《習(xí)作：故事新編》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：故事新編》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：故事新編》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：故事新編》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課要求學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典故事，理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，編寫一個(gè)新的故事。學(xué)生需要掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，同時(shí)能夠運(yùn)用修辭手法，豐富故事的表現(xiàn)力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)閱讀和分析經(jīng)典故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作創(chuàng)新、文化傳承和批判性思維。學(xué)生需要能夠深入理解故事內(nèi)容，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)新寫作，同時(shí)能夠批判性地分析故事，從中汲取文化精髓，提高自己的寫作能力和思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解經(jīng)典故事的內(nèi)容及其所傳達(dá)的道理。

（2）掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，豐富故事的表現(xiàn)力。

（4）能夠創(chuàng)新性地編寫一個(gè)新的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用修辭手法。修辭手法的運(yùn)用是寫作中較為高級(jí)的技能，學(xué)生需要在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

（2）創(chuàng)新性地編寫故事。學(xué)生往往難以跳出傳統(tǒng)故事的框架，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和寫作。

（3）批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度分析故事，提出自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)批判性思維。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解和示范修辭手法的運(yùn)用，提供具體案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫作實(shí)踐，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.利用案例研究法，分析經(jīng)典故事中的修辭手法及其效果，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新性寫作活動(dòng)，如故事新編比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，突破傳統(tǒng)故事框架，進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放經(jīng)典故事動(dòng)畫(huà)片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，增加課堂趣味性。

5.實(shí)施同伴教學(xué)法，讓學(xué)生分組合作，互相評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高寫作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：故事新編》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是故事新編嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹故事新編的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事新編基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事新編的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解故事新編的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事新編的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解故事新編的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.故事新編案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事新編的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的故事新編案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事新編的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事新編解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事新編的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事新編相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事新編的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事新編的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事新編的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事新編在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事新編。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事新編的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》：了解中國(guó)古代神話故事，豐富學(xué)生對(duì)故事的理解和想象。

-《中國(guó)民間故事》：閱讀不同地區(qū)的民間故事，感受故事的魅力，理解故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和文化傳統(tǒng)。

-《世界經(jīng)典童話》：閱讀世界各國(guó)的經(jīng)典童話故事，拓寬視野，了解不同文化的特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的故事，進(jìn)行深入研究和分析，了解故事背景、作者生平以及故事背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫故事，可以選擇傳統(tǒng)故事的改編，或者創(chuàng)作全新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流自己的閱讀心得和創(chuàng)作體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)編寫故事的形式，表達(dá)對(duì)問(wèn)題的看法和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.案例分析：我選擇了幾個(gè)典型的故事新編案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

3.小組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了課堂的活躍度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)面臨學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高我的管理能力，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我需要進(jìn)一步探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提高他們的寫作技巧。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，而不僅僅是寫作結(jié)果，以全面評(píng)估他們的寫作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂管理技巧，例如通過(guò)設(shè)置小測(cè)驗(yàn)、小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，例如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采取更多的評(píng)價(jià)方式，例如讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、進(jìn)行寫作反思等，全面評(píng)估他們的寫作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《習(xí)作：故事新編》

-定義：對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行創(chuàng)新性改編

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維

②故事新編的基本結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引起讀者興趣，設(shè)定故事背景

-發(fā)展：描述事件過(guò)程，展示人物性格

-高潮：沖突升級(jí)，達(dá)到故事頂點(diǎn)

-結(jié)尾：解決問(wèn)題，留下深刻印象

③寫作要點(diǎn)

-選材：選擇感興趣的經(jīng)典故事

-創(chuàng)新：在情節(jié)、人物、結(jié)局等方面進(jìn)行改編

-修辭：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，豐富故事表現(xiàn)力

-結(jié)構(gòu)：遵循故事新編的基本結(jié)構(gòu)，使故事連貫、有趣教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律，了解學(xué)生對(duì)故事新編的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、創(chuàng)新思維以及故事新編的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事新編來(lái)測(cè)試學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，評(píng)估他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括故事選材、創(chuàng)新點(diǎn)、修辭手法以及故事結(jié)構(gòu)的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.閱讀《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》中的一個(gè)故事，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，并嘗試用一種修辭手法對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)新性改編。

2.選擇一個(gè)經(jīng)典童話故事，分析其故事結(jié)構(gòu)，然后嘗試用不同的結(jié)局進(jìn)行故事新編。

3.閱讀一篇現(xiàn)代小說(shuō)，分析其修辭手法，然后嘗試將小說(shuō)的故事背景改為古代，進(jìn)行故事新編。

4.觀察生活中的一個(gè)小事件，用故事新編的形式，編寫一個(gè)有趣的故事，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

5.選取一個(gè)歷史事件，用故事新編的形式，編寫一個(gè)故事，要求在故事中加入一個(gè)虛構(gòu)的人物，用修辭手法增加故事的趣味性。

參考答案：

1.故事：《嫦娥奔月》。創(chuàng)新性改編：嫦娥在奔月后，發(fā)現(xiàn)月宮寂寞，于是用“擬人”手法，賦予月亮情感，月亮因?yàn)樗寄铈隙鸲兊藐幥鐖A缺。

2.故事：《白雪公主》。故事新編：白雪公主沒(méi)有被王子救醒，而是被森林中的小動(dòng)物們喚醒，小動(dòng)物們用“比喻”手法，將自己比作陽(yáng)光和春風(fēng)，喚醒了白雪公主。

3.小說(shuō)：《平凡的世界》。故事新編：將故事背景改為古代，主人公孫少安成為一名將