2024-2025學年小學生知恩圖報的德育教學設(shè)計實踐

2024-2025學年小學生知恩圖報的德育教學設(shè)計實踐課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本教學設(shè)計實踐以《小學德育》教材中“關(guān)愛他人，知恩圖報”單元為藍本，結(jié)合2024-2025學年小學四年級學生的認知水平和心理特點進行設(shè)計。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，強調(diào)在實際生活中踐行感恩美德，通過案例分析、情景模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學生理解和體驗感恩的重要性，培養(yǎng)其知恩圖報的良好品質(zhì)，使德育教育真正內(nèi)化為學生的行為準則。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在深化學生的德育核心素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)其對感恩文化的認知與情感。通過學習，學生將增強社會責任感和集體榮譽感，提升人際交往中的尊重和友善態(tài)度，形成知恩圖報的自覺行為。課程緊密圍繞課本內(nèi)容，旨在使學生能夠在實際生活中體現(xiàn)感恩精神，促進其道德判斷力、情感表達力和人際溝通能力的全面發(fā)展。三、學情分析本課程針對的是小學四年級學生，他們在前幾年的學習中，已經(jīng)接觸了基本的道德規(guī)范和德育教育，具備了一定的道德認知基礎(chǔ)。在知識層面，學生對感恩的概念有所了解，但在情感認同和實際行動上還需加強。能力方面，學生的觀察力、表達力和合作能力逐漸成熟，但自主反思和解決問題的能力尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，大部分學生表現(xiàn)出良好的集體意識，但在自我管理和自我激勵上存在差異。在行為習慣上，部分學生能夠展現(xiàn)感恩行為，但也有學生需進一步培養(yǎng)自覺感恩的習慣。這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在學生對感恩深層次理解的接受程度和將德育知識轉(zhuǎn)化為實際行動的難度上，因此教學中需要針對不同學生的特點，采取差異化教學策略。四、教學方法與策略四、教學方法與策略：本課程采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導(dǎo)學生深入理解感恩的意義。通過案例研究，讓學生分析真實生活中的感恩行為，增強其情感體驗。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中實踐感恩行為，提高德育行為的自覺性。教學中，運用多媒體課件展示感恩故事，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合小組合作項目導(dǎo)向?qū)W習，鼓勵學生在團隊合作中感悟感恩的力量。此外，融入互動游戲，增加課堂趣味性，促進學生積極參與，確保德育教育深入人心。五、教學過程小學四年級學生處于道德認知和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們在前期的學習中已經(jīng)積累了一定的德育知識，但在實際應(yīng)用中尚需加強。大部分學生對感恩的概念有初步理解，但在日常生活中表現(xiàn)出行為習慣上的不自覺，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學生們的表達溝通能力和團隊合作精神有待提升。此外，學生個體的素質(zhì)差異較大，對課程學習的接受度和參與度可能不同。這些因素將對本課程的教學產(chǎn)生影響，因此，課程設(shè)計需兼顧不同層次學生的需求，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強其道德實踐能力，使其在知恩圖報的德育實踐中，逐步形成穩(wěn)定的道德行為和良好的情感態(tài)度。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《感恩的心》、《愛的教育》等德育故事書籍，讓學生在閱讀中感受感恩的力量。

-視頻資料：選取與感恩主題相關(guān)的短片，如公益廣告、德育教育紀錄片等，幫助學生直觀地理解感恩的重要性。

-社會實踐：組織學生參加志愿者活動，如關(guān)愛老人、幫助殘障人士等，讓學生在實踐中體驗感恩和助人為樂的喜悅。

-家庭作業(yè)：設(shè)計家庭感恩作業(yè)，如記錄一周的感恩日記，與家人分享感恩心得等，引導(dǎo)學生將感恩融入日常生活。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人、朋友分享所學到的感恩知識和故事，提高他們的道德素養(yǎng)。

-建議學生關(guān)注身邊的感恩事跡，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-引導(dǎo)學生將感恩教育與實際生活相結(jié)合，如在家庭、學校、社會中主動關(guān)愛他人，傳遞正能量。

-鼓勵學生參加學校舉辦的各類德育活動，如德育主題班會、演講比賽等，提升自身的道德修養(yǎng)。

-建議家長參與孩子的德育教育，與孩子一起完成家庭感恩作業(yè)，共同培養(yǎng)孩子的感恩意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知恩圖報的概念與意義：

-重點知識點：知恩圖報的定義，感恩的重要性。

-關(guān)鍵詞：感恩、回報、道德、美德。

-重點句：感恩是美德的基礎(chǔ)，知恩圖報是做人的根本。

②感恩行為的實踐與應(yīng)用：

-重點知識點：日常生活中的感恩行為，如何將感恩付諸實踐。

-關(guān)鍵詞：行為、實踐、應(yīng)用、友善、尊重。

-重點句：將感恩體現(xiàn)在言行舉止中，用實際行動傳遞感恩之情。

③感恩教育與個人成長：

-重點知識點：感恩教育對個人品德、人際關(guān)系的影響。

-關(guān)鍵詞：教育、成長、品德、人際、影響。

-重點句：感恩教育塑造美好品質(zhì)，促進個人全面發(fā)展。

板書設(shè)計：

1.知恩圖報的概念與意義

-感恩的重要性

-美德的基礎(chǔ)

2.感恩行為的實踐與應(yīng)用

-日常行為體現(xiàn)

-實際行動傳遞

3.感恩教育與個人成長

-品德塑造

-人際關(guān)系提升

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，便于學生理解和記憶，突出課程重點，引導(dǎo)學生將德育知識內(nèi)化為自身行為。八、重點題型整理1.簡答題：請舉例說明你在生活中是如何實踐感恩的？

答案示例：在生活中，我實踐感恩的方式包括：主動幫助同學解決問題，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，為父母分擔家務(wù)，以及在公共場合尊重他人，對給予幫助的人說“謝謝”。

2.討論題：小組討論，感恩對個人成長有哪些積極影響？

答案示例：感恩對個人成長的積極影響包括：培養(yǎng)同理心，增強人際關(guān)系，提升自我價值感，促進心理健康，形成積極向上的生活態(tài)度。

3.分析題：分析以下情境，如何用感恩的心態(tài)去面對？

情境：在放學回家的路上，你遇到一個陌生人幫助了你，但你沒有機會當面向他道謝。

答案示例：可以寫下感謝的心情，通過社交媒體或社區(qū)公告欄尋找這位好心人，表達自己的感激之情。如果找不到，可以將這份感恩轉(zhuǎn)化為幫助他人的動力，傳遞正能量。

4.應(yīng)用題：設(shè)計一個關(guān)于感恩的主題班會活動，列出活動流程和目的。

答案示例：

-活動流程：

a.開場：主持人介紹活動主題。

b.分享：邀請同學分享自己的感恩故事。

c.互動：進行感恩小游戲，增進同學間的友誼。

d.總結(jié)：班主任總結(jié)發(fā)言，強調(diào)感恩的重要性。

-活動目的：通過活動，培養(yǎng)學生的感恩意識，提高道德素養(yǎng)，增進同學間的感情。

5.寫作題：請你寫一封感謝信給一位對你有過幫