2024-2025學(xué)年信心建立的小學(xué)心理教育課程設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年信心建立的小學(xué)心理教育課程設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理教育課程

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，掌握與他人有效溝通的技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過課程的實(shí)施，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提升自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)識(shí)自我：學(xué)生能夠通過活動(dòng)和討論，了解自己的興趣愛好、特長和性格特點(diǎn)。

-情緒管理：學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。

-人際交往：學(xué)生掌握有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，并能應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我認(rèn)知：對于一些內(nèi)向或自我意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生，理解自己的內(nèi)心世界和特點(diǎn)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生可能難以區(qū)分不同類型的情緒，或者在實(shí)踐中難以應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)技巧。

-人際交往：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法和感受，或者難以理解他人的立場。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的心理知識(shí)，提高自我認(rèn)知和人際交往能力。

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，促進(jìn)自我認(rèn)知和情緒管理能力的提升。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-心理測試工具：運(yùn)用專業(yè)的心理測試工具，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理特點(diǎn)和情緒狀態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理教育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理教育是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理教育的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理教育的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹心理教育的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理教育基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理教育的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理教育的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理教育的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理教育案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理教育的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心理教育案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理教育的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理教育解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理教育相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對心理教育的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理教育的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理教育的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理教育在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理教育。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理教育的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青少年心理發(fā)展指南》：該書詳細(xì)介紹了青少年心理發(fā)展的各個(gè)階段及其特點(diǎn)，有助于學(xué)生更深入地了解心理教育的重要性。

-《心理教育在校園中的應(yīng)用》：該書介紹了心理教育在校園中的實(shí)際應(yīng)用案例，包括心理輔導(dǎo)、心理健康教育等，讓學(xué)生了解心理教育在實(shí)際生活中的作用。

-《自我認(rèn)知與成長》：該書通過生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法，教授學(xué)生如何進(jìn)行自我認(rèn)知和成長，與本節(jié)課的內(nèi)容相輔相成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于心理教育的書籍和文章，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的心理教育講座、工作坊等活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高實(shí)際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考心理教育在個(gè)人成長和人際關(guān)系中的重要性，嘗試運(yùn)用心理教育的方法解決實(shí)際問題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理教育的短文或報(bào)告，分享自己在課后學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，互相交流和啟發(fā)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)際操作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀材料：《青少年心理發(fā)展指南》、《心理教育在校園中的應(yīng)用》、《自我認(rèn)知與成長》等，要求學(xué)生總結(jié)每本書的主要觀點(diǎn)和收獲。

2.自我認(rèn)知練習(xí)：讓學(xué)生思考并回答以下問題：（1）我的優(yōu)點(diǎn)是什么？（2）我的不足是什么？（3）我如何發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)不足？（4）我如何更好地了解自己？

3.情緒管理訓(xùn)練：學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行深呼吸、放松訓(xùn)練等情緒調(diào)節(jié)方法，并記錄自己的感受。

4.人際交往練習(xí)：學(xué)生模擬課堂中的情境，與家人或朋友進(jìn)行對話，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，并觀察對方的反應(yīng)。

5.心理教育案例分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)與心理教育相關(guān)的案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，思考如何應(yīng)用心理教育的方法解決實(shí)際問題。

6.課堂展示準(zhǔn)備：小組討論的主題包括心理教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，每組準(zhǔn)備一份PPT，用于課堂展示。板書設(shè)計(jì)-心理教育：幫助學(xué)生了解自己，發(fā)展良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì)與他人有效溝通。

-組成：自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往

2.自我認(rèn)知的途徑與方法

-途徑：自我反思、與他人交流、參與活動(dòng)

-方法：自我評價(jià)、設(shè)定目標(biāo)、記錄成長過程

3.情緒管理的重要性與技巧

-重要性：保持積極情緒，提高生活質(zhì)量

-技巧：深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考

4.人際交往的原則與實(shí)踐

-原則：尊重他人、傾聽、同理心

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