2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計中的德行榜樣展示

2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計中的德行榜樣展示主備人備課成員教材分析本課程選自2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計，主題為“德行榜樣展示”。教材內(nèi)容主要圍繞我國歷史長河中的德行榜樣進行展開，通過講述他們的故事，分析他們的德行品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。本課程設(shè)計與學(xué)生的年級特點和知識深度緊密關(guān)聯(lián)，以符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞德育教學(xué)展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)德行榜樣的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會公德心。同時，通過分析德行榜樣的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生理解并實踐法治意識，自覺遵守社會規(guī)范，增強社會責(zé)任感和公民意識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德行方面得到提升，成為具有道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的優(yōu)秀公民。學(xué)情分析本課程的授課對象為小學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有較強的可塑性。在學(xué)習(xí)層面，學(xué)生們對德育知識有著一定的基礎(chǔ)，但深度和廣度仍有待提升。他們具備一定的道德認知，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象，辨識能力有限。此外，學(xué)生們對歷史人物和故事有較高的興趣，這有利于課程的開展。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)和思考能力，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。他們在德育方面的實踐能力有待提高，需要通過案例分析和討論，培養(yǎng)道德判斷和行為選擇的能力。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有良好的道德素養(yǎng)，但部分學(xué)生可能存在自私、任性等現(xiàn)象。針對這一情況，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解德行榜樣的故事和品質(zhì)。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗部分，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和展示的環(huán)境，以便于學(xué)生進行互動交流和德行榜樣的展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組歷史人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認識這些人嗎？他們有什么共同特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些人都是我國歷史上的德行榜樣，今天我們將學(xué)習(xí)他們的故事，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解德行榜樣的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”、孟子的“仁者愛人”等。通過舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生理解德行榜樣的品質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得這些德行榜樣有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”學(xué)生分組討論后，選取代表進行回答。教師針對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，強調(diào)德行榜樣的重要性和實際意義。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于德行榜樣的小作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己心目中的德行榜樣的文章。學(xué)生現(xiàn)場完成作文，教師選取部分進行點評和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)德行榜樣的重要性，要求學(xué)生在日常生活中踐行德行品質(zhì)。同時，鼓勵學(xué)生多了解歷史人物和故事，提升自己的德育素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和實際學(xué)情，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高德育素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典名著，讓學(xué)生進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。

《感動中國十大人物》、《中國好人榜》等現(xiàn)實中的道德榜樣事跡，激發(fā)學(xué)生對德育的熱愛和追求。

歷史人物傳記、故事書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，幫助學(xué)生更深入地了解歷史人物的德行品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選取一位歷史上的德行榜樣，深入了解其生平和事跡，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

開展“尋找身邊的道德榜樣”活動，鼓勵學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的道德品質(zhì)，并進行總結(jié)和分享。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如公益事業(yè)、道德困境等，讓學(xué)生運用所學(xué)德行品質(zhì)進行分析，提出自己的見解和建議。教學(xué)反思今天這節(jié)課我講授了德行榜樣展示的內(nèi)容，通過講述歷史上的一些德行榜樣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。課后，我對教學(xué)過程進行了反思，有以下幾點體會。

首先，我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示歷史人物圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們在討論德行榜樣的特點時，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。這讓我認識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

其次，學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)積極參與，展現(xiàn)出對德行榜樣的認識和理解。他們在討論中能夠提出一些有深度的問題，也能夠在作文中表達對德行榜樣的敬佩之情。這讓我感到欣慰，也讓我認識到學(xué)生的潛力和能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新課時，我可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生理解德行榜樣的品質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。部分學(xué)生在課堂提問中表現(xiàn)出對德行品質(zhì)的模糊認識，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

此外，課堂時間分配方面也有待改進。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的時間較少，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成作文。下次教學(xué)時，我需要調(diào)整時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和思考。

最后，我認識到拓展與延伸環(huán)節(jié)的重要性。通過提供相關(guān)的拓展閱讀材料，學(xué)生可以進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。同時，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們將所學(xué)德行品質(zhì)運用到現(xiàn)實生活中，提高自己的德育素養(yǎng)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在突出德行榜樣的主題，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計分為三個部分：

1.德行榜樣主題：在黑板上用大字寫出“德行榜樣展示”，并用藝術(shù)字體裝飾，引起學(xué)生的注意和興趣。

2.德行榜樣的故事：用簡潔明了的語言，將德行榜樣的故事關(guān)鍵詞寫在黑板上，如“孔子的己所不欲，勿施于人”和“孟子的仁者愛人”。

3.德行榜樣的品質(zhì)：用簡潔的詞語概括德行榜樣的品質(zhì)，如“仁愛”、“正直”、“勇敢”等，并將其排列整齊，讓學(xué)生一目了然。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了德行榜樣的故事和品質(zhì)，了解了孔子的“己所不欲，勿施于人”和孟子的“仁者愛人”等德行思想。通過討論和作文練習(xí)，我們深入理解了德行榜樣的意義和價值，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行德行品質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的德行品質(zhì)融入到自己的日常生活中，成為有道德、有責(zé)任感的公民。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述本節(jié)課學(xué)習(xí)的德行榜樣的故事和品質(zhì)。

2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Φ滦邪駱拥睦斫夂哇`行。

3.請寫一篇關(guān)于你心目中的德行榜樣的作文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀《論語》、《孟子》等經(jīng)典名著，進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。

觀看《感動中國十大人物》、《中國好人榜》等視頻資源，了解現(xiàn)實中的道德榜樣事跡，激發(fā)學(xué)生對德育的熱愛和追求。

2.拓展要求：

鼓勵