2025年高考語文學科關(guān)鍵能力之邏輯推理與論證能力

新高考以“立德樹人”為根本任務(wù)，并在《中國高考評價體系》的引領(lǐng)下，已實現(xiàn)了從“考知識”“考解題”向“考能力”“考素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。邏輯推理與論證能力的形成以基本的邏輯知識為基礎(chǔ)，以學會科學的推理和論證為標志，是學生在高中階段應該著重發(fā)展和提升的思維素養(yǎng)。新課改以來，新高考不斷加大了對“邏輯推理與論證能力”的考查以呼應《新課標》“新高考”和《中國高考評價體系》對關(guān)鍵能力的考查要求。

為適應新高考對“邏輯推理與論證能力”的考查，學生需要把握閱讀和寫作中的基本概念，熟悉邏輯的基本知識，了解推理的基本形式和類型，掌握論證的基本方法和技巧，并能在閱讀和表達中避免常見的邏輯錯誤和陷阱。同時，還需要注重跨學科應用和實踐鍛煉，不斷提升自己的邏輯思維能力和素養(yǎng)，更好地應對新高考的挑戰(zhàn)。-Part1-邏輯推理能力

什么是邏輯推理？邏輯推理，是指通過合乎邏輯的步驟，從已知的信息或假設(shè)出發(fā)，得出新結(jié)論的過程。學生運用邏輯推理答題，首先要遵循邏輯思維的基本規(guī)律。在客觀題中，以2024年新課標Ⅰ卷第1題為例：【2024新課標Ⅰ卷·1】1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.《論持久戰(zhàn)》在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握。B.落后大國面對先進小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程。C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認軍力和經(jīng)濟力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。D.中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會長久，更體現(xiàn)在對戰(zhàn)爭走向作出了全面科學的分析。原文內(nèi)容是：“中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢，日本由優(yōu)勢到平衡到劣勢，中國由防御到相持到反攻，日本由進攻到保守到退卻——這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢。”原文論述的是“中日戰(zhàn)爭的過程和必然趨勢”，而B選項卻換成了“落后大國和先進小國持久戰(zhàn)的過程”。該選項偷換了概念，違背了同一律；又以偏概全，違背了充足理由律。

在主觀題中，以2023年新課標Ⅱ卷第14題為例：【2023新課標Ⅱ卷·14】14.材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？考生必須根據(jù)同一律作答，只有緊緊鎖定“李靖”“淝水之戰(zhàn)”“苻堅失敗的原因”等關(guān)鍵概念，才能避免答非所問。基于此，學生很容易找到“李靖”對“苻堅”淝水之戰(zhàn)失敗評價的的三處關(guān)鍵信息：第一次，點出苻堅失敗緣于“不善”；第二次，進一步指出苻堅的“不善”之處在于為慕容垂所陷害而不自知；第三次，指出苻堅失敗的原因是用兵能合不能分。此外，學生如果要點不全，則是違背了充足理由律。可見，學生如果能熟練掌握同一律、充足理由律、矛盾律、排中律等邏輯推理的基本規(guī)律，可提高答案的全面性和準確性。邏輯推理的過程實則是思維具象化的過程，我們需要了解思維的具象推理類型都有哪些。演繹推理從一般結(jié)論演繹出具體結(jié)論或現(xiàn)象的過程?！?023新高考Ⅱ卷·16】“王國維說‘以我觀物，故物皆著我之色彩’，這一觀點在本詩中如何得到印證的？”本題中，王國維的觀點具有普遍的理論意義，在很多文學作品中得到印證。要分析本首詩歌如何印證了王國維的理論，必須明確本文中的“物”是作者筆下的景物，“我之色彩”是作者的主觀情感，根據(jù)詩歌內(nèi)容分析帶有主觀情感的詞語用在景物上，和帶有主觀情感的手法用在景物上，從而使得作者筆下的景物與作者的情感具有同一性。歸納推理從具體的事實和現(xiàn)象出發(fā)，得出一般性結(jié)論的過程?！?023新高考Ⅱ卷·作文】本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。該題目堅持讀寫結(jié)合理念，關(guān)聯(lián)了本試卷語言文字運用Ⅱ的材料。通過材料中提及的“安靜一下不被打擾“的想法，引出青少年“有時希望有一個自己的空間”的話題。作文材料是一種具體的事實和現(xiàn)象，審題時學生可以由具體到一般，得出普遍性的結(jié)論。因果推理根據(jù)客觀事物之間都具有某種普遍和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過揭示原因來推論結(jié)果，或者根據(jù)結(jié)果推論原因。分為由因推果和由果推因。【2023年新課標Ⅰ卷·1】1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認為是宇航員食物的理想之選。B.“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當?shù)厝嗽斐蓚@一說法。C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?。D.作者認為，盡管一些媒體引導消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫數(shù)氐呢毨Ь用窀械綋鷳n。第1題的C選項“藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶??！痹撨x項屬于一因兩果的推理論斷，學生在做題時需要加以識別和判斷。

類比推理類比推理是根據(jù)兩個或兩類事物在某些屬性上是相似的，從而推導出它們在另一眾或另一些屬性上也是相似的?！?023年新課標Ⅰ卷·16】詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓@句話的理解?？忌紫纫私膺@句話的表層意思，然后采用類比推理找出魏了翁名言和本詩主題之間的相通之處，繼而精準組織作答。-Part2-邏輯論證能力

什么是論證？論證是用論據(jù)來證明論點的邏輯過程和方式。論證包括論點、論據(jù)和論證方式三個要素。一個有效的論證應具有明確的論點、充分的論據(jù)和合理的論證方式。論證往往比推理復雜，一個簡單的論證可以由一個推理來完成，但復雜的論證常常由多個推理構(gòu)成，論證