三年級北師大版教學(xué)視頻

三年級北師大版教學(xué)視頻一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》中的第95頁至96頁。主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子與分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。以及如何利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和計算。2.學(xué)生能夠通過觀察、操作、思考等活動，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個分?jǐn)?shù)的圖片，例如一個盤子里有3個蘋果，被分成了4份，每份有1個蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這樣的分法公平嗎？為什么？”讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生在課本上找到相關(guān)內(nèi)容，并嘗試用自己的語言解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.合作交流：4.例題講解：教師通過多媒體展示幾個例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行解答。例如：“比較1/2和2/4的大小”，“計算3/4+1/4”等。教師講解解題思路和方法，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。5.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流答案。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和講解。6.鞏固提高：教師通過多媒體展示一些與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)相關(guān)的提高題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。教師給予提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：1.分子與分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2.利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和計算。七、作業(yè)設(shè)計1.請用彩色筆將課本第95頁至96頁的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)部分標(biāo)注出來，并用自己的語言簡要解釋。答案：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是指分子與分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。例如，1/2和2/4是相等的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗鼈兌伎梢酝ㄟ^同時乘以2得到相同的分?jǐn)?shù)4/8。1/3、2/6、3/9答案：1/3、2/6、3/9是相等的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗鼈兌伎梢酝ㄟ^同時乘以3得到相同的分?jǐn)?shù)3/9。所以，它們的大小是相同的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、自主探究、合作交流、例題講解、隨堂練習(xí)、鞏固提高等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我也注意給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)的其他性質(zhì)，例如分?jǐn)?shù)的加減乘除法規(guī)則，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料、閱讀數(shù)學(xué)故事等方式，拓寬數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主探究環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中的重要部分，它能夠幫助學(xué)生建立對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和認(rèn)識。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要完成的任務(wù)有：1.閱讀課本中關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的描述，理解其含義。2.用自己的語言解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要具備的技能有：1.閱讀理解能力：能夠理解課本中的描述，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的含義。2.語言表達(dá)能力：能夠用自己的語言解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.數(shù)學(xué)思維能力：能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、合作交流環(huán)節(jié)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要完成的任務(wù)有：1.與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。2.傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)行思考和補(bǔ)充。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要具備的技能有：1.合作交流能力：能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。2.傾聽能力：能夠傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)行思考和補(bǔ)充。三、例題講解環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的例題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過觀察和思考，理解例題的解題思路和方法。這一環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要完成的任務(wù)有：1.觀察例題，理解其解題思路和方法。2.思考并解答例題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要具備的技能有：1.觀察能力：能夠仔細(xì)觀察例題，理解其解題思路和方法。2.數(shù)學(xué)思維能力：能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，解決實(shí)際問題。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要完成的任務(wù)有：1.獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的解題思路和方法。3.傾聽同學(xué)的解題思路和方法，進(jìn)行思考和補(bǔ)充。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要具備的技能有：1.獨(dú)立思考能力：能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.交流能力：能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。3.數(shù)學(xué)思維能力：能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、簡潔、生動的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，教師可以使用舉例、比喻等方法，使抽象的概念具體化，更容易被學(xué)生理解和接受。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和掌握程度。在提問時，教師需要注意問題的引導(dǎo)性和開放性，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，教師可以通過展示一個與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)相關(guān)的實(shí)踐情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，教師可以展示一個分?jǐn)?shù)的圖片，例如一個盤子里有3個蘋果，被分成了4份，每份有1個蘋果，然后提問：“你們覺得這樣的分法公平嗎？為什么？”教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言的清晰度和生動性，通過舉例和比喻使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和接受。在時間分配上，我也注意保證了每個環(huán)節(jié)的充足時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和掌握程度。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一個與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)相關(guān)的實(shí)踐情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。