.教學(xué)難點(1)學(xué)會and和but的區(qū)別，并能區(qū)別運用到句子中和信件中。(2)靈活運用“havegot"來表達(dá)所擁有的物品。(3)了解流利朗讀句子的語調(diào)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分四課時教學(xué)。第一課時：1.Look,listenandsay.—2.Listenandread.第二課時：?.Listenandsay.—4.Practise.第三課時：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時：6.Followandsay.—7.Doandsay.知識視窗L標(biāo)準(zhǔn)的英文書信格式(1)標(biāo)準(zhǔn)的英文書信是由信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名六部分組成，每一部分都有著英文書信要求的格式規(guī)范。如信頭指發(fā)信人的地址和日期；稱呼指對收信人的稱呼；結(jié)束語指王文下面的結(jié)尾客套話等。(2)英語的信封和中文的一樣，有三部分組成，即發(fā)信人地址、收信人地址和郵票。只不過英語信封的格式除了郵票所貼的位置和中文的一樣外，英語信黃上要寫的發(fā)信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發(fā)信人的地址應(yīng)寫在信封的左上角，收信人的地址應(yīng)寫在信封偏中右偏下處。(3)英文寫信要注意跟初次見面的客戶和供應(yīng)商溝通，或跟上司溝通，語氣要恭敬，語言要正式，如Itwouldbegreatlyappreciatedifyoucouldo跟同事之間溝通工作事宜，可以采用semi-formal(半正式)的語言風(fēng)格，關(guān)于聊工作本身的事情，可以相對正式，其他方面可以隨意一些。如果是朋友之間的信件，可以隨意些，如hi,Ihopeyouaredoingwell.Thanksalot?(4)注意基本的寫信格式：如一般來說用齊頭式比較清楚，每一段之間空一行。稱呼一般用DearMr./Mrs./Miss某某(姓)，如果寫給朋友，就寫Dear某某(名)，寫給某個機(jī)構(gòu)，可以寫DearSir/Madam,或更正式的用Towhomitmayconcerno結(jié)尾一般會加上Yourssincerelyo下一行再署名。Iameagerlylooking(αruιrdIoyourvi*Ioourcity.Λf?erallthey)eanofwritingtoeach<x?er.Ican?∩t??ttoweyou.HoweverJrcgrcltoi?fornιyouκturiIwillnotbeabktomeetyouatlheairptwlonlimeThercaw?i‰thatyourflightwillarriveearlyinι?eπκvnin∣?and(becarlictfIcanreach<?e?rpυrtwillbeaboutanbouιa∏cryouland.WUIyouplc*∣cwaiιformeinthearrivιllounge?Youcmhavebreakf?l?tι改you■*Hopewecannκc<won.Sincerelyyour‰? *Ak2.連詞and和but的用法and的用法并列連詞and意為"和，又”，表示并列關(guān)系，常用來連接表示對等成分的單詞、短語或者句子，表示意思的順延或灣補(bǔ)。例如：SheandIdisagreeaboutit.〔連接倆個主語)關(guān)于這一點，我和她意見不同。Herbehaviourandherprinciplesdonotaccord.（連接倆個主語）她的行為與她的原則不很一致。Hesawyouandme.（連接倆個賓語）他看見你和我了。Withthishegotupandwentout.（連接倆個謂語）他說著就站起來走出去了。Havetheytallieduptheforandagainst?他們統(tǒng)計贊成票和反對票了嗎？2）but的用法并列連詞but意為“但是"，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，所連接的成分意思相反或相對。例如：Inhisspeechheblamedhernotdirectlybutbyinsinuation.（連接倆個狀語）他在發(fā)言中沒有直接點名，但影射了她。Heturnedallhispocketsinsideoutbutfoundnocentwhatever.（連接倆個謂語）他把所有口袋都翻了出來，但一分錢都沒找到。Nothebutyouaretoblameforit.（連接倆個主語）不是他而是你應(yīng)該受到譴責(zé)。.西方的刀和叉禮儀（1）左叉右刀。西餐最基本的禮儀是正確使用刀叉，一般是左手持叉，右手持刀，由上方握住刀與叉，兩手食指按在刀叉上使用。簡單講是用右手拿刀把食物切開，然后左手拿叉將食物叉起。以叉子壓住食物的左端，固定，順著叉子的側(cè)邊以刀切下約一口大小的食物后，叉子即可直接扎起食物送入口中。（2）正確的姿勢和適當(dāng)?shù)慕嵌?。面對西餐時端正坐好，將肩膀與手腕放松，M臂貼著身體，手肘不太過高或過低，刀與餐盤的角度保持在15度左右。兩側(cè)手肘過高會使刀叉角度過大，而呈直立狀態(tài)；相反地，如果手肘過低將使刀叉呈倒下狀態(tài)，沒有辦法好好地將食物切開。另外注意，將刀子拉回時不可用力，而是在往前壓下時用力，這樣才能利落地將食物切開。刀與叉也不可以過分傾斜，叉子可依食物的特性，自由地變換拿法以方便用餐。當(dāng)義起食用時，義子的背面必須向上，不過，如果是舀起食物使用時，叉子應(yīng)面向上方。（3）歐美用叉的細(xì)微區(qū)別歐洲人用餐右手持刀左手持叉，邊切邊叉，將食物送入口中。美國人則是切每一口食物后，將右手的刀放下，把叉子換到右手，再以叉子正面將食物送入口中。英國人則習(xí)慣用刀把食物掃到叉背上，壓平后送入口中。種種吃法并無優(yōu)劣之分，最好都能熟悉運用，則與不同國家人用餐，入境隨俗，更能左右逢源。（4）用餐完畢、每吃完一道菜，把刀叉并攏刀鋒朝自己，叉背朝下，以4?10點方向并排斜放再盤上，服務(wù)員即知可收掉盤子。已設(shè)置好的餐具不可隨意改變位置，不過如果你是左撇子，在吃的時候可將刀叉互相更換使用。只是在用餐完畢后，餐具必須依右撇子的人的用法放置，將刀叉的柄向右放置于餐盤上，這么做的原因主是要為了不造成服務(wù)人員的困擾。4?中國的傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化（traditionalcultureofChina）是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。簡單來說，就是通過不同的文化形態(tài)來表示的各種民族文明，風(fēng)俗，精神的總稱。（1）世代相傳。中國的傳統(tǒng)文化在某些短暫的歷史時期內(nèi)有所中斷，在不同的歷史時期或多或少的有所改變，但是大體上沒有中斷過，總的來說變化不大。（2）民族特色。中國的傳統(tǒng)文化是中國特有的，與世界上其他民族文化不同O（3）歷史悠久。有五千年的歷史。（4）博大精深。"博大''是說中國傳統(tǒng)文化的廣度一-豐富多彩，"精深''是說中國傳統(tǒng)文化的深度一-高深莫測。（5）儒家、佛家、道家彼此共存共榮，長期以來支配和影響著中華民族的精神生活。Module7單元整體分析本模塊是外研版英語六年級上冊的第七模塊，每個模塊有兩個單元，各單元的話題是"Unit1Idon,tbelieveit!”“Unit2Pandaslovebamboo.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第38-43頁的內(nèi)容。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了比較豐富的英語知識，一般現(xiàn)在時在三四年級已經(jīng)接觸過，本課中只要稍加提示和練習(xí)學(xué)生就可以靈活運用。因為六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的單詞識讀基礎(chǔ)，所以單詞教學(xué)部分也相對輕松，但這一部分要注重對學(xué)生的語音教學(xué)。本模塊的主題是6Λnimalfacts"。它是以學(xué)生喜歡的話題"動物習(xí)性"為主要教學(xué)內(nèi)容。外班版小學(xué)英語六年級上冊第七模塊第一單元第一課時，該課時包括Look,listenandsay.和Listen,readandactout.Look,listenandsay.主要為大家講述了蛇和狗的一些習(xí)性；Listen,readandactout.為大家講述了Daming的外婆送給他一張關(guān)于動物的DVD作為禮物，他們正在一起觀看，咱們也一起去看看這張有趣的DVD吧。我們能通過這個DVD能體會到保護(hù)動物，愛護(hù)動物的必要性,并能通過各個途徑去了解其他動物的習(xí)性。本模塊是外研版六年級上冊第七模決第一單元第二課時，主題是"Animalfacts"。它是以學(xué)生喜歡的話題"動物習(xí)性”為主要教學(xué)內(nèi)容。Unit1中出現(xiàn)的相關(guān)的詞匯有：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightenedo重點句型有：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakes1ikemusic