儒林外史經(jīng)典練習題目

儒林外史經(jīng)典練習題目一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自儒林外史，主要涉及第五回“韓信點兵”和第七回“胡屠戶說親”兩個經(jīng)典故事。第五回講述了韓信如何運用智謀，巧妙地調(diào)動軍隊，最終戰(zhàn)勝了趙國。第七回則通過胡屠戶與范進的相親故事，揭示了當時社會風氣中的虛偽和勢力。二、教學目標1.理解并掌握儒林外史中的兩個經(jīng)典故事情節(jié)，提升學生對古典文學的閱讀興趣。2.培養(yǎng)學生分析故事情節(jié)，理解人物性格的能力。3.通過故事情節(jié)，引導學生認識和反思當時社會風氣中的問題。三、教學難點與重點重點：掌握兩個經(jīng)典故事情節(jié)，理解人物性格。難點：分析故事情節(jié)，理解故事背后所反映的社會問題。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：課本、筆記本、筆五、教學過程1.引入：通過簡要介紹儒林外史，引發(fā)學生對古典文學的興趣，同時提示學生關注故事情節(jié)中的人物性格和社會問題。2.講解：分別講解第五回“韓信點兵”和第七回“胡屠戶說親”兩個故事情節(jié)，重點關注人物性格的刻畫和社會問題的反映。3.分析：引導學生分析故事情節(jié)，理解人物性格，同時引導學生思考故事背后所反映的社會問題。4.練習：讓學生結合故事情節(jié)，回答相關問題，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設計板書設計如下：第五回：“韓信點兵”韓信：智謀、勇敢、自信趙國：驕傲、自大、輕敵第七回：“胡屠戶說親”胡屠戶：勢力、虛偽、自私范進：謙遜、善良、有修養(yǎng)七、作業(yè)設計1.請簡要概括第五回“韓信點兵”的故事情節(jié)。答案：韓信運用智謀，調(diào)動軍隊，最終戰(zhàn)勝了趙國。2.請簡要概括第七回“胡屠戶說親”的故事情節(jié)。答案：胡屠戶為了自己的利益，虛偽地對待范進，最終被范進的善良和修養(yǎng)所感動。3.請分析韓信和趙國的主要性格特點。答案：韓信：智謀、勇敢、自信；趙國：驕傲、自大、輕敵。4.請分析胡屠戶和范進的主要性格特點。答案：胡屠戶：勢力、虛偽、自私；范進：謙遜、善良、有修養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生對儒林外史中的兩個經(jīng)典故事情節(jié)有了深入的理解，同時對人物性格和社會問題也有了更清晰的認識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在今后的教學中，還需更加注重引導學生思考故事背后所反映的社會問題，提高學生的思考和分析能力。拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，提升對古典文學的閱讀興趣和理解能力。同時，可以組織學生進行討論，分享自己對故事情節(jié)、人物性格和社會問題的看法和思考。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自儒林外史，主要涉及第五回“韓信點兵”和第七回“胡屠戶說親”兩個經(jīng)典故事。第五回講述了韓信如何運用智謀，調(diào)動軍隊，最終戰(zhàn)勝了趙國。第七回則通過胡屠戶與范進的相親故事，揭示了當時社會風氣中的虛偽和勢力。二、教學目標1.理解并掌握儒林外史中的兩個經(jīng)典故事情節(jié)，提升學生對古典文學的閱讀興趣。2.培養(yǎng)學生分析故事情節(jié)，理解人物性格的能力。3.通過故事情節(jié)，引導學生認識和反思當時社會風氣中的問題。三、教學難點與重點重點：掌握兩個經(jīng)典故事情節(jié)，理解人物性格。難點：分析故事情節(jié)，理解故事背后所反映的社會問題。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：課本、筆記本、筆五、教學過程1.引入：通過簡要介紹儒林外史，引發(fā)學生對古典文學的興趣，同時提示學生關注故事情節(jié)中的人物性格和社會問題。2.講解：分別講解第五回“韓信點兵”和第七回“胡屠戶說親”兩個故事情節(jié)，重點關注人物性格的刻畫和社會問題的反映。3.分析：引導學生分析故事情節(jié)，理解人物性格，同時引導學生思考故事背后所反映的社會問題。4.練習：讓學生結合故事情節(jié)，回答相關問題，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設計板書設計如下：第五回：“韓信點兵”韓信：智謀、勇敢、自信趙國：驕傲、自大、輕敵第七回：“胡屠戶說親”胡屠戶：勢力、虛偽、自私范進：謙遜、善良、有修養(yǎng)七、作業(yè)設計1.請簡要概括第五回“韓信點兵”的故事情節(jié)。答案：韓信運用智謀，調(diào)動軍隊，最終戰(zhàn)勝了趙國。2.請簡要概括第七回“胡屠戶說親”的故事情節(jié)。答案：胡屠戶為了自己的利益，虛偽地對待范進，最終被范進的善良和修養(yǎng)所感動。3.請分析韓信和趙國的主要性格特點。答案：韓信：智謀、勇敢、自信；趙國：驕傲、自大、輕敵。4.請分析胡屠戶和范進的主要性格特點。答案：胡屠戶：勢力、虛偽、自私；范進：謙遜、善良、有修養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生對儒林外史中的兩個經(jīng)典故事情節(jié)有了深入的理解，同時對人物性格和社會問題也有了更清晰的認識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在今后的教學中，還需更加注重引導學生思考故事背后所反映的社會問題，提高學生的思考和分析能力。拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，提升對古典文學的閱讀興趣和理解能力。同時，可以組織學生進行討論，分享自己對故事情節(jié)、人物性格和社會問題的看法和思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事情節(jié)時，要注意語言的生動性和形象性，盡量用豐富的詞匯和形象的描述來吸引學生的注意力。在講述故事時，可以適當調(diào)整語調(diào)，使學生能夠更好地投入到故事情節(jié)中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解故事情節(jié)，分析人物性格，同時留出一定的時間進行課堂提問和練習。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和參與度?？梢栽O置一些開放性問題，讓學生表達自己的觀點和看法。4.情景導入：在課程開始時，可以通過一個簡短的情景導入，引發(fā)學生對故事情節(jié)的興趣。例如，可以講述一個與故事相關的歷史背景或人物介紹，引起學生的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動性和形象性，通過調(diào)整語調(diào)來吸引學生的注意力。在時間分配上，我合理地安排了講解、分析和練習的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握故事情節(jié)。同時，我適當?shù)靥岢隽藛栴}，引導學生思考和